應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)傾向的變量分析：以行業(yè)需求為導(dǎo)向

摘要：以行業(yè)需求為導(dǎo)向分析應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)傾向變量，能夠讓高校更好地了解人才培養(yǎng)情況，并根據(jù)該情況合理地調(diào)整自身人才培養(yǎng)方案，讓人才培養(yǎng)更加符合市場需求，真正通過人才培養(yǎng)為我國社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。本文分析了我國整體就業(yè)現(xiàn)狀以及畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，并對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)傾向變量開展了深入分析研究，同時給出了對應(yīng)的解決方案，希望能為相關(guān)從業(yè)者開展工作提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)屆畢業(yè)生；就業(yè)傾向；變量分析；行業(yè)需求

前言

根據(jù)教育部公布數(shù)據(jù)，我國2023年的普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到1158萬人，同比增加82萬人，這給就業(yè)帶來了較大壓力。近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，眾多新興行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。這些新興行業(yè)對新型專業(yè)人才的需求日益增長，同時對一些傳統(tǒng)行業(yè)的市場份額造成擠壓。由于市場競爭的加劇，部分傳統(tǒng)行業(yè)面臨裁員等困境，傳統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)匹配難度增加，人才資源出現(xiàn)一定程度的浪費(fèi)。與此同時，新興行業(yè)因人才短缺而難以實現(xiàn)快速的擴(kuò)張與發(fā)展，這對我國的經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生了一定的阻力。高校通過對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)傾向的變量進(jìn)行分析，就能更好地掌握就業(yè)情況，并以行業(yè)需求為導(dǎo)向，設(shè)置更加合理的專業(yè)和招生方案，為社會提供更多需求人才，避免出現(xiàn)人才浪費(fèi)情況，通過人才培養(yǎng)促進(jìn)我國發(fā)展。

一、我國就業(yè)與人才需求的整體現(xiàn)狀

隨著時代發(fā)展，企業(yè)對于人才的要求不斷提高，用人單位不僅需要人才具有較高的學(xué)歷，還希望人才具備良好的實踐能力，并具有一定實踐經(jīng)驗。經(jīng)過數(shù)據(jù)調(diào)查得知，應(yīng)屆畢業(yè)生的實習(xí)經(jīng)歷是用人單位考量其能力的重要指標(biāo)，當(dāng)一名應(yīng)屆畢業(yè)生擁有高水平單位的實習(xí)經(jīng)歷，或是在實習(xí)過程中具有出彩表現(xiàn)時，就會大幅度提升用人單位對其的興趣。同時，學(xué)歷在目前依然是用人單位考慮聘請人才的重要指標(biāo)，特別是一些高端技術(shù)型行業(yè)，對學(xué)歷的要求往往較高，甚至部分用人單位只招聘研究生及以上學(xué)歷[1]。

在專業(yè)方面，計算機(jī)、新能源、管理學(xué)等行業(yè)是目前較為火熱的行業(yè)，但由于人才培養(yǎng)往往具有一定的滯后性，我國目前仍然存在大量計算機(jī)、新能源人才缺口。根據(jù)2024年第一季度發(fā)布的校招職位數(shù)據(jù)，IT、互聯(lián)網(wǎng)、游戲行業(yè)的占比高達(dá)56.8%，而根據(jù)工信部、教育部等部門編制的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，2025年，我國新能源汽車行業(yè)人才總數(shù)將達(dá)到120萬人，但依然存在103萬人的缺口，目前我國雖然制造了大量新能源汽車，但能夠?qū)@些新能源汽車進(jìn)行維修的工作人員寥寥無幾，這給新能源汽車售后帶來了較大影響，也一定程度上影響了我國新能源汽車市場發(fā)展。而在傳統(tǒng)行業(yè)，一些機(jī)械制造業(yè)雖然呈現(xiàn)了回暖情況，但相較于十年前，其人才需求量已經(jīng)大幅度降低，這主要是因為傳統(tǒng)行業(yè)人才需求量接近飽和，同時，在新興行業(yè)的沖擊下，傳統(tǒng)行業(yè)難以擴(kuò)張，甚至存在市場被擠占的風(fēng)險，使得多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)無法為畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位。

二、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）缺乏實際工作經(jīng)驗

鑒于當(dāng)前市場競爭的激烈性，眾多企業(yè)傾向于招聘具有實際工作經(jīng)驗的人員，而非大量吸納應(yīng)屆畢業(yè)生。盡管高等教育機(jī)構(gòu)普遍在學(xué)生大四階段鼓勵或協(xié)助尋找實習(xí)機(jī)會，然而由于技能、資源、人脈等多重因素的限制，大多數(shù)學(xué)生難以獲取與自身能力相匹配的高質(zhì)量實習(xí)崗位。這導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)過程中難以有效提升工作技能和積累經(jīng)驗，進(jìn)而使其在就業(yè)市場中處于不利地位[2]。

部分企業(yè)在當(dāng)今激烈的市場競爭下，不愿意與應(yīng)屆畢業(yè)生共同成長，也不愿意為應(yīng)屆畢業(yè)生提供試錯機(jī)會。在企業(yè)經(jīng)營時更加考慮經(jīng)濟(jì)效益，這使得應(yīng)屆畢業(yè)生難以找到一份合適的工作，部分應(yīng)屆畢業(yè)生迫于生活壓力，會選擇進(jìn)入其他行業(yè)工作，這不僅會對畢業(yè)生本人的發(fā)展、成長帶來影響，也會影響到教育行業(yè)發(fā)展，讓大量教育資源遭到浪費(fèi)。

（二）人才培養(yǎng)具有一定的滯后性

人才培養(yǎng)需要較長時間，這導(dǎo)致人才培養(yǎng)往往具有較為明顯的滯后性。例如，當(dāng)前AI技術(shù)十分火熱，但高校哪怕以最快的速度為行業(yè)培養(yǎng)AI人才，也需要至少3年的時間。這一定程度上也影響了人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展。但在高校培養(yǎng)人才的這段時間內(nèi)，行業(yè)以及市場也會培養(yǎng)人才，而這些人才相比于應(yīng)屆畢業(yè)生，往往具有較強(qiáng)的經(jīng)驗優(yōu)勢，甚至部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的工作人員，在學(xué)習(xí)1—2年后，就能在行業(yè)內(nèi)獲得一定成就，而此時應(yīng)屆畢業(yè)生還在高校中接受教育，這種人才培養(yǎng)的滯后性，也在影響著應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)[3]。同時，由于人才培養(yǎng)滯后性的存在，教學(xué)也會存在一定的滯后性。這主要是由于教師沒有真正進(jìn)入行業(yè)中工作，對于一些行業(yè)動態(tài)不夠了解，可能會出現(xiàn)行業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)重大變革，但教師渾然不知，依然使用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)的情況，并且部分高校由于受到教師、設(shè)備、教材等因素的影響，也會出現(xiàn)難以改變教學(xué)模式的情況。而這就會導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足當(dāng)今行業(yè)需求的情況，這也會影響到應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)。

（三）學(xué)校缺乏市場需求調(diào)研

在培養(yǎng)人才的過程中，部分教育機(jī)構(gòu)未能進(jìn)行充分的市場調(diào)研，未能準(zhǔn)確把握市場需求，導(dǎo)致在制訂招生計劃時出現(xiàn)諸多問題。當(dāng)前，經(jīng)常出現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)供需矛盾，某一熱門專業(yè)培養(yǎng)出的人才數(shù)量過多，而市場對這一專業(yè)的實際需求卻并不如預(yù)期般旺盛。由于多數(shù)高校未能深入進(jìn)行市場需求分析，而是依據(jù)市場熱度盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，結(jié)果4年后大量該專業(yè)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，使得原本存在人才缺口的行業(yè)面臨人才過剩的困境。這不僅導(dǎo)致大量人才難以找到合適的工作崗位，而且對個人職業(yè)發(fā)展和教育行業(yè)本身也產(chǎn)生了不利影響。此外，由于缺乏對市場需求的深入調(diào)研，學(xué)校在市場發(fā)生變動時往往無法迅速適應(yīng)市場動態(tài)，這進(jìn)一步導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才無法滿足市場的實際需求，從而對人才的就業(yè)前景造成負(fù)面影響。

