大學(xué)生勞動與急救教育的整合路徑探索

摘要：文章探討將勞動教育與急救教育相整合的必要性和可行性，分析當(dāng)前學(xué)生普遍缺乏勞動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與急救技能的現(xiàn)狀，指出勞動教育與急救教育在提升學(xué)生實(shí)踐能力、社會責(zé)任感和應(yīng)急處置能力方面的作用，提出基于高校學(xué)科特點(diǎn)和社會需求的“理論+實(shí)踐”整合模式，強(qiáng)調(diào)通過建立實(shí)踐基地、優(yōu)化課程設(shè)置和考核機(jī)制來增強(qiáng)教育效果。

關(guān)鍵詞：勞動教育；急救教育；大學(xué)生

一、大學(xué)生勞動與急救教育的重要性分析

（一）勞動教育的現(xiàn)實(shí)需求

勞動教育旨在提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和吃苦耐勞精神。通過勞動教育，學(xué)生能夠更好地理解勞動的價(jià)值，樹立正確的勞動觀，提升社會責(zé)任感。勞動教育還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助他們在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境，滿足社會對復(fù)合型人才的需求。

（二）急救教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

急救教育不僅有助于學(xué)生在突發(fā)事件中做出快速、有效的應(yīng)對，減少傷害，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)急能力和心理素質(zhì)，提升學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。這種能力不僅在日常生活中必不可少，也將在未來的職業(yè)和社會生活中發(fā)揮重要作用。通過系統(tǒng)化的急救教育，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)個(gè)人安全意識，還能為建設(shè)更加安全、和諧的社會貢獻(xiàn)力量。

二、大學(xué)生勞動與急救教育現(xiàn)狀

（一）勞動教育與急救教育的普及度分析

勞動教育的普及受到觀念滯后和課程設(shè)計(jì)不足的影響，盡管部分高校已開設(shè)相關(guān)課程，但學(xué)生的參與度不高。急救教育在多數(shù)高校中僅以選修課或短期培訓(xùn)的形式存在，缺乏系統(tǒng)性和長期性。近年來，部分高校開始嘗試將勞動教育與急救教育融入常規(guī)課程體系，但普及范圍仍然有限，尤其是在非醫(yī)學(xué)類高校中，急救教育的覆蓋率較低，學(xué)生的急救意識和技能水平普遍不足。勞動教育和急救教育的普及率和教育目標(biāo)之間存在較大差距，亟須通過政策引導(dǎo)和課程改革等手段，以實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的教育效果。

（二）勞動教育與急救教育存在的主要問題

部分高校和學(xué)生對勞動教育與急救教育的重視程度不足，認(rèn)為勞動教育與學(xué)術(shù)課程無關(guān)，急救教育僅僅是應(yīng)急措施，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性不高。目前，勞動教育與急救教育的課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和實(shí)踐性。勞動教育往往停留在理論層面，缺乏真實(shí)的勞動場景和體驗(yàn)；急救教育也以講解為主，實(shí)踐機(jī)會較少，學(xué)生無法真正掌握急救技能。評價(jià)機(jī)制的不完善使得勞動教育與急救教育的效果無法得到有效評估，進(jìn)而導(dǎo)致部分高校對該類課程的重視程度進(jìn)一步降低。師資力量不足和教育資源有限也是影響教育效果的重要因素。

三、大學(xué)生勞動與急救教育整合的理論基礎(chǔ)

（一）勞動教育與急救教育的互補(bǔ)性分析

勞動教育注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過實(shí)踐活動幫助學(xué)生提升應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的能力。急救教育則強(qiáng)調(diào)在危急時(shí)刻的應(yīng)急處理能力和生命保護(hù)意識，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在突發(fā)情況下的冷靜判斷力和果斷行動力。勞動教育為急救教育提供實(shí)踐基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)急應(yīng)變能力；急救教育則為勞動教育注入更多的社會責(zé)任感和生命價(jià)值觀念，促使學(xué)生在勞動實(shí)踐中提升對生命與安全的認(rèn)知。

（二）整合勞動教育與急救教育的理論依據(jù)

