青島工程職業(yè)學院:彰顯工科職教特色 賦能區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

青島工程職業(yè)學院秉持“知行有度、刻意求工”的校訓，突出工科職教特色，以培養(yǎng)新一代信息技術(shù)、人工智能、生命健康、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、智能裝備、智能家電技能人才為目標，深化產(chǎn)教融合，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展貢獻職教力量。

關(guān)鍵詞 工科職教特色 “五金”建設(shè) 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 產(chǎn)教融合

2024年12月，第三屆全國人工智能應用技術(shù)技能大賽時隔4年重回青島。全國30支代表隊、914名技能高手在5項賽事中進行了“巔峰對決”。作為大賽的協(xié)辦單位，青島工程職業(yè)學院實現(xiàn)了實戰(zhàn)礪能、圓滿收官：不僅在賽務保障、資金保障、志愿者服務等方面高質(zhì)量完成大量支持和服務工作，受到了大賽組委會的肯定；劉洋、周勇志、劉福智、陳汝亮等師生還將多枚獎牌收入囊中，實現(xiàn)了學院在國家一類職業(yè)技能大賽中的新突破。

這次成績既體現(xiàn)了青島工程職業(yè)學院堅持“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的教學模式改革，促進技能大賽與實訓教學深度融合的決心；又凸顯了學院緊跟青島產(chǎn)業(yè)布局，進一步構(gòu)建并完善與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應的技能人才培養(yǎng)體系。青島工程職業(yè)學院黨委書記李群與本刊對話時表示，新型工業(yè)化和中國式現(xiàn)代化建設(shè)離不開大規(guī)模的高素質(zhì)技能人才，職業(yè)教育在教育強國建設(shè)中有自己的使命和擔當，“新雙高”建設(shè)強調(diào)以“辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導向，為此學院積極服務山東省綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，滿足青島產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，秉持“知行有度、刻意求工”的校訓，突出工科職教特色，以培養(yǎng)新一代信息技術(shù)、人工智能、生命健康、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、智能裝備、智能家電技能人才為目標，與區(qū)域發(fā)展同頻共振。

錨定“服務區(qū)域”目標

實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)體系高匹配

經(jīng)過兩年多時間的精心打造，青島工程職業(yè)學院高水平專業(yè)群建設(shè)項目于2024年4月順利結(jié)項，進一步優(yōu)化了學院的專業(yè)建設(shè)、教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)，提升了社會影響力。其中智能制造專業(yè)群、海洋藥品智造專業(yè)群入選山東省高水平專業(yè)群，材料成型及控制技術(shù)專業(yè)入選青島市產(chǎn)教融合示范專業(yè)。

“新產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)新專業(yè)，強專業(yè)支撐強產(chǎn)業(yè)?！崩钊罕硎?，學院以2個省級高水平專業(yè)群和8個院級專業(yè)群建設(shè)為抓手，開設(shè)的45個專業(yè)精準對接新一代信息技術(shù)、人工智能、生命健康、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、智能裝備、智能家電等產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系高度匹配。

“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，圍著企業(yè)轉(zhuǎn)”的背后是核心課程、資源、教材的體系建構(gòu)，職業(yè)教育“教什么”“學什么”也與之有著密不可分的關(guān)系。李群表示，通過融入數(shù)字化理念以及與企業(yè)的深度合作，學院雙向發(fā)力加強教學建設(shè)。一方面，學院投入200余萬元，圍繞數(shù)字化課程平臺、在線精品課程、專業(yè)教學資源庫，重點聚焦核心課程建設(shè)，推動教學資源提質(zhì)培優(yōu)。目前，學院數(shù)字化教學覆蓋率達100%，“公差配合與測量技術(shù)”課程獲評省級職業(yè)教育在線精品課程，開發(fā)共建50余門校企合作課程，建設(shè)6個優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學資源庫。另一方面，學院聚焦教材建設(shè)，根據(jù)行業(yè)最新標準和技術(shù)發(fā)展，將企業(yè)的最新技術(shù)和經(jīng)驗融入教材中，開發(fā)契合專業(yè)需求的數(shù)字化教學資源，打造內(nèi)容新、方法實、有引領(lǐng)性的新形態(tài)教材，校企合作開發(fā)教材10余本，有效培養(yǎng)了一大批與市場前沿高度適配的高素質(zhì)技能人才。

李群表示，下一步，學院將根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進一步優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，實施“人工智能+”工程，重點在新一代信息技術(shù)、智能制造、生命健康等方向深耕。目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等7個新專業(yè)已獲批。未來學院將繼續(xù)深化專業(yè)群建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，加強專業(yè)間的交叉融合，提升專業(yè)群的整體實力。

