退學(xué)，主動(dòng)or被動(dòng)？

辛辛苦苦考了3年才最終“上岸”的曉，在讀研后的種種表現(xiàn)讓我百思不得其解。

3年才“上岸”

眾所周知，讀理工科的研究生往往面臨難度較大的專(zhuān)業(yè)考試。為了學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，他們?nèi)粘１仨毲谟趯?shí)驗(yàn)、做科研。曉也一樣，一入校就進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，踏踏實(shí)實(shí)搞起研究。作為導(dǎo)員，我相信研究生們普遍具有較高的認(rèn)知成熟度，為了讓他們能在相對(duì)寬松的環(huán)境中心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，除了自己找導(dǎo)師溝通或解決問(wèn)題的同學(xué)，一般我們很少主動(dòng)介入同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。所以，當(dāng)曉出現(xiàn)在我辦公室的時(shí)候，我有些訝異。

“老師，您忙嗎？我能和您聊聊嗎？”曉彬彬有禮?！澳袥](méi)有遇到過(guò)想退學(xué)的研究生？”曉的問(wèn)題有點(diǎn)莫名其妙。“遇到過(guò)，比如有因病、因事也有因出國(guó)……這是我們工作中比較正常的現(xiàn)象。”我的話音未落，心里卻不自覺(jué)地警覺(jué)起來(lái)，“難道你想退學(xué)？”我半開(kāi)玩笑地問(wèn)他，腦海中快速思考他可能想退學(xué)的種種原因，以及我的挽留舉措。

“沒(méi)有，沒(méi)有，我就是問(wèn)問(wèn)，您別當(dāng)回事??！”雖然曉是笑著回答的，但我還是注意到他眼神中那一絲不易察覺(jué)的閃躲。正當(dāng)我想繼續(xù)追問(wèn)，曉卻頭也不回地走出了辦公室。如果我此時(shí)追上前去，不但問(wèn)不出結(jié)果，可能還會(huì)造成曉的反感。想到此處，我停住了腳步，趕緊找出曉的檔案?？雌饋?lái)一切正常，我不放心又趕緊打電話向曉的導(dǎo)師、班長(zhǎng)了解情況，所有的反饋都是一切正常！老師和同學(xué)們都表示從未聽(tīng)說(shuō)曉有想退學(xué)的念頭。

“光榮”退學(xué)？

但沒(méi)過(guò)多久，我的擔(dān)心就得到了驗(yàn)證，研究生考試少，很少聽(tīng)說(shuō)有哪位研究生出現(xiàn)考試違紀(jì)的現(xiàn)象。曉居然是第一個(gè)，監(jiān)考老師告訴我，曉在考試中曾多次明目張膽地拿起手機(jī)查資料?！八孟裆挛也恢浪谧鞅?。”監(jiān)考老師說(shuō)。

曉不在乎的樣子讓我很惱火：“你，你為啥要違紀(jì)？你從小到大經(jīng)歷多少次考試了？難道不知道最基本的考場(chǎng)規(guī)則嗎？”我有點(diǎn)痛心疾首。

“知道啊，不過(guò)就是一門(mén)考試而已，您別生氣別著急?！睍跃尤环催^(guò)來(lái)安慰我。“如果再發(fā)生一次違紀(jì)現(xiàn)象，就只能開(kāi)除學(xué)籍了。”我苦口婆心地勸他，曉沒(méi)有反駁，只是低著頭，默不作聲。

事后，我向曉的導(dǎo)師了解情況。導(dǎo)師告訴我，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，曉的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，但最近每次小組討論時(shí)，他總是很少發(fā)言?？蓮乃粘１憩F(xiàn)看，又不像是心理或情緒方面出了問(wèn)題，因?yàn)槌藢?duì)專(zhuān)業(yè)課不太感興趣，曉在其他方面倒是挺積極的，甚至還是個(gè)熱心人。專(zhuān)業(yè)興趣的培養(yǎng)不易，尤其是讀到研究生階段，重新探究一門(mén)學(xué)科需要付出更多的努力。我猜測(cè)曉是不是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了畏難情緒呢？

在我的一再追問(wèn)下，曉只是淡淡地說(shuō)，自己可能不太適合這樣的生活，他正在尋找一種可以“光榮”退學(xué)的理由。

退學(xué)還要“‘光榮’地”退！曉的想法簡(jiǎn)直讓我大開(kāi)眼界?！叭绻阏嫦朕k理退學(xué)，完全可以通過(guò)正常渠道，按正常流程，為什么要通過(guò)考試違紀(jì)的方式呢？現(xiàn)在你不但沒(méi)有被退學(xué)，還受到了處分，這真是你想要的結(jié)果嗎？”我有一種恨鐵不成鋼的無(wú)奈感。

我勸曉冷靜地想想，弄清楚自己到底想干什么。曉的導(dǎo)師也趕過(guò)來(lái)找曉溝通。我們都想為他點(diǎn)亮一盞燈。但曉卻態(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)：“老師，你們放心吧，我知道自己在做什么?！?/p>

又到考試季，曉看起來(lái)挺風(fēng)平浪靜的，每天都安安穩(wěn)穩(wěn)、按部就班地上課。但我還是生怕曉再出現(xiàn)上學(xué)期的狀況，便專(zhuān)門(mén)發(fā)微信提醒他好好準(zhǔn)備考試，告訴他本學(xué)期只有1門(mén)閉卷考試，千萬(wàn)別胡思亂想。曉很快就給我發(fā)過(guò)來(lái)一個(gè)笑臉。

