數(shù)字傳媒視域下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國目前已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字傳媒時(shí)代，這對(duì)我國教育的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。對(duì)學(xué)生來說，數(shù)字傳媒時(shí)代的到來，他們獲取知識(shí)的途徑不再只是教師傳授，還可以通過智能手機(jī)、平板電腦及筆記本電腦等多樣化工具進(jìn)行更便捷、更快速的學(xué)習(xí)。在此背景下，教師應(yīng)該積極探索將相關(guān)技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)的路徑，制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻。教師要深入理解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的特性，了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)與制作的原則和理論依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的敘事結(jié)構(gòu)，做好溝通、拍攝、呈現(xiàn)、后期編輯等工作，從而設(shè)計(jì)與制作出科學(xué)高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻。

關(guān)鍵詞：數(shù)字傳媒；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻；設(shè)計(jì)與制作

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2025）02-0104-04

隨著數(shù)字傳媒的興起和發(fā)展，新媒體環(huán)境下催生了一種新型教育資源——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻。目前，設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻已成為教育領(lǐng)域的重點(diǎn)研究課題之一。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻指的是那些時(shí)長較短，適用于教學(xué)的視頻資料，通常情況下，微視頻的時(shí)長為20—30秒。結(jié)合微視頻的特性與教育教學(xué)的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻可以定義為：依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)原則，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)視頻，旨在以視頻形式展現(xiàn)與教學(xué)緊密相關(guān)的內(nèi)容。在數(shù)字傳媒時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，它們不僅為學(xué)生提供了豐富、多元的知識(shí)獲取渠道，而且為我國職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新提供了新的思路。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作過程相當(dāng)復(fù)雜，涉及眾多方面，包括學(xué)生需求、知識(shí)內(nèi)容、教師指導(dǎo)等。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作成了當(dāng)前職業(yè)教育研究的難題。為了更有效地將重難點(diǎn)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻緊密結(jié)合，并提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的質(zhì)量，筆者將對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行分析，并嘗試提出一些建議。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的特性

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻具有教育性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻作為一種教育工具，必須確保其內(nèi)容具有教育價(jià)值。在微視頻的設(shè)計(jì)與制作過程中，教育性應(yīng)是其核心特征，其他所有特征都應(yīng)建立在教育性的基礎(chǔ)之上。因此，在設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，教師應(yīng)遵循教學(xué)設(shè)計(jì)原則，并以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，確立明確的目標(biāo)，這樣微視頻就能更有效地幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握所需知識(shí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻具有實(shí)用性

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，不再是局限于傳統(tǒng)課堂環(huán)境，而是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境可能更為復(fù)雜，容易導(dǎo)致注意力分散。因此，教師在設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，必須在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，以吸引學(xué)生觀看，幫助他們更有效地解決問題。只有當(dāng)這些微視頻具備實(shí)用性時(shí)，才能更好地贏得學(xué)生的青睞，并最大限度地發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻具有多樣性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)顯著區(qū)別在于內(nèi)容形式的多樣性。這種多樣性不僅體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的豐富性，而且體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻中融入了藝術(shù)元素，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更有效地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們的興趣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻在設(shè)計(jì)與制作上需要展現(xiàn)出高度的多樣性：可以通過圖文結(jié)合、視頻與解說并用等多種方式呈現(xiàn)，利用視覺和聽覺的雙重刺激幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻在藝術(shù)表達(dá)上也呈現(xiàn)出多樣性，如通過優(yōu)美的句子和畫面吸引學(xué)生，進(jìn)一步提高他們對(duì)微視頻的興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻還可以將音樂與文章或古詩相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)作者的意圖，從而加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻具有微型性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻主要通過簡(jiǎn)短的視頻內(nèi)容，圍繞單一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。鑒于微視頻的時(shí)間限制在20秒至30秒之間，因此每個(gè)視頻通常只涵蓋一個(gè)主題。所以，教師在設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，必須在有限的時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)地傳達(dá)核心信息，體現(xiàn)其微型性的特性。這樣的設(shè)計(jì)旨在更有效地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)與制作的基本原則與主要依據(jù)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)與制作的原則