探索“五育融合” 路徑

深化學生綜合素質(zhì)評價改革

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校，職業(yè)院校已成為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。作為工科特色職校，如何進一步健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制？李群表示，學院深化“綜合素質(zhì)+技能特長”育人模式，構(gòu)建了立體化學生綜合素質(zhì)評價新生態(tài)。一方面，學院完善《學生綜合素質(zhì)評價辦法》，在五育并舉基礎(chǔ)上，細分了22個維度、45個成長觀測點，構(gòu)建學生、教師、家長、企業(yè)等立體交互、多元參與的評價體系，全方位激勵學生成長為高素質(zhì)技能人才。另一方面，學院自主研發(fā)建成學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，通過系統(tǒng)客觀、真實、實時記錄學生成長全過程，用信息化手段數(shù)智賦能學生綜合素質(zhì)提升，推動育人機制向?qū)I(yè)化、精細化、個性化方向發(fā)展。

在學生綜合素質(zhì)評價新生態(tài)中，“書記院長面對面”座談會、博觀大講堂、高雅藝術(shù)進校園、“三下鄉(xiāng)”社會實踐等豐富多彩的活動成為人才全面成長的沃土。這些活動充分挖掘了個人的特長和興趣，實現(xiàn)個性化教育。其中，學院尤為注重學生的技術(shù)技能提升，將其作為提升學生就業(yè)競爭力、推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。

高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)是推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心建設(shè)內(nèi)容。李群介紹說，圍繞人才技能培養(yǎng)，學院進行了貫通培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、學徒培養(yǎng)、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)等培養(yǎng)模式創(chuàng)新，取得了良好成效。2024年，學院與青島地鐵運營有限公司、青島海信模具有限公司等8家企業(yè)組建訂單班，有針對性地培養(yǎng)人才。為進一步拓寬職業(yè)院校學生的成長成才路徑，學院積極推進與臨沂大學、聊城大學等的合作，開展模具設(shè)計與制造、藥品生物技術(shù)和工業(yè)機器人技術(shù)等3個專業(yè)的“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)工作，促進職普協(xié)同創(chuàng)新、優(yōu)勢互補。

育人模式創(chuàng)新離不開師資隊伍的建設(shè)。李群表示，學院建立完善《教師教學專業(yè)化培養(yǎng)手冊》，構(gòu)建“院級—省級—國家級”三級遞進、相互貫通的教師教學能力培育體系，分為“教學生手—教學熟手—教學能手—教學高手—教學專家”5個階段開展進階式培養(yǎng)，實現(xiàn)教師的階梯式發(fā)展?！皩W院深耕教師專業(yè)化培養(yǎng)，積極組織教師參加省教育主管部門教學、技能等賽項。2024年，在省級教學類評選中實現(xiàn)5個項目零的突破?！?/p>

描繪“共建共享”圖景

聚力打造產(chǎn)教融合工科范式

作為新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表，低空經(jīng)濟正逐步成長為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的新引擎。2024年10月，學院與青島哈威工業(yè)科技有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在共建低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院、青工菁英飛手培訓中心、低空技術(shù)人才中心等領(lǐng)域開展合作，打造了青島市第一個低空產(chǎn)業(yè)人才儲備基地。此外，學院在多個領(lǐng)域交上了產(chǎn)教融合的精彩答卷。2024年11月，學院牽頭組建山東省首家機械行業(yè)先進制造領(lǐng)域產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新中心，目前已涵蓋領(lǐng)域內(nèi)10家青島市優(yōu)質(zhì)企業(yè)。2024年，學院還積極響應“一帶一路”倡議，與海信泰國公司共建

泰國—班·墨學院（海信），雙方以“中文＋職業(yè)技能”培訓為核心，輸出優(yōu)質(zhì)職教資源，推動中資企業(yè)海外產(chǎn)業(yè)升級，促進中泰文化交流與教育合作。

“通過進一步深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，實現(xiàn)人才供給與崗位需求對接、教育服務與產(chǎn)業(yè)需求對接、教育創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級對接，確保人才培養(yǎng)的針對性和實效性?！崩钊罕硎?，截至2024年，通過“百家企業(yè)大走訪”活動，學院已走訪400余家企業(yè)，與中國聯(lián)通、青島地鐵、海爾集團等多家區(qū)域龍頭企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，累計合作200余家企業(yè)。學院牽頭成立1個省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體和1個省級產(chǎn)教融合共同體，參與39個產(chǎn)教融合共同體，與歌爾、?？怂箍档绕髽I(yè)共建6個產(chǎn)業(yè)學院，推動教育資源與產(chǎn)業(yè)資源整合，深化“四個合作”和“五金”建設(shè)。學院還與山東省中估檢機動車鑒定評估有限公司、浙江華為通信技術(shù)有限公司等企業(yè)共建共享10個生產(chǎn)性實訓基地，充分滿足學生實訓教學、社會培訓以及生產(chǎn)性實習的需求。如今，產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的產(chǎn)教深度融合的發(fā)展格局已能夠讓學生獲得發(fā)展，讓企業(yè)得到實惠，讓學院嘗到甜頭。

李群表示，近年來，學院從精準對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)人才需求，到深化校企合作實現(xiàn)融合育人、共建共享、促進教學，再到專業(yè)群建設(shè)、技能型人才培養(yǎng)和實訓室建設(shè)取得顯著成果，從工科職教的角度為區(qū)域經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展注入了新的活力，為中國式現(xiàn)代化職業(yè)教育新篇章貢獻智慧與力量。

責任編輯：周淼 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn