“火災(zāi)逃生實(shí)驗(yàn)課”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．明確安全教育的意義和目的，探索校本課程的教學(xué)方式，為全面開設(shè)校本安全課程積累經(jīng)驗(yàn)。

2．堅(jiān)持以人為本，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，提高學(xué)生的逃生自救能力。

3．把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在危急時刻沉著應(yīng)對、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4．提升學(xué)生在危險來臨時的應(yīng)對能力，讓學(xué)生知道面對危險時怎樣做出正確的選擇來確保自身安全。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，懂得珍愛生命，強(qiáng)化安全意識，提高危險來臨時的應(yīng)對能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握必要的安全常識和技能，養(yǎng)成沉著冷靜、快速撤離的逃生技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解逃生的基本知識和技能，樹立正確的逃生觀念。

2．掌握火場、地震、洪水等各種災(zāi)害發(fā)生時的逃生方法。

3．提高應(yīng)急反應(yīng)能力和自救能力。

4．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和安全意識。

【教學(xué)任務(wù)】

1.理論學(xué)習(xí)：通過觀看視頻、閱讀資料等方式，了解逃生的基本知識和技能。

2.實(shí)踐操作：參加各種模擬逃生場景，親身體驗(yàn)逃生的過程，掌握逃生技能。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：與其他同學(xué)共同完成模擬逃生任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.安全宣傳：通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向身邊的人宣傳安全知識，提高大家的安全意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：啤酒瓶、頭飾、帶線的小球、哨子、燈光、音像、噴霧機(jī)。

資料準(zhǔn)備：（1）防火、安全常識；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)；（3）課件；（4）問題記錄單。

【配套資源】

為提高學(xué)生的防火自救能力，增強(qiáng)學(xué)生的自救本領(lǐng)，提供幾項(xiàng)防火逃生技能。（見PPT）

【教學(xué)過程】

（一）課堂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們知道生命是無價的，只有生命的存在，我們才能實(shí)現(xiàn)理想。當(dāng)我們遇到危險，如何在最短的時間內(nèi)脫離險境，這是我們每個人應(yīng)具備的本領(lǐng)。那么，我們遇到危險時該怎么做呢？

生1：大聲呼救，找人來幫忙。

生2：及時撥打急救電話，保存體力，等待救援。

生3：要沉著冷靜，想一想自救的方法。

……

師：那么，我們遇到危險時該怎樣逃生呢？今天我們就來做一個逃生實(shí)驗(yàn)，掌握一些脫離危險的技能。

（設(shè)計(jì)意圖：危險意識應(yīng)該從小學(xué)生開始培養(yǎng)，這節(jié)課的教學(xué)對小學(xué)生的危險意識形成以及自我逃生能力具有一定的幫助。但為了激發(fā)學(xué)生參與的興趣，教師在導(dǎo)入課上用了簡單的師生對話方式，先了解學(xué)生對遇到危險時常識的了解，然后引出本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。）

（二）演示實(shí)驗(yàn)

教師板書實(shí)驗(yàn)題目：逃生實(shí)驗(yàn)

師（出示啤酒瓶的圖片）：這是什么？

生：啤酒瓶。

師：它像什么？

生：像一口井。

師：對，說得不錯，它像一口井。（板書：畫一口井）

師：那么今天我們就來做一個跟井有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，給它起一個很有趣的名字叫“井底逃生”。（板書：井底逃生）

實(shí)驗(yàn)說明：

步驟：學(xué)生分成三組，分別為挑戰(zhàn)組、和諧組、探險組，每組三位同學(xué)配合完成實(shí)驗(yàn)。

教師出示小紙團(tuán)：每個人面前有三個小紙團(tuán)，假設(shè)每個小紙團(tuán)代表一名探險隊(duì)員，有一天這三名探險隊(duì)員來到一個深井中探險。

演示：把帶線的小紙團(tuán)放入瓶中（模擬探險隊(duì)員攀著這條繩子來到井中）。

師：這時突然山洪暴發(fā)，兇猛的洪水向井邊奔來。此時情況萬分危急，探險人員要趕快逃生。

師：我們的實(shí)驗(yàn)有三個要求，請聽清楚（用PPT展示出來）。

要求一：你們要在最短的時間內(nèi)，把小紙團(tuán)從瓶中提出來（只有30秒的時間），如果在短時間內(nèi)把小紙團(tuán)從瓶中提出來，那你們的實(shí)驗(yàn)就成功了；如果時間超過30秒或把瓶子弄倒，那你們的實(shí)驗(yàn)就失敗了。

要求二：下面的同學(xué)要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程，找出成功或失敗的原因。（提示學(xué)生：這點(diǎn)很重要，實(shí)驗(yàn)過后雙方要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。）