一是設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻要確保技術(shù)與內(nèi)容一致。隨著數(shù)字傳媒時(shí)代的到來，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合為教育行業(yè)發(fā)展帶來了新的契機(jī)。如，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用，以其移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了變革。它不僅使得教育變得更加便捷和有趣，而且合理彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作，既要充分展現(xiàn)數(shù)字媒體環(huán)境的技術(shù)魅力，又要確保教學(xué)內(nèi)容的明確性。只有將技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的教育功能，使其成為課堂教學(xué)的有力輔助工具。

二是設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻要確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的出現(xiàn)，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教育方式，因此教師在設(shè)計(jì)與制作這些微視頻時(shí)，應(yīng)確保學(xué)生能夠利用這些資源進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，從而更快速地掌握重點(diǎn)知識(shí)。教師應(yīng)將知識(shí)內(nèi)容與相應(yīng)的視覺元素相結(jié)合，確保兩者質(zhì)量相匹配。這樣，學(xué)生才能接觸到更具吸引力和易于理解的知識(shí)內(nèi)容視頻，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

三是設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻要突出學(xué)生的主體地位。過去，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步，這樣的教學(xué)方式已不再適應(yīng)社會(huì)的變化和需求。為了更好地適應(yīng)數(shù)字化的新時(shí)代，教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)要求來傳授知識(shí)，從而有效提高教育質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作也應(yīng)遵循這一原則。也就是說，在設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，教師應(yīng)始終以服務(wù)學(xué)生為宗旨，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。同時(shí)，教師要制作多樣化內(nèi)容的視頻，滿足不同學(xué)生的需求，為他們提供具有針對(duì)性和科學(xué)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻資源。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)與制作的理論依據(jù)

一是以現(xiàn)代教學(xué)理論為依據(jù)。現(xiàn)代教學(xué)理論包括系統(tǒng)論、傳播理論、建構(gòu)主義及行為主義理論等，這些理論都是設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的重要理論支撐。系統(tǒng)論關(guān)注的是系統(tǒng)的一般模式、結(jié)構(gòu)及其運(yùn)作規(guī)律，強(qiáng)調(diào)對(duì)系統(tǒng)整體性的理解。在教學(xué)領(lǐng)域，系統(tǒng)論將教學(xué)活動(dòng)視為一個(gè)整體，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻則是這一整體的重要組成部分，通過微視頻對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的闡釋和串聯(lián)，學(xué)生可以構(gòu)建起一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。傳播理論著重研究人類如何通過符號(hào)進(jìn)行溝通交流。該理論要求教師根據(jù)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f知識(shí)和技能。建構(gòu)主義和行為主義理論著重于學(xué)習(xí)過程的研究，分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支持?，F(xiàn)代教學(xué)理論為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)，有助于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的進(jìn)一步發(fā)展。

二是以學(xué)生的發(fā)展特征為依據(jù)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作理念進(jìn)行分析，微視頻應(yīng)以學(xué)生為核心，充分考慮其成長特點(diǎn)。鑒于微視頻主要通過智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備進(jìn)行知識(shí)傳授，而且是針對(duì)學(xué)生這一特定受眾，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)需考慮以下四個(gè)關(guān)鍵因素：一是信息交流形式，知識(shí)獲取模塊應(yīng)設(shè)計(jì)得靈活多變，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的等待時(shí)間；二是頁面內(nèi)容呈現(xiàn)形式，主題頁面應(yīng)清晰、概括性強(qiáng)，并突出重點(diǎn)；三是設(shè)備具兼容性，內(nèi)容展示需適應(yīng)各種播放設(shè)備；四是信息內(nèi)容應(yīng)短小精悍，確保在有限時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)核心知識(shí)點(diǎn)。也就是說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)貼合學(xué)生的發(fā)展需求，符合其認(rèn)知特點(diǎn)。

三是以不同的知識(shí)類型為依據(jù)。知識(shí)的類型通常分為事實(shí)、概念、技能、原理和問題等五大類，這些類型的知識(shí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻來展示。鑒于不同類型的知識(shí)在講解時(shí)所采用的方法各異，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作必須以這些知識(shí)類型為基礎(chǔ)，依據(jù)不同知識(shí)類型來定制其視頻結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠有效地掌握各種知識(shí)。

四是以視頻基本結(jié)構(gòu)為依據(jù)。隨著視頻設(shè)計(jì)與制作技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前已經(jīng)確立了視頻的基本結(jié)構(gòu)，主要包括引言、承接、轉(zhuǎn)折和總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻在設(shè)計(jì)與制作過程中也應(yīng)遵循這一基本結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容完整、邏輯清晰的教學(xué)體系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與制作符合視頻基本結(jié)構(gòu)，目的是幫助學(xué)生清晰地理解視頻內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更有效地掌握解決問題的方法并得出結(jié)論。

三、設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的策略

（一）設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的敘事結(jié)構(gòu)

在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的敘事結(jié)構(gòu)時(shí)，教師要做到以下四點(diǎn)。一是內(nèi)容表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，確保主題清晰呈現(xiàn)。每個(gè)微視頻應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，專注于某一教學(xué)內(nèi)容，解決特定的問題。視頻開頭應(yīng)迅速揭示主題，通常以居中的標(biāo)題形式呈現(xiàn)，持續(xù)約5—8秒；隨后對(duì)視頻內(nèi)容展開詳細(xì)講解；在視頻末尾，用簡(jiǎn)短語句對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。二是視頻背景應(yīng)保持簡(jiǎn)潔。背景通常采用單色或淡雅圖案，以突出視頻主題，整個(gè)視頻內(nèi)容應(yīng)保持一致的背景風(fēng)格。三是微視頻中的文字必須清晰易讀。在配色上，字體不宜超過四種顏色，推薦使用兩到三種顏色對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，最適合的字體為黑體，手寫板書也需工整規(guī)范，確保屏幕干凈、清晰。四是在講解視頻內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合動(dòng)畫、視頻等多媒體元素，以豐富知識(shí)的呈現(xiàn)方式。為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，教師可利用手繪板等工具輔助教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，最重要的環(huán)節(jié)是確定視頻的敘事結(jié)構(gòu)。在通過微視頻傳遞知識(shí)內(nèi)容的過程中，教師必須深入思考視頻的敘事方式，一個(gè)恰當(dāng)?shù)臄⑹陆Y(jié)構(gòu)能夠顯著提升學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解，并有效降低獲取知識(shí)的難度?；谇笆龅木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻敘事結(jié)構(gòu)和知識(shí)類型，教師可以采用以下五種不同的微視頻敘事結(jié)構(gòu)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一是事實(shí)類知識(shí)敘事結(jié)構(gòu)。事實(shí)類知識(shí)展示的主要目的是幫助學(xué)生深刻理解事實(shí)，以便清晰、透徹地掌握事實(shí)的本質(zhì)。因此，在制作此類知識(shí)的微視頻時(shí)，教師可以采用“片頭→標(biāo)題→引入→事實(shí)陳述→揭示本質(zhì)→鞏固測(cè)驗(yàn)→總結(jié)拓展→片尾”的敘事結(jié)構(gòu)講解事實(shí)類知識(shí)。這種視頻結(jié)構(gòu)有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所討論事實(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

二是概念類知識(shí)敘事結(jié)構(gòu)。概念性知識(shí)展示的核心目的在于幫助學(xué)生更深入地理解并掌握這些概念，以便在腦海中形成清晰的概念模型。因此，教師可以采用“片頭→標(biāo)題→引入→概念陳述→舉例說明→鞏固測(cè)驗(yàn)→總結(jié)強(qiáng)調(diào)→片尾”的敘事結(jié)構(gòu)講述概念性知識(shí)。在視頻制作過程中，教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)這些概念，以加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和理解，確保學(xué)生能夠更有效地掌握這些概念，并在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

三是技能類知識(shí)敘事結(jié)構(gòu)。技能型知識(shí)的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生更深入地掌握技能，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境。因此，教師可以利用“片頭→標(biāo)題→引入→技能陳述→應(yīng)用舉例→鞏固測(cè)驗(yàn)→應(yīng)用歸納→片尾”的敘事結(jié)構(gòu)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能知識(shí)的理解和掌握。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻中，通過陳述所需掌握的技能、提供實(shí)際應(yīng)用案例，以及對(duì)相關(guān)測(cè)試內(nèi)容的講解，可以有效提高學(xué)生對(duì)技能內(nèi)涵的理解。這確保了學(xué)生能夠?qū)⒓寄芾碚撆c實(shí)際操作相結(jié)合，更有效地將技能運(yùn)用于問題解決中。

四是原理類知識(shí)敘事結(jié)構(gòu)。原理型知識(shí)展示的目的在于幫助學(xué)生更深入地理解原理，并能有效地運(yùn)用這些原理。因此，教師可以采用“片頭→標(biāo)題→引入→原理陳述→舉例驗(yàn)證→鞏固測(cè)驗(yàn)→歸納總結(jié)→片尾”的視頻基本結(jié)構(gòu)來講解原理型知識(shí)。在設(shè)計(jì)原理型知識(shí)的講解過程時(shí)，教師可以通過陳述原理內(nèi)容、驗(yàn)證原理應(yīng)用的具體實(shí)例、歸納總結(jié)原理等方式，幫助學(xué)生更直觀地把握原理的內(nèi)涵，并確保在解決問題時(shí)學(xué)生能夠更好地運(yùn)用相關(guān)的原理知識(shí)。

五是問題類知識(shí)敘事結(jié)構(gòu)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻進(jìn)行展示問題型知識(shí)的初衷，在于更有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，教師可以采用“片頭→標(biāo)題→引入問題→問題分析→歸納梳理→舉例驗(yàn)證→總結(jié)拓展→片尾”的知識(shí)敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)視頻內(nèi)容，確保在視頻中對(duì)問題進(jìn)行深入分析、歸納。在設(shè)計(jì)問題型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，教師可以通過分析、驗(yàn)證、測(cè)驗(yàn)等多種教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)問題知識(shí)的理解，幫助他們掌握解決問題的基本原理和方法。此外，學(xué)生通過解決一個(gè)問題，可以類推至其他類似問題的解決，達(dá)到舉一反三的效果，從而有效提高他們解決問題的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)主要涉及界面和視頻內(nèi)容的構(gòu)思。無論是界面布局還是視頻內(nèi)容的編排，都應(yīng)以知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生需求為核心，利用簡(jiǎn)短的微視頻形式展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保界面設(shè)計(jì)和媒體內(nèi)容能夠有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題。設(shè)計(jì)完成后，教師要根據(jù)既定目標(biāo)和原則制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻，向?qū)W生展示最優(yōu)質(zhì)的微視頻內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（二）做好溝通、拍攝、呈現(xiàn)后期編輯等工作，制作科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻

在研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的制作時(shí)，首要任務(wù)是掌握整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的制作流程，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯、教學(xué)反思等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下文，筆者將重點(diǎn)探討教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯這兩個(gè)環(huán)節(jié)，以期深入闡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻制作的有效策略。

首先，教師需要與拍攝人員進(jìn)行溝通交流。為了提高視頻后期編輯的質(zhì)量，拍攝人員必須與專業(yè)教師進(jìn)行深入的溝通與交流，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有深入的理解。這樣，拍攝人員才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整鏡頭和角度，更有效地突出微視頻的重點(diǎn)內(nèi)容，為確保微視頻的科學(xué)性和準(zhǔn)確性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師與拍攝人員的溝通也有助于教師更準(zhǔn)確地掌握拍攝過程中的注意事項(xiàng)和技巧，如板書的要求、教學(xué)互動(dòng)的細(xì)節(jié)等，從而更有效地傳遞微視頻教學(xué)信息。如拍攝“相似三角形”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻，教師必須與拍攝團(tuán)隊(duì)密切溝通，確?！跋嗨迫切巍钡暮诵母拍?，包括其定義和定理及如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。這些要點(diǎn)都是本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻制作的關(guān)鍵，拍攝人員應(yīng)特別突出這些部分，并適當(dāng)延長展示時(shí)間，以使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。此外，為了幫助學(xué)生深入理解“相似三角形”的定理，拍攝過程中應(yīng)包含教師與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的鏡頭應(yīng)聚焦于教師，以吸引學(xué)生的注意力，從而有效提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的教學(xué)效果。