從理論層面看，現(xiàn)代教育學(xué)理論強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教育內(nèi)容跨學(xué)科、跨領(lǐng)域整合，以適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的需求。勞動教育與急救教育的整合符合這一理念，能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。從現(xiàn)實(shí)需求來看，學(xué)生普遍缺乏應(yīng)對突發(fā)事件的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)急處置能力，而急救教育的實(shí)踐性能夠有效彌補(bǔ)勞動教育中實(shí)操能力的不足，使學(xué)生在勞動實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對緊急情況，提高學(xué)生面對不確定性的處理能力。勞動教育與急救教育的整合不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，還能將勞動教育與急救教育有機(jī)融合，更加有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會對高素質(zhì)人才的需求，為學(xué)生未來的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。

四、大學(xué)生勞動與急救教育的整合路徑

（一）勞動教育與急救教育整合的課程設(shè)計(jì)

在課程設(shè)計(jì)方面，高?？梢酝ㄟ^“理論+實(shí)踐”的雙重模式進(jìn)行整合，具體步驟包括設(shè)定學(xué)期授課內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)時(shí)長及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在理論課程部分，每學(xué)期可設(shè)置36學(xué)時(shí)，其中18學(xué)時(shí)用于勞動教育，18學(xué)時(shí)用于急救教育。勞動教育模塊將涵蓋勞動基礎(chǔ)知識、社會責(zé)任感、勞動法等內(nèi)容，急救教育模塊則包括基礎(chǔ)急救技能、應(yīng)急管理、生命救護(hù)理論等。授課形式將以講座、案例分析、研討等多樣化方式進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和參與感。

在實(shí)踐課程部分，每學(xué)期將安排48個(gè)課時(shí)，學(xué)生通過模擬急救場景和勞動場景，進(jìn)行操作訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生將參與心肺復(fù)蘇、止血包扎、創(chuàng)傷處理等急救技能的現(xiàn)場演練，同時(shí)在勞動實(shí)踐中開展農(nóng)事體驗(yàn)、工廠參觀、社區(qū)服務(wù)等多樣化實(shí)踐活動。這種理論與實(shí)踐結(jié)合的課程模式，確保學(xué)生能夠在不同情境下有效應(yīng)用所學(xué)知識，提升綜合能力。所有課程的設(shè)計(jì)均需設(shè)置考核機(jī)制，采用實(shí)操考核和筆試結(jié)合的形式，考核標(biāo)準(zhǔn)量化為具體數(shù)據(jù)。例如，在實(shí)踐課程中，考核要求每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成心肺復(fù)蘇操作訓(xùn)練，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將胸外按壓頻率保持在每分鐘100～120次。在課程評價(jià)體系上，勞動教育與急救教育的學(xué)分應(yīng)按照教育部規(guī)定納入大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。每學(xué)年勞動教育和急救教育各占3個(gè)學(xué)分，學(xué)生必須完成全部課程內(nèi)容才能獲得學(xué)分。

（二）實(shí)踐教學(xué)在勞動教育與急救教育整合中的應(yīng)用

高校需專門建立實(shí)踐基地，或與社區(qū)、醫(yī)院、工廠等外部單位合作，確保學(xué)生能夠定期進(jìn)行勞動和急救的實(shí)際操作。高校設(shè)立校園急救站和勞動體驗(yàn)區(qū)，讓學(xué)生可以在非上課時(shí)間自行訓(xùn)練，并安排專職教師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，勞動教育與急救教育的實(shí)踐部分應(yīng)包括四大模塊：應(yīng)急急救技能操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作勞動任務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)對模擬和社會公益勞動。其中，應(yīng)急急救技能操作模塊以心肺復(fù)蘇、人工呼吸、創(chuàng)傷急救為主要內(nèi)容，要求學(xué)生在急救模擬器上完成操作，每次訓(xùn)練需完成4次模擬急救過程，單次訓(xùn)練時(shí)間為30分鐘。團(tuán)隊(duì)協(xié)作勞動任務(wù)模塊則設(shè)計(jì)為戶外勞動項(xiàng)目，如園藝維護(hù)、環(huán)境清潔等，學(xué)生需完成每月累計(jì)8小時(shí)的勞動任務(wù)。突發(fā)事件應(yīng)對模擬模塊以校園突發(fā)安全事故為背景，模擬緊急疏散、醫(yī)療救援等場景，學(xué)生必須參與實(shí)景演練，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部演練任務(wù)。在社會公益勞動模塊方面，高?？梢园才艑W(xué)生參與社區(qū)醫(yī)療志愿服務(wù)、急救知識宣講等活動，確保學(xué)生在真實(shí)社會環(huán)境中提升實(shí)踐能力。

為了保障實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，高校需要提供充足的資金與設(shè)備支持，購置急救模擬器材、勞動工具等必需設(shè)備，并安排專門人員進(jìn)行設(shè)備維護(hù)與課程監(jiān)督。據(jù)統(tǒng)計(jì)，建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的急救實(shí)踐基地，每年大約需投入30萬元用于設(shè)備采購和維護(hù)，其中急救模擬器每臺成本約8萬元，急救工具包每套費(fèi)用約500元，預(yù)計(jì)每100名學(xué)生需配備一套工具包。勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)成本相對較低，主要用于場地維護(hù)和勞動工具的更新，每年預(yù)算約為10萬元。實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵在于確保學(xué)生能夠在真實(shí)的情境下應(yīng)用所學(xué)知識，并不斷通過實(shí)踐提升勞動能力和急救技能。高校需要嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間安排和任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生能夠在大學(xué)四年內(nèi)完成至少120小時(shí)的實(shí)踐課程。這種高強(qiáng)度的實(shí)踐訓(xùn)練，將有效提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力。表1為勞動教育與急救教育整合課程資源配置及預(yù)算。

五、大學(xué)生勞動與急救教育整合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（一）國內(nèi)高校勞動教育與急救教育整合的典型案例

清華大學(xué)在勞動教育與急救教育整合方面取得了顯著成效。自2018年起，清華大學(xué)啟動了“學(xué)生綜合素質(zhì)教育計(jì)劃”，將勞動教育與急救教育作為提升實(shí)踐能力的重要內(nèi)容。清華大學(xué)建立了勞動實(shí)踐基地和急救培訓(xùn)中心，構(gòu)建了“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐操作”的雙軌教學(xué)模式。每學(xué)年為學(xué)生安排80課時(shí)，其中40課時(shí)用于理論教學(xué)，40課時(shí)用于實(shí)踐訓(xùn)練，涵蓋校園環(huán)境維護(hù)、社區(qū)服務(wù)、心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救等內(nèi)容。為確保教學(xué)效果，清華大學(xué)投資500萬元建設(shè)急救實(shí)踐中心，配備了50臺每臺價(jià)值20萬元的高級急救模擬人，并安排學(xué)生參與紅十字會和社區(qū)衛(wèi)生中心的實(shí)地實(shí)習(xí)。清華大學(xué)還實(shí)施了嚴(yán)格的考核機(jī)制，要求學(xué)生完成至少5次模擬訓(xùn)練并達(dá)標(biāo)，通過理論與實(shí)踐考核才能獲得學(xué)分。

（二）勞動教育與急救教育整合的先進(jìn)模式與啟示

清華大學(xué)勞動與急救教育整合的實(shí)踐模式為國內(nèi)其他高校提供了有益的啟示。在課程設(shè)計(jì)上，清華大學(xué)通過設(shè)置每學(xué)年80個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃，有效保證了學(xué)生在校期間能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握勞動技能與急救技能。清華大學(xué)還通過500萬元的設(shè)施投資，使急救訓(xùn)練的設(shè)備和場地達(dá)到了行業(yè)領(lǐng)先水平，這大大提高了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果。合作實(shí)踐機(jī)制的建立也是整合教育成功的關(guān)鍵，清華大學(xué)通過與紅十字會等外部機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供了真實(shí)的急救實(shí)習(xí)機(jī)會，使其在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

勞動教育與急救教育整合的教育模式能夠顯著提升大學(xué)生的實(shí)踐能力、社會責(zé)任感和應(yīng)急處置能力。國內(nèi)以清華大學(xué)為代表的高校，在課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他高校提供了可行的實(shí)踐模板。未來，高校應(yīng)繼續(xù)完善勞動教育與急救教育的整合機(jī)制，提升課程系統(tǒng)性和實(shí)踐效果，確保學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2024年度陜西高校學(xué)生工作研究課題“新時(shí)代大學(xué)生急救教育與勞動教育耦合發(fā)展研究 ”的研究成果，項(xiàng)目編號：2024XKT167。

（作者單位：陜西國際商貿(mào)學(xué)院）