要求三：當(dāng)老師喊到“危險！快上來”的時候，各組三人要趕快把小紙球從瓶中提出來。

注意：實(shí)驗(yàn)前先做好準(zhǔn)備然后開始，為了讓學(xué)生更清楚，教師可以把實(shí)驗(yàn)要求重復(fù)一遍。

開始實(shí)驗(yàn)：

教師介紹實(shí)驗(yàn)背景：三名探險隊(duì)員正在井底探險，這時山洪暴發(fā)，洪水鋪天蓋地朝井邊涌來，情況萬分危急，需要馬上撤離。此時老師發(fā)出警報，大聲喊道：“危險！快上來……”開始。

（設(shè)計(jì)意圖：這一實(shí)驗(yàn)需要在學(xué)生的相互配合下完成，大大鍛煉了學(xué)生的合作能力，有助于提升學(xué)生的集體意識。本設(shè)計(jì)用一個簡單的實(shí)驗(yàn)來引出重要教學(xué)內(nèi)容，即“逃生”，為枯燥、單一的教學(xué)增添了趣味性，有助于提高學(xué)生參與的積極性。）

（三）經(jīng)驗(yàn)交流

小記者分別采訪實(shí)驗(yàn)的同學(xué)。（小記者由觀察的同學(xué)擔(dān)任）

采訪探險組：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你們組的實(shí)驗(yàn)失敗了，請問失敗的原因是什么？

采訪挑戰(zhàn)組：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你們組的實(shí)驗(yàn)成功了，請問成功的秘訣是什么？

采訪和諧組：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你最大的感受是什么？請分別回答。

教師通過提問互動的方式，提高學(xué)生在危險來臨時的應(yīng)對能力。

（設(shè)計(jì)意圖：為了讓實(shí)驗(yàn)活動更全面，專門設(shè)計(jì)了小記者采訪環(huán)節(jié)，小記者由學(xué)生擔(dān)任，去采訪不同小組的學(xué)生，讓每個小組的學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和反思。相比教師直接總結(jié)，這樣設(shè)計(jì)更有助于學(xué)生對知識的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化。）

（四）教師總結(jié)

師：剛才這個實(shí)驗(yàn)，看起來簡單，實(shí)際上它反映的內(nèi)涵很豐富。井口就那么大，如果三個人在第一時間同時從井中逃出，顯然是不可能的，這就需要三個人的協(xié)作。（在實(shí)驗(yàn)中有的組成功，有的組失敗，原因就在此。）實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)危險來臨時，我們要沉著、冷靜，不能慌亂和推搡，否則容易出現(xiàn)堵塞、擁擠乃至踩踏，錯過最佳逃離時間。

師：從實(shí)驗(yàn)反映的情況來看，逃生過程中要做到有效逃生，這一點(diǎn)非常重要，所謂的“有效”就是高效，在極短的時間內(nèi)脫險，任何影響逃離的行為都是多余的，必須去掉，如慌亂、推搡、擁擠等。

危險來臨之際，我們應(yīng)該沉著應(yīng)對，快速撤離，這樣才能脫離險境。這就是我們本次實(shí)驗(yàn)的目的。（板書：沉著應(yīng)對 快速撤離）

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生在遇到危險時應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，起到教育和引導(dǎo)的作用。為了強(qiáng)化學(xué)生遇到危險時的逃生能力，教師還可以在總結(jié)之后再分組做一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多體驗(yàn)一下在同學(xué)合作之下逃生成功的喜悅。）

（五）閱讀資料：成功案例分析（PPT演示）

案例1：2024年4月23日，福建廈門一居民家中發(fā)生火災(zāi)。家住10樓的蔡先生被一股熱浪驚醒，發(fā)現(xiàn)客廳滿是濃煙。他迅速退回臥室，關(guān)閉房門，讓女兒躲進(jìn)臥室的衛(wèi)生間并保持冷靜。蔡先生用濕毛巾堵住臥室門縫，撥打119報警，并成功獲救。

關(guān)鍵因素：

保持冷靜：蔡先生在危急時刻能夠沉著冷靜地報警，沒有盲目逃生。

正確行動：關(guān)門等待救援，得益于平日里學(xué)習(xí)到的消防安全知識和自救逃生辦法。

案例2：2020年10月12日，四川省自貢市一高層住宅發(fā)生火災(zāi)。起火時業(yè)主家中無人，但門口的感煙火災(zāi)探測器被煙霧觸發(fā)，及時將信號反饋給消防控制中心，并發(fā)出報警信號。物業(yè)值班人員第一時間發(fā)現(xiàn)火情并采取應(yīng)急措施，消防救援人員迅速到場滅火，確保了樓內(nèi)居民的安全。