其次，拍攝出高質(zhì)量、符合學(xué)生需求的微視頻。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的拍攝時(shí)，拍攝人員應(yīng)提前進(jìn)入指定環(huán)境，對(duì)教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行調(diào)整，包括光線和攝像機(jī)位等，以確保微視頻的高清晰度。在拍攝過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平精心策劃，運(yùn)用鏡頭運(yùn)動(dòng)捕捉多樣化畫面，確保微視頻畫面清晰、構(gòu)圖得當(dāng)、突出教學(xué)重點(diǎn)，從而提高學(xué)生觀看微視頻的興趣。例如，在制作“相似三角形”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，為了確保視頻質(zhì)量，拍攝團(tuán)隊(duì)在拍攝前深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的教學(xué)效果達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。在演示“相似三角形”定理時(shí)，拍攝人員特別關(guān)注教師的操作過程，確保在教師更換教學(xué)工具時(shí)能夠同步移動(dòng)鏡頭，保持視頻的流暢性。這不僅保證了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的連貫性，而且為學(xué)生提供了高質(zhì)量、藝術(shù)感強(qiáng)的教學(xué)視頻。

再次，將動(dòng)畫融入微視頻中。在制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫將抽象理論知識(shí)具象化，以吸引學(xué)生的注意力并幫助他們直觀地理解這些概念，從而提升學(xué)習(xí)效果。動(dòng)畫的融入應(yīng)在后期編輯中得到恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)，重要的是確保動(dòng)畫制作與教學(xué)內(nèi)容相匹配，并嚴(yán)格遵循科學(xué)性原則。例如，在制作“相似三角形”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，若發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“相似三角形”的定義理解不夠清晰，教師可以利用動(dòng)畫來更生動(dòng)地闡釋這一概念。通過展示兩個(gè)形狀相似但大小不同的物體，并采用對(duì)話的形式強(qiáng)調(diào)角度和邊長的比例關(guān)系，幫助學(xué)生更直觀地理解“相似三角形”的定義。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能有效吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)“相似三角形”的概念有更深刻的認(rèn)識(shí)。

最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻后期編輯工作。后期編輯對(duì)打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻至關(guān)重要，目的是修正拍攝過程中的瑕疵，比如調(diào)整視頻播放與文字顯示的同步性。此外，后期編輯還能將動(dòng)畫元素巧妙地融入微視頻，確保內(nèi)容與教學(xué)主題的和諧統(tǒng)一。通過有效的后期處理，學(xué)生能夠更清晰地理解微視頻中的教學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性。另外，微視頻編輯完成后，內(nèi)容審核是必不可少的環(huán)節(jié)，如對(duì)公式、數(shù)字等細(xì)節(jié)進(jìn)行核查，一旦發(fā)現(xiàn)任何問題，必須立即進(jìn)行修正。審核結(jié)束后，教師還需要根據(jù)反饋意見進(jìn)一步完善微視頻內(nèi)容，以確保這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能更大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在制作“相似三角形”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻時(shí)，教師可能會(huì)遇到各種問題，如教師講解的內(nèi)容與圖像展示不一致，或者視頻內(nèi)容與教師的講解不同步等。這些問題都可能影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的教學(xué)效果。因此，必須通過后期制作來解決這些問題，以確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

在數(shù)字傳媒時(shí)代背景下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)已超越了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的范疇，移動(dòng)自主學(xué)習(xí)逐漸成為他們獲取知識(shí)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻在具體教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)自主學(xué)習(xí)提供了極大的便捷，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校、教師要不斷探索將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的有效方法。

（責(zé)編 蒙秀溪）

作者簡(jiǎn)介：許焱焱，1999年生，廣西賀州人，在讀碩士研究生，主要研究主要方向?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)、設(shè)計(jì)等相關(guān)課程的教學(xué)。