可是，曉的行為再次震驚了我。這次他又是考試期間多次拿起了手機(jī)……趕往考場(chǎng)的路上，我又氣又急，心里念叨著“既然不想上學(xué)又何必浪費(fèi)這一年時(shí)間，要走就走吧！”但看到曉的那一刻，我的心又軟了下來(lái)：“你說(shuō)現(xiàn)在怎么辦？”我焦急地問(wèn)曉。

曉居然淡然一笑：“我走人，老師，我不是告訴過(guò)您嗎？我要離開(kāi)這里。”他的話輕飄飄的，好像這件事與他沒(méi)有絲毫關(guān)聯(lián)，我真的無(wú)法理解他的思維和行為邏輯，這確實(shí)太挑戰(zhàn)我的認(rèn)知了。

我走人

按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，曉必須被開(kāi)除學(xué)籍了，但違紀(jì)處分的手續(xù)要按程序走，在處理意見(jiàn)出來(lái)之前，曉每天繼續(xù)按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室里忙來(lái)忙去，仿佛這一切與他無(wú)關(guān)。我又惋惜又郁悶！可是又有什么辦法呢？

曉是在接到紅頭文件后才開(kāi)始打包行李為回家做準(zhǔn)備的。我安排學(xué)生干部陪他辦手續(xù)。說(shuō)真心話，我怕他想不開(kāi)，會(huì)有一些過(guò)激行為，也怕他有難言之隱，畢竟一段艱難的考學(xué)歷程就這樣匆匆畫(huà)上句號(hào)，任誰(shuí)也不會(huì)不心痛。

實(shí)在放心不下，我忍不住跑到了學(xué)生宿舍，此時(shí)的曉正大包小包收拾著行李，旁邊還有位一臉愁容的中年人也在收拾，想必是曉的父親了。曉驚訝地看著我：“老師，您怎么又來(lái)了，我真的沒(méi)事。”我沒(méi)有回答他的問(wèn)題，而是把曉的父親拉到了宿舍外，我不甘心，一定要向曉的父親了解清楚。在曉父親的講述中，我逐漸把所有信息拼湊在了一起。就在曉研究生入學(xué)后第2個(gè)月的一天，曉的媽媽騎三輪車(chē)去進(jìn)貨，不幸撞上了迎面而來(lái)的大卡車(chē)，在醫(yī)院昏迷了半個(gè)多月后，才在鬼門(mén)關(guān)撿回了一條命。但由于顱腦嚴(yán)重受損，曉的媽媽幾乎成了植物人。得知母親狀況后的曉當(dāng)時(shí)就想沖回家照顧母親，父親深知兒子考研不易，好說(shuō)歹說(shuō)攔住了他。要強(qiáng)的曉不愿將自己的遭遇公之于眾，更心疼年過(guò)半百的父親既要照顧母親又要賺錢(qián)養(yǎng)家。于是，他想到了退學(xué)，當(dāng)他把這個(gè)想法告訴父親時(shí)，立即遭到了最嚴(yán)厲的斥責(zé)。深知此路行不通，為了讓父親無(wú)話可說(shuō)，曉竟然想到了被學(xué)校開(kāi)除的辦法。所以，為了“成功”被開(kāi)除，他不惜一次次自毀前程……

我問(wèn)曉為什么這么傻？遇到問(wèn)題為什么不求助？這么做值得嗎？曉搖搖頭，“老師，我爸并不知道真實(shí)的原因，請(qǐng)您一定替我保密。他年紀(jì)大了，家里遇到這么大的事，這么重的擔(dān)子全壓在他身上，他扛不動(dòng)的，或許還有更好的解決辦法，但我真的等不及了，我只想回家照顧媽媽?zhuān)瑤桶职纸?jīng)營(yíng)好家里的小超市。至于找工作，慢慢再說(shuō)吧。”

曉離開(kāi)校園后，我仍然關(guān)注他的朋友圈，他曬的圖片中大多是自家超市里的各種物品，今天上個(gè)新，明天補(bǔ)個(gè)貨什么的，看起來(lái)倒也充實(shí)、從容。

可一想到這個(gè)傻孩子，默默承受那么大的壓力，為了家人居然不惜冒險(xiǎn)“毀了”大好前途，我就唏噓不已。如果可以重來(lái)，我還是真心期待他可以敞開(kāi)心扉，勇敢地選擇求助，嘗試其他解決問(wèn)題的途徑，在親情和學(xué)業(yè)之間取得更好的平衡，讓人生不留那么多遺憾。對(duì)一個(gè)成年人而言，嘗試求助從來(lái)都不丟人。

這個(gè)世界多姿多彩，每個(gè)同學(xué)都在校園里演繹成長(zhǎng)和奮斗的故事，有人順利暢通，有人磕磕碰碰，有人因各種各樣的原因而選擇中途離場(chǎng)。作為導(dǎo)員的我總期望盡最大的努力讓每一個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)業(yè)，讓每一朵花朵都能綻放。

曉的故事也啟迪我思考，教育的真諦到底是什么呢？如何實(shí)現(xiàn)做學(xué)生工作的意義？我們到底有沒(méi)有走進(jìn)曉的內(nèi)心深處？成功又究竟該如何定義？我有時(shí)候無(wú)法原諒自己，為什么沒(méi)有叫停那個(gè)遠(yuǎn)去的背影？為什么沒(méi)有喚醒曉的“夢(mèng)”？最終我明白了，一個(gè)人的成長(zhǎng)還得靠自己在一次次跌跌撞撞中站起，相信憑借曉的努力和付出，他終會(huì)獲得自己想要的幸福。

（文中的曉為化名）

責(zé)任編輯：刁雅琴