關(guān)鍵因素：

及時報警：感煙火災(zāi)探測器及時發(fā)出警報，物業(yè)人員迅速響應(yīng)。

快速反應(yīng)：消防救援人員的迅速行動和物業(yè)人員的及時處理，避免了火勢的蔓延。

案例3：2023年2月25日，廣東珠海金灣區(qū)南水鎮(zhèn)一幢3層自建房發(fā)生火災(zāi)，一對父子被困。幸運(yùn)的是，該自建房的防盜網(wǎng)預(yù)留了逃生窗口，并配備了必要的逃生器材。在消防救援人員的指引下，他們通過這個逃生窗口成功逃離了火場。

關(guān)鍵因素：

預(yù)先準(zhǔn)備：自建房防盜網(wǎng)設(shè)有逃生窗口及配備逃生器材。

迅速反應(yīng)：這對父子在火災(zāi)發(fā)生時能夠根據(jù)消防救援人員的指示，正確使用逃生工具。

這些成功案例提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助人們在火災(zāi)發(fā)生時做出正確的決策，確保自身和他人的安全。

（六）實(shí)案反思（PPT展示）

師：假如此時老師正在講課，教室突然起火，火勢兇猛，需要同學(xué)們馬上撤離，我們該怎么做？（PPT展示：“安全無小事，關(guān)系你我他”讓我們共筑安全“長城”，防患于未然，保護(hù)我們的生命安全。）

生1：捂住口鼻，有序下樓。

生2：彎下身來，打濕毛巾，捂住口鼻有序離開。

（七）實(shí)景演練

情景：老師正在講課，教室突然起火，火勢兇猛，需要同學(xué)們馬上撤離。以燈光、音效、噴霧機(jī)等工具制造逼真的火災(zāi)現(xiàn)場，吹響哨音發(fā)出撤離警報，讓學(xué)生快速撤離。（教師在旁做好安全防護(hù)措施）

教師總結(jié)：討論交流在剛才的演練中有哪些不足？怎樣提高？（如有的學(xué)生緊迫感不夠，動作有點(diǎn)慢；有的學(xué)生撤離時沒有彎腰、捂鼻等。）

（設(shè)計(jì)意圖：要想真正強(qiáng)化學(xué)生的逃生意識，學(xué)校需要落實(shí)到實(shí)景演練中。學(xué)校統(tǒng)一組織演練，并用道具制作火災(zāi)場景，有序進(jìn)行逃生演練，并做好總結(jié)。如果第一次演練效果不佳，學(xué)校還需要通過再次或者多次的演練來提高成效。）

（八）制訂校園火災(zāi)安全預(yù)案

主題：為青春護(hù)航，共筑安全校園。（PPT顯示）

師：隨著社會的不斷發(fā)展，校園安全問題已成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，火災(zāi)安全預(yù)案作為防患于未然的重要措施，更是備受矚目?；馂?zāi)無情，生命無價，讓我們共同制訂一套完善的校園火災(zāi)安全預(yù)案，為青春護(hù)航，共筑安全校園。

1.火災(zāi)隱患排查：預(yù)防先行，打造安全校園。首先，我們要明確火災(zāi)隱患排查的重要性，定期檢查校園內(nèi)的消防設(shè)施、電氣設(shè)備以及易燃易爆物品，及時發(fā)現(xiàn)并整改安全隱患，將火災(zāi)扼殺在搖籃里。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的消防安全教育，提高學(xué)生的消防安全意識，讓學(xué)生成為校園安全的守護(hù)者。

2.火災(zāi)應(yīng)急演練：臨危不亂，提高自救能力。其次，火災(zāi)應(yīng)急演練是檢驗(yàn)火災(zāi)安全預(yù)案有效性的重要手段。學(xué)校應(yīng)定期組織師生進(jìn)行火災(zāi)應(yīng)急演練，讓大家熟悉疏散路線和避險場所，掌握自救和互救技能。在演練中，我們要保持冷靜，遵守紀(jì)律，確保演練效果最大化。臨危不亂，方能應(yīng)對自如。

3.火災(zāi)救援預(yù)案：科學(xué)施救，減少災(zāi)害損失。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，科學(xué)的救援預(yù)案是降低災(zāi)害損失的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)建立健全火災(zāi)救援組織體系，明確各部門的職責(zé)分工，確保信息暢通、指揮有力、行動迅速。同時，學(xué)校要充分利用校園內(nèi)外的消防資源，提高火災(zāi)救援的效率和質(zhì)量。我們要堅(jiān)信，每一次科學(xué)施救的背后都是對生命的尊重和珍視。

4.災(zāi)后重建與心理援助：撫平創(chuàng)傷，重塑美好校園?；馂?zāi)過后，除了進(jìn)行災(zāi)情評估和善后處理，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注受災(zāi)師生的心理健康，通過開展心理援助活動，幫助大家調(diào)整心態(tài)，走出陰影，重拾信心。讓我們攜手同心，撫平創(chuàng)傷，共同迎接美好校園的重生。

