取長補(bǔ)短，不如揚(yáng)長避短

在學(xué)業(yè)咨詢中，我曾經(jīng)接待過一位來自工業(yè)工程系的大四女生。她打算在本科畢業(yè)之后，到國外去深造，正在考慮要不要跨專業(yè)讀研究生。父母不同意她的選擇，她自己也感到有些猶豫。對此，我和她展開了一場討論。

她說：“父母希望我繼續(xù)讀工業(yè)工程方向的碩士，畢業(yè)之后到大公司里當(dāng)產(chǎn)品工程師。可是，我想學(xué)藝術(shù)，我從小就喜歡畫畫，我想當(dāng)畫家！”

我說：“好，我們先來想象一下：假如你60歲退休的時候，回首這一生，你成為了一名出色的產(chǎn)品工程師，你打算用哪個關(guān)鍵詞來形容自己的職業(yè)生涯？”

她說：“我覺得應(yīng)該是‘穩(wěn)定’，穩(wěn)定的工作，穩(wěn)定的收入，還有穩(wěn)定的社會地位。”

我說：“假如你60歲退休的時候，回首這一生，你成為了一名出色的畫家，你打算用哪個關(guān)鍵詞來形容自己的職業(yè)生涯？”

她說：“那肯定是‘勇敢’！”

我說：“好，以上這兩種結(jié)果都是美好的。那么，我們再來想象一下：假如你60歲退休的時候，你仍然是一名平凡的產(chǎn)品工程師，你的孩子問你說，‘聽說您從小就喜歡畫畫，卻沒有學(xué)藝術(shù)，到今天您會不會感到遺憾？"’那時你打算怎么回答？”

她說：“我會告訴孩子，‘沒關(guān)系，媽媽以前不是經(jīng)常帶你去看畫展嗎？’”

我說：“假如你60歲退休的時候，你仍然是一名平凡的藝術(shù)工作者，你的孩子問你說，‘聽說您當(dāng)年不顧我外公外婆的反對，堅決學(xué)了藝術(shù)，到今天您會不會感到后悔？’那時候你打算怎么回答？”

聽我這么說，她的表情黯淡了。片刻之后，她說：“如果我只能在中小學(xué)里當(dāng)美術(shù)老師，或者給低水平的雜志畫插圖，這太慘了吧，我不能接受?！?/p>

我說：“那么，你現(xiàn)在對這兩個選項怎么看？一個是可以用業(yè)余生活享受藝術(shù)的產(chǎn)品工程師，另一個是郁郁不得志的藝術(shù)工作者，你選哪個？”

她想了想，說：“那我還是繼續(xù)學(xué)工業(yè)工程吧?！边@就是她做出的選擇。

如果當(dāng)時她很堅定地對我說：“我就是想學(xué)藝術(shù)，即使永遠(yuǎn)成不了畫家，我也享受畫畫的過程！”那就另當(dāng)別論了。

我會繼續(xù)跟她探討：“你打算為跨專業(yè)申請研究生做哪些準(zhǔn)備？”

她可能會說：“我需要報個培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一段時間的繪畫；我需要選修一些相關(guān)課程，閱讀一些專業(yè)教材……”

我就會繼續(xù)問：“和繼續(xù)申請工業(yè)工程專業(yè)的碩士相比，跨專業(yè)申請研究生，你需要多付出幾倍的努力？以你對自己的了解，有多大的概率能夠付諸行動？”

如果她說“即使需要付出三五倍的努力，我也一定能完成”，那就值得嘗試。

但是，如果她說“我覺得還是太困難了……”那就說明“學(xué)藝術(shù)”對她的吸引力并不像她想象得那么強(qiáng)大，至少不足以使她克服困難、提高能力。那么，果斷放棄、及時止損也不失為一種好的選擇。

我們在探索個人興趣偏好的同時，也要考慮自身的實際能力，不斷澄清、調(diào)整，最終找到一個自己感興趣、能勝任的理想職業(yè)。

一方面，能從事自己感興趣、能勝任的工作，是人生一大樂事。但同時，我們也要意識到，相比于興趣，能力是擇業(yè)的砝碼，更是就業(yè)的基礎(chǔ)。因此，大多數(shù)情況下，我們只能退而求其次，選擇自己可接受、能勝任的職業(yè)。

另一方面，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，有人“愛一行、干一行”，"也有人“干一行、愛一行”。研究表明，人們總是傾向于對自己擅長做的事情產(chǎn)生興趣，又在做事情的過程中獲得正反饋和成就感，進(jìn)一步滋養(yǎng)興趣，形成良性循環(huán)。

