發(fā)揮高校輔導員作用提升高校畢業(yè)生就業(yè)質量

摘要：新時代背景下，大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，用人單位對大學生的就業(yè)要求也越來越高。高校輔導員作為工作在學生就業(yè)一線的教師，如何精準有效地提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質量是一項極具挑戰(zhàn)性的工作。本文通過分析當前高校輔導員在就業(yè)指導中存在的問題，提出高校輔導員通過提高自身的綜合素質能力，幫助學生培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)，加強全程化就業(yè)指導等來幫助學生高質量就業(yè)的有效對策，以期在高校輔導員的助力下更好地提升高校畢業(yè)生就業(yè)質量。

關鍵詞：高校輔導員；高校畢業(yè)生；就業(yè)質量；就業(yè)指導

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）“慢就業(yè)”現(xiàn)象嚴重

據(jù)國家統(tǒng)計局調查數(shù)據(jù)顯示，2023年高校畢業(yè)生人數(shù)達到了1158萬人，同比增加82萬人，再創(chuàng)歷史新高。其中慢就業(yè)的人數(shù)占比也從2022年的15.9%增加到2023年的18.9%。而“慢就業(yè)”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與多方因素相關：

疫情導致宏觀經濟發(fā)展放緩，單位用人需求嚴重收縮且要求逐年變高，學生之間的競爭也變得愈加激烈，部分青年因難以找到合適工作而選擇“慢就業(yè)”；很多高校畢業(yè)生將自己將來的就業(yè)寄托在學歷層次的提升和考公、考編上，通過分析中國教育在線發(fā)布的《2024年全國研究生招生調查報告》中的數(shù)據(jù)可知，2024年全國碩士研究生招生考試報名人數(shù)為438萬，雖比2023年的報名人數(shù)474萬減少了36萬人，但仍處于高位。而據(jù)2024年國家公務員考試報名人數(shù)統(tǒng)計分析報告顯示，報名人數(shù)已達到303.3萬人，這一數(shù)字再創(chuàng)歷史新高，相比去年的291萬增加了12.3萬人。

（二）就業(yè)態(tài)度消極

新時代以來，大多數(shù)大學生在家長的庇護下過分自信，對就業(yè)單位有過高的期望，但現(xiàn)實可能與他們的期望存在較大差距，這種心態(tài)導致他們在實際就業(yè)過程中感到失望和挫?。贿€有一些大學生在就業(yè)時過分強調薪酬待遇、更好的工作環(huán)境和更大的發(fā)展空間，這種趨名逐利的取向可能導致他們在面對不符合期望的工作時表現(xiàn)出消極態(tài)度；部分大學生對自我的認知不全面，不知道自己的興趣和長處，不能客觀地結合自己的實際情況做合理的職業(yè)規(guī)劃，這種迷茫導致他們在就業(yè)選擇上感到無所適從，認知不足也可能會導致他們在就業(yè)市場上缺乏競爭力，進而產生消極情緒。

（三）專業(yè)實踐能力薄弱

當前有部分高校的課程設置與市場需求存在一定的脫節(jié)，導致學生所學知識與實際工作需求不匹配，從而影響學生的專業(yè)技能；教師上課教學方法單一，更加注重培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識的學習，缺乏互動性和實踐性，導致學生缺乏將理論知識應用到實踐中的機會和經驗，無法通過實際操作來提升專業(yè)技能；而在快速變化的就業(yè)市場中，創(chuàng)新能力和溝通和團隊協(xié)作能力也是企業(yè)非常看重的能力，如果大學生在這方面的能力不足，可能會在求職時處于不利地位。

二、高校輔導員在就業(yè)指導中存在的問題

（一）輔導員隊伍年輕化，就業(yè)指導經驗不足

年輕的輔導員在與學生溝通方面具有一定的優(yōu)勢，但在就業(yè)指導方面缺少一定的經驗。雖然大部分輔導員崗位都要求是黨員，但多數(shù)輔導員是研究生畢業(yè)后直接進入崗位，缺乏實際的工作經歷，對市場和企業(yè)也沒有做過深入的研究，就業(yè)渠道及重點單位了解不足，導致在就業(yè)指導上存在劣勢。

（二）缺乏系統(tǒng)培訓，就業(yè)指導水平不高

大部分輔導員缺乏求職、創(chuàng)業(yè)等相關培訓，學校舉辦的類型及場次相對較少且名額有限，大多數(shù)輔導員沒機會參加，導致在求職應聘和創(chuàng)業(yè)指導方面的知識儲備不夠，實際工作中無法有效指導高校大學生就業(yè)，影響了就業(yè)指導的質量和效果。

（三）缺乏與企業(yè)的合作交流，就業(yè)信息滯后

輔導員在一定程度上缺乏與企業(yè)的深入交流，不了解學生的就業(yè)市場，經常遇到的問題是，就業(yè)信息更新不夠及時，導致企業(yè)和學生之間難以建立一個高效的交流橋梁。提供的就業(yè)信息和就業(yè)工作缺乏針對性和有效性，滿足不了學生的最新需求，導致學生在就業(yè)競爭中處于劣勢。

（四）就業(yè)指導不夠個性化

大多輔導員在就業(yè)指導工作的過程中，還是使用傳統(tǒng)的指導方式，通過QQ、微信、校園官網等平臺發(fā)布就業(yè)信息，這種方式較為被動，學生需要自己主動去獲取信息；配合招就處老師組織學生參加就業(yè)宣講會和校園招聘會，但這種方式往往比較集中，且企業(yè)參與度不一；定期舉辦就業(yè)相關的講座，邀請校外專家或優(yōu)秀校友分享就業(yè)經驗，但往往缺乏針對性和互動性；進行集中的簡歷和面試技巧培訓課程，這些課程往往是標準化的，不一定能滿足所有學生的具體需求；總而言之，這些傳統(tǒng)的就業(yè)指導方式沒有根據(jù)每個學生的性格特點、興趣、能力、職業(yè)目標給予不同的關注和指導。

三、發(fā)揮高校輔導員作用

提升高校畢業(yè)生就業(yè)質量的思路

（一）培養(yǎng)學生積極的就業(yè)心態(tài)

要促進學生積極就業(yè)，就要從他們思想上徹底改變。輔導員在日常思政教育工作的過程中，要培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，充分挖掘本校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)先進事跡典型，講好扎根基層就業(yè)的群眾故事，讓同學們知道，積極就業(yè)可以更好地為祖國做貢獻，整個國家的穩(wěn)定和社會的繁榮發(fā)展是需要同學們在就業(yè)崗位上不斷努力奮斗的。

（二）提高輔導員自身綜合素質能力

為更好地提升大學的就業(yè)技能和就業(yè)競爭力，一方面，學校應積極組織安排足夠的名額讓輔導員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導能力培訓，參加各類學習交流會議、就業(yè)指導技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動，提升輔導員們的相關知識儲備以及道德修養(yǎng)，真正學懂弄通就業(yè)指導工作；另一方面，輔導員應總結歸納自己的指導工作體系，提高職業(yè)規(guī)劃知識和實踐經驗。

（三）加強與企業(yè)合作，提升學生專業(yè)技能

在面對專業(yè)課程設計時，輔導員可以定期進行市場調研，收集行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢，以及企業(yè)對于人才的具體需求，通過與行業(yè)專家和企業(yè)人力資源部門的對話，了解哪些技能是目前市場上最緊缺的，并將這些信息反饋到課程設計中。通過與企業(yè)合作，建立實踐教學基地，為學生提供鍛煉操作的機會，在實際工作過程中培養(yǎng)他們的專業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，更好地理解企業(yè)運作和市場需求，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

（四）加強全程化就業(yè)指導

輔導員應該在學生大學生涯的各個階段，根據(jù)學生的年級和時間節(jié)點，提供針對性的就業(yè)指導服務，確保就業(yè)指導覆蓋學生的整個大學生活。大一時，可以定期舉辦以培養(yǎng)“個人成長意識、職業(yè)規(guī)劃理念、就業(yè)市場認識”為主題的教育活動，以此來深化學生的就業(yè)指導教育，普及當前的就業(yè)市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，幫助學生形成積極的就業(yè)態(tài)度，并深入了解他們的個人興趣和愛好，針對性地幫助同學們進行職業(yè)規(guī)劃指導，對有意向考公、考編的學生理性看待就業(yè)；大二時，應該培養(yǎng)學生們的專業(yè)技能知識、實踐能力以及團隊合作、創(chuàng)新精神，讓他們學會一定的求職技巧：簡歷制作、面試技巧、職場禮儀等，舉辦一些模擬招聘會、職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等；大三時，為同學們提供個性化的就業(yè)指導和服務，一對一地為同學們解決就業(yè)問題，如簡歷修改、面試輔導等；大四時，應了解最新的市場動態(tài)，依托各地方的就業(yè)指導網站、國家24365大學生就業(yè)服務平臺篩選和輔導員所帶專業(yè)相關的就業(yè)信息，并及時有效地傳遞給求職學生。

（五）心系重點群體，做好學生貼心人

輔導員應開展專門針對增強面試心理素質的培訓項目，旨在幫助學生在面臨激烈的就業(yè)市場競爭和面試壓力時，能夠保持平和的心態(tài)，從容應對。另外，在學生求職的道路上，他們可能會遇到不少挑戰(zhàn)和難題，這可能會導致他們感到焦慮和沮喪。作為輔導員，我們的任務是關注學生的心理健康，并給予他們必要的心理支持。我們可以通過提供一對一的輔導服務，來滿足每個學生的獨特需求，幫助他們更好地應對求職過程中的壓力和挑戰(zhàn)。

四、結語

在新時代，高校輔導員的就業(yè)輔導工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。本文通過提出深入了解學生需求、分析市場趨勢、提供技能培養(yǎng)建議等措施，以期讓輔導員為學生提供全方位的就業(yè)服務，幫助學生順利實現(xiàn)就業(yè)。

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