三、企業(yè)人才需求與應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)傾向的變量分析

（一）企業(yè)關(guān)注的畢業(yè)生要素

2024年第一季度就業(yè)調(diào)研報告顯示，企業(yè)在考察應(yīng)屆畢業(yè)生時存在較多指標(biāo)，其中最受重視的指標(biāo)是畢業(yè)生是否具有相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷或社會實踐。多數(shù)企業(yè)給予畢業(yè)生在崗位內(nèi)成長的時間較為短暫，更多希望畢業(yè)生在進(jìn)入崗位后能夠立即投入工作，并為企業(yè)創(chuàng)造價值。因此，這些企業(yè)往往十分重視畢業(yè)生是否具有崗位實踐能力，對于一些具有高水平崗位實習(xí)經(jīng)歷或是在實習(xí)過程中表現(xiàn)較為出彩的畢業(yè)生，用人單位會較為青睞。專業(yè)與崗位的相關(guān)性也是受到用人單位重視的指標(biāo)，部分單位會存在無論應(yīng)屆畢業(yè)生是否擁有工作經(jīng)驗、是否擁有工作成績，一旦專業(yè)與崗位不匹配，就會直接拒絕的情況。一部分企業(yè)還會考慮應(yīng)屆畢業(yè)生未來的潛力，強(qiáng)調(diào)其可塑性，這種一般存在于技術(shù)性崗位，用人單位會對畢業(yè)生的潛力進(jìn)行考核，一旦考核通過就會給出較長年限的合同，希望能夠?qū)厴I(yè)生長時間留在企業(yè)內(nèi)，為企業(yè)不斷創(chuàng)造價值[4]。目前，證書、外語能力、畢業(yè)院校也是部分用人單位考察應(yīng)屆畢業(yè)生的重要指標(biāo)。隨著市場的不斷開放，對外交流也不斷加深，部分崗位需要大量能夠熟練使用外語的人才，但多數(shù)崗位仍然沒有對外語提出明確要求。如圖1所示，企業(yè)對于畢業(yè)生的實踐能力、專業(yè)、未來潛力十分看重，部分企業(yè)雖然會重視畢業(yè)院校、學(xué)歷、外語等內(nèi)容，但依然屬于少數(shù)。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)由于人才量較大，部分企業(yè)存在學(xué)歷高消費(fèi)情況，這給市場就業(yè)帶來了一定影響。

圖1 企業(yè)看重畢業(yè)生因素

（二）應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)傾向的影響因素

調(diào)查研究顯示，新近畢業(yè)的大學(xué)生在挑選工作職位時，更傾向于考慮薪酬福利和職位的穩(wěn)定性等因素，追求職業(yè)穩(wěn)定性依舊是畢業(yè)生就業(yè)選擇的主要趨勢。目前，大多數(shù)學(xué)生對就業(yè)市場的現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)識，在當(dāng)前就業(yè)競爭激烈的背景下，許多學(xué)生因壓力而選擇先就業(yè)后擇業(yè)的策略，然而這可能導(dǎo)致他們未來難以回歸到自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，只能在當(dāng)前就業(yè)的行業(yè)中不斷前行。這種情況對個人職業(yè)發(fā)展乃至整個行業(yè)的發(fā)展都可能產(chǎn)生一定的影響。此外，隨著城市規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)張，通勤時間也成了畢業(yè)生選擇職位時的一個重要考量因素，大多數(shù)畢業(yè)生傾向于不選擇那些通勤時間超過一小時的工作崗位。在就業(yè)選擇過程中，畢業(yè)生還會綜合考慮企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展前景以及是否符合個人興趣愛好等多方面因素。然而，在當(dāng)前就業(yè)壓力較大的環(huán)境下，應(yīng)屆畢業(yè)生往往難以找到一份完全符合自己期望的工作，同時企業(yè)也面臨難以招聘到合適人才的困境。造成這一問題的根本原因在于高等教育機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)過程中未能充分考慮行業(yè)實際需求，這無疑為高校在人才培養(yǎng)方面敲響了警鐘[5]。