選擇職業(yè)也是一樣：有人最初是因為感興趣，也有人只是覺得不反感。入行之后，付出時間、取得進(jìn)步、獲得成就感，逐步形成穩(wěn)定、持久的興趣，進(jìn)而與自己的發(fā)展前景、奮斗目標(biāo)相結(jié)合，最終形成有著明確方向性和意志性的“志趣”，成就一番事業(yè)。

和興趣相比，能力的絕對值通常是穩(wěn)定的，而且隨著不斷學(xué)習(xí)，會呈現(xiàn)螺旋式上升的態(tài)勢；而能力的相對值卻是動態(tài)變化的，如果用相對值來評估自己的能力，就可能受到周圍人的影響，從而感到困惑。

曾經(jīng)有一位博士生學(xué)弟來找我聊天，與我探討自己的生涯規(guī)劃，即博士畢業(yè)之后，要不要從事與科研相關(guān)的工作。

學(xué)弟說：“我希望能做自己特別擅長的事情。所以，我只有確認(rèn)自己的學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)，才能下決心繼續(xù)做科研。”

我說：“你如何定義‘特別擅長’呢？你要怎樣才能確認(rèn)自己的學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)呢？”

學(xué)弟說：“比如，自己的學(xué)術(shù)能力在同年級、同專業(yè)的人里面，排到前5%?！?/p>

我說：“你怎樣評估自己的學(xué)術(shù)能力呢？是憑借主觀感覺，還是憑借客觀依據(jù)？”

學(xué)弟說：“都有。主觀感覺，是我對自己的學(xué)術(shù)能力的認(rèn)知；客觀依據(jù)，則是我取得的學(xué)術(shù)成果。我選擇繼續(xù)做科研的前提是自己能夠始終保持在前5%，否則就果斷退出，轉(zhuǎn)行做其他的事情?！?/p>

我直言不諱：“首先，學(xué)術(shù)能力很難量化評估，即使你們屬于同一專業(yè)，不同研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果的數(shù)量多少、水平高低也都不具有可比性，你如何能夠確認(rèn)自己在同年級、同專業(yè)的同學(xué)里面，排在前5%呢？其次，大家都處于不斷成長進(jìn)步的階段，學(xué)術(shù)能力也是動態(tài)變化的，即使你現(xiàn)在確認(rèn)自己是前5%，半年之后你又可能不是了。那么，這樣的評估對你而言有什么意義呢？再者說，你所說的‘轉(zhuǎn)行’是沒有時間節(jié)點(diǎn)的，這就意味著，在未來若干年內(nèi)，你將始終處于評估狀態(tài)。那么，這樣的評估，對你而言，又有什么指導(dǎo)性呢？”

聽了我的話，學(xué)弟沉默了許久，然后對我說：“學(xué)姐，你的意思是不是說，‘學(xué)術(shù)能力始終在同年級、同專業(yè)的人里面排到前5%’這個指標(biāo)不應(yīng)該作為我‘是否繼續(xù)做科研’的前提？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“是的。你可以說：在某一時刻——比如博士畢業(yè)前，你評估一下，認(rèn)為自己的學(xué)術(shù)能力達(dá)到某種主客觀標(biāo)準(zhǔn)，就下決心繼續(xù)做科研，并且未來沿著這條路一直走下去。但是，如果你要求自己的學(xué)術(shù)能力始終保持在同年級、同專業(yè)人群中的前5%，這就很難實現(xiàn)。”

學(xué)弟說：“那我總應(yīng)該根據(jù)自己的能力來選擇適合我的工作吧？”

我說：“我非常理解你的想法，我們也確實應(yīng)該在職場中發(fā)揮自己的特長。但是，我認(rèn)為，只要能力的絕對值達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)即可，而不能要求其相對值如何。因為后者的影響因素很多，并不是完全由我們自己決定的。我們可以有底線，如果有一天真的發(fā)現(xiàn)自己不適合現(xiàn)有的行業(yè)，就果斷退出。但是，我們不能做‘騎墻派’，始終關(guān)注競爭而非事情本身。那樣的話，難免會消耗太多的心理能量，導(dǎo)致自己越來越力不從心?！?/p>

在未來發(fā)展的道路上，我們需要明確目標(biāo)，積極進(jìn)取；也需要但行好事，莫問前程。

責(zé)任編輯：賈倩穎