總結(jié)：校園火災(zāi)安全預(yù)案是一份生命的承諾，是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。讓我們攜手共建安全和諧的校園環(huán)境，在青春的道路上風(fēng)雨同舟、相伴成長。讓我們共同期待那一天——當(dāng)陽光灑滿校園，我們的笑容如花綻放；當(dāng)安全預(yù)案成為我們心中的信仰，生命的奇跡將在這里延續(xù)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過前面的小實(shí)驗(yàn)、資料閱讀、案例反思以及實(shí)景演練，學(xué)生心中都會形成對防患火災(zāi)的一個心理認(rèn)知，所以趁熱打鐵，通過討論交流的方式制訂出校園火災(zāi)安全預(yù)案，一方面可以對學(xué)生起到安全教育的作用，另一方面可以為學(xué)校、教師的管理工作敲響警鐘，促進(jìn)安全預(yù)案的有效落實(shí)。）

（九）逃生小妙招（PPT展示）

師：火災(zāi)發(fā)生時，正確的逃生方法至關(guān)重要。以下是一些有效的逃生技巧，供同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)。

1.保持冷靜：保持頭腦清醒，迅速評估形勢。

2.報警：立即撥打報警電話，告知具體位置、火勢大小、燃燒物質(zhì)以及聯(lián)系方式，并派人到路口迎接消防車輛。

3.使用濕毛巾：用濕毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒煙氣；同時，濕毛巾還可以用來堵住門縫，防止煙氣進(jìn)入。

4.匍匐前進(jìn)：因?yàn)闊煔獗瓤諝廨p，所以靠近地面的空氣較為清新，因此應(yīng)盡可能低姿態(tài)或匍匐前進(jìn)。

5.不乘電梯：嚴(yán)禁使用電梯逃生，應(yīng)選擇消防樓梯或其他安全通道。

6.檢查門溫：在開門之前，先用手背感知門的溫度。如果門溫較高，說明門外已著火，此時不應(yīng)開門，而是尋找其他出路。

7.關(guān)閉門窗：如果被困在房間內(nèi)無法逃脫，應(yīng)關(guān)閉門窗，用水浸濕被子或衣物堵住縫隙，等待救援。

8.自制救生繩：如果無法到達(dá)安全出口，可以使用濕的衣物或被子制作救生繩，緩降至較低樓層。

9.逃生路線：熟悉所在建筑物的安全出口和逃生路線，預(yù)先演練逃生計(jì)劃。

10.不貪財(cái)物：生命安全遠(yuǎn)比任何財(cái)物重要，逃生時不應(yīng)因取財(cái)?shù)⒄`時間。

以上措施均應(yīng)在確保個人安全的前提下進(jìn)行，避免不必要的冒險行動。

（設(shè)計(jì)意圖：用PPT圖文并茂的方式展示遇到火災(zāi)時的具體逃生細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)正確的逃生技巧，使得技巧傳授更有趣，更利于學(xué)生接受。）

（十）課后作業(yè)

實(shí)例分析：（PPT）（下節(jié)課交流）

2024年1月22日，酒泉東方大明負(fù)一樓美食城，因一個氧氣瓶泄漏引發(fā)大火并爆炸，致一人重傷。請同學(xué)們根據(jù)實(shí)地情況制訂一份火災(zāi)來臨時的逃生方案，并說說此安全方案的合理化建議。

（設(shè)計(jì)意圖：以真實(shí)的事件為背景，引導(dǎo)學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的安全防火知識制訂火災(zāi)逃生方案。這樣的作業(yè)具有一定的開放性，它不對知識的哪一方面進(jìn)行限制，主要為了考查學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力、自主思考能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課采用了一個簡單的酒瓶里救助紙團(tuán)的課堂實(shí)驗(yàn)，為“火災(zāi)逃生”這一課增添了很多趣味性，這也符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，為后續(xù)火災(zāi)實(shí)景演練的有序開展以及校園安全火災(zāi)防范預(yù)案的制訂奠定了基礎(chǔ)。需要注意的是，火災(zāi)逃生應(yīng)該成為小學(xué)生安全意識的必修課，而且不應(yīng)該只呈現(xiàn)在課堂上，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，將危險逃生能力滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中，有必要的情況下可以開設(shè)這門課程。同時，學(xué)校應(yīng)重視校園火災(zāi)安全預(yù)案的制訂，根據(jù)學(xué)校情況定期開展安全演練活動，將逃生注意事項(xiàng)以及學(xué)校的安全預(yù)案放在學(xué)校的醒目位置，如信息公布欄中或者作為校園廣播站廣播的內(nèi)容信息等，時刻對廣大教師和學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，增強(qiáng)師生的火災(zāi)防范意識，共同守護(hù)好自己的校園。

（作者單位：甘肅省酒泉市玉門油田小學(xué)）

編輯：陳鮮艷