四、構(gòu)建以行業(yè)需求為導(dǎo)向的教育體系

（一）強(qiáng)化高校與市場的溝通

高校應(yīng)該與市場保持緊密溝通，時刻了解市場需求和市場動態(tài)，并根據(jù)這些內(nèi)容做出一定的分析評估，這樣才能制定出合理的招生方案，避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)量過大的情況。高校教師要定期前往市場開展行業(yè)調(diào)查分析，了解行業(yè)發(fā)展情況，并根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況改變自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以汽修專業(yè)為例，某品牌汽車在過去十年之間都使用某款1.4T發(fā)動機(jī)，在培養(yǎng)人才時，高校也會采用這款1.4T發(fā)動機(jī)來為學(xué)生提供教學(xué)。但隨著該品牌汽車換代，所有該品牌使用1.4T發(fā)動機(jī)的汽車全部換裝了新款1.5T發(fā)動機(jī)，此時，教師就要向高校領(lǐng)導(dǎo)部門匯報，請求高校撥款購置數(shù)臺新款1.5T發(fā)動機(jī)應(yīng)用于教學(xué)，并及時修改教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入崗位時能直接對這款1.5T發(fā)動機(jī)進(jìn)行維修保養(yǎng)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，高校還可以與企業(yè)展開合作，通過校企結(jié)合的方式來精準(zhǔn)培養(yǎng)人才。在開展校企合作后，高?？梢园凑掌髽I(yè)的需求來定向培養(yǎng)人才，并為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實習(xí)環(huán)境，學(xué)生在畢業(yè)后就能直接進(jìn)入企業(yè)投入工作，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)則可以派遣專業(yè)工作人員到校輔助教師編制教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)，同時還能為學(xué)生分享一些工作中積累的經(jīng)驗，這對于提升人才質(zhì)量有著良好作用。同時，在校企結(jié)合模式下培養(yǎng)人才，也能解決人才就業(yè)問題，既能滿足行業(yè)需求，又能避免人才過剩、人才無法滿足市場需求的情況，并且也能規(guī)避一定的人才培養(yǎng)存在滯后性問題，有效促進(jìn)我國社會發(fā)展、教育進(jìn)步。

（二）開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)

高校應(yīng)該重視應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)問題，多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生對于就業(yè)存在諸多誤區(qū)。例如，部分應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前會感覺到彷徨，不知道自己應(yīng)該選擇報考公務(wù)員，還是進(jìn)入市場選擇一家企業(yè)。也有部分應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為找不到合適的工作就不工作，一直找到合適為止。這些想法不僅會對畢業(yè)生本人產(chǎn)生影響，還可能會引發(fā)其他同學(xué)出現(xiàn)從眾心理，導(dǎo)致大量畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)問題。高校應(yīng)該聘請專業(yè)教師，為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)。教師在講解一些就業(yè)內(nèi)容后，要避免過多地說教，而是要采取討論、答疑等方式為學(xué)生解惑。多數(shù)學(xué)生可能會礙于面子，不愿在課堂上提問，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生正確地認(rèn)識到就業(yè)問題，并最終做出符合自身情況的正確決定。同時，在就業(yè)指導(dǎo)過程中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并將其對學(xué)生指出，讓學(xué)生通過一些方式來解決這些問題，這對于提升其就業(yè)率也有著良好作用。例如，某學(xué)生存在較為明顯的表達(dá)問題，一旦站在臺上就會由于緊張而出現(xiàn)口齒不清情況，教師在發(fā)現(xiàn)后，就要幫助學(xué)生解決該問題，讓學(xué)生經(jīng)過鍛煉提升自身表達(dá)能力，讓其在面試過程中給面試官留下一個良好的印象，同時也能展示自身的才能和風(fēng)采，為其應(yīng)聘提高一分勝算。

五、結(jié)語

高校在培養(yǎng)人才時，一定要結(jié)合市場需求開展工作，盡可能保障培養(yǎng)的學(xué)生符合市場需求，在畢業(yè)后能夠進(jìn)入對應(yīng)崗位就業(yè)，促進(jìn)我國社會發(fā)展，讓人才為行業(yè)發(fā)展提供一定的助力。想要達(dá)成這樣的目標(biāo)，高校就需要對當(dāng)今市場情況、應(yīng)屆生就業(yè)情況進(jìn)行合理分析，找到其中的關(guān)鍵因素，并圍繞這些因素開展工作，為培養(yǎng)符合當(dāng)今時代的人才打下基礎(chǔ)。

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〔基金項目：2024年度吉林省青少年發(fā)展研究計劃（NO：2024jqy-095）〕

（作者簡介：潘麗娜，吉林警察學(xué)院講師）