把握體育課程改革方向 強(qiáng)化核心素養(yǎng)落地

摘" 要：本文對(duì)各會(huì)員城市上報(bào)的優(yōu)秀課整體情況、評(píng)審情況進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)；從整體展示課活動(dòng)中總結(jié)出全方位的參與性、全要素的覆蓋性特征；在此基礎(chǔ)上對(duì)本次活動(dòng)的不足、對(duì)強(qiáng)化核心素養(yǎng)落地的建議進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：體育課程改革；核心素養(yǎng)；優(yōu)質(zhì)體育與健康教育課

中圖分類號(hào)：G623" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D" " 文章編號(hào)：1005-2410（2025）01-0029-04

為了深入貫徹新時(shí)代全國教育大會(huì)精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》文件精神，準(zhǔn)確把握課程改革方向，積極促進(jìn)核心素養(yǎng)落地，為一線中小學(xué)體育教師搭建教育教學(xué)成果展示和交流的平臺(tái)，在中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)的指導(dǎo)下，由大連市教育局、大連教育學(xué)院承辦的2024年中小學(xué)優(yōu)質(zhì)體育與健康教育課展示研討活動(dòng)于10月16日至18日在大連市成功舉行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次活動(dòng)吸引了來自57個(gè)城市的教育部門、教研部門以及高校的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和中小學(xué)校長(zhǎng)、體育與健康教育教師代表共計(jì)1000余人參加。其中來自全國各地的點(diǎn)評(píng)專家30余人，有14個(gè)城市的57節(jié)體育與健康課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示與研討，開展了KDL課程體驗(yàn)活動(dòng)和來自11個(gè)地區(qū)的14位名優(yōu)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。本次大會(huì)對(duì)把握課程改革方向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的意義影響深遠(yuǎn)。

一、各會(huì)員城市上報(bào)的優(yōu)秀課整體情況

自2024年年初印發(fā)征集優(yōu)秀課的通知起至截止日期，整體報(bào)送的情況超過了以往各屆，共收到各地區(qū)單位學(xué)校推薦報(bào)送的體育與健康課共211節(jié)，其中體育課181節(jié)，健康教育課30節(jié)。

本次報(bào)送體育課不僅數(shù)量超過了以往各屆，內(nèi)容也較為豐富多樣，不僅包括各水平段傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，而且還有各地區(qū)學(xué)校開發(fā)的校本教材及新興體育項(xiàng)目的選材，比如棒壘球、曲棍球、定向跑等。健康教育課的內(nèi)容包括：健康行為與生活方式、心理健康、疾病預(yù)防等內(nèi)容。體育教師的優(yōu)勢(shì)與風(fēng)格也較為明顯，專業(yè)能力較強(qiáng)。由此看來，無論是從數(shù)量還是內(nèi)容上，都映射出十四城市各地區(qū)學(xué)校和體育教師們對(duì)體育健康教育課的重視程度在不斷提升并以身示范的踐行教學(xué)改革。

二、本屆展示課的評(píng)審情況

2024年3月15日至18日，在大連教育學(xué)院召開了十四城市學(xué)組年會(huì)暨本屆展示活動(dòng)工作籌備會(huì)，明確了本次活動(dòng)的具體要求。7月中旬，邀請(qǐng)十四城市學(xué)組理事和專家分成6個(gè)組，共同對(duì)上報(bào)的錄像課從教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)過程是否扎實(shí)、教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)及教師素養(yǎng)是否全面四個(gè)指標(biāo)進(jìn)行審查；同時(shí)還對(duì)報(bào)送的文本資料（單元計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)計(jì)劃）進(jìn)行批注，不僅從科學(xué)性、邏輯性、恰切性給予了修改建議，還包括文字表述的流暢性、可讀性、準(zhǔn)確性以及錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一一進(jìn)行了修改。最終經(jīng)過理事會(huì)討論，報(bào)中國教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生分會(huì)批準(zhǔn)，確定遼寧省大連市高新區(qū)中心小學(xué)王賡老師等39節(jié)體育課和新疆烏魯木齊市第11中學(xué)董小霞老師等18節(jié)健康教育課在本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了展示與交流，與此同時(shí)，還有154節(jié)錄像課入選為中國教育學(xué)會(huì)課程資源庫。正是通過以上嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、完善的評(píng)審程序，為本次展示課起到觀摩示范與引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流與探討的作用。

三、本屆研討交流活動(dòng)的主要特征

（一）全方位參與性

組織和人員的全方位參與，是本次研討活動(dòng)的特點(diǎn)之一。不僅有大連市教育局、教育學(xué)院的提前規(guī)劃和指導(dǎo)，全國各地的名師工作室和體育教師也應(yīng)邀參加，活動(dòng)以體育課堂評(píng)價(jià)為依托，邀請(qǐng)了體育教育界的學(xué)者專家，為核心素養(yǎng)落地把脈；以校長(zhǎng)論壇為依托，邀請(qǐng)校長(zhǎng)等教學(xué)管理者，共話體育教育遠(yuǎn)景藍(lán)圖；以開幕式大課間活動(dòng)為依托，邀請(qǐng)大連市2300名中小學(xué)生展示，走進(jìn)學(xué)生活動(dòng)，開拓大課間活動(dòng)視野。

（二）全要素覆蓋性

教師培訓(xùn)的方式，在本次研討活動(dòng)中表現(xiàn)出了全要素覆蓋的特點(diǎn)。57節(jié)展示課，從磨課確定方案，到現(xiàn)場(chǎng)異地授課，從本地教研組到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的專家見面、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等對(duì)體育教師準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體育課堂具有積極的促進(jìn)作用；大課間活動(dòng)的展示，有民族民間傳統(tǒng)體育舞龍、詠春拳、雙截棍、太極扇、抖空竹等，有足球、籃球、排球的小初高一體化活動(dòng)展示，還有花樣跳繩、健美操、啦啦操等活力綻放的表演，讓參會(huì)教師耳目一新的同時(shí)，對(duì)各地區(qū)各學(xué)校落實(shí)學(xué)校特色大課間具有示范作用；別開生面的校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，交流了學(xué)校體育文化建設(shè)心得，專家引領(lǐng)下的校長(zhǎng)圓桌論壇，在溝通中碰撞出創(chuàng)新學(xué)校體育工作的火花，對(duì)落實(shí)體育教學(xué)改革具有實(shí)效的推動(dòng)作用；KDL課程體驗(yàn)，參會(huì)教師深度融入活動(dòng)，在實(shí)踐中領(lǐng)略KDL模式的魅力，提升了體育教師對(duì)新時(shí)代體育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)體育教師打造趣味、生動(dòng)、充滿活力的課堂具有充分的激發(fā)作用。本次活動(dòng)中《體育教學(xué)》雜志組織了“體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)”，充分交流體育教師成長(zhǎng)故事、卓越體育教師培養(yǎng)計(jì)劃等。在本次活動(dòng)的閉幕式上，進(jìn)行了學(xué)組工作的“雙啟動(dòng)”儀式，啟動(dòng)了2025年中小學(xué)體育教師技能大賽和2026年中小學(xué)優(yōu)質(zhì)體育與健康教育課展示研討活動(dòng)，明確指引了學(xué)組未來工作方向。

四、本屆展示課存在的不足

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步規(guī)范

根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確強(qiáng)調(diào)體育課程必須緊緊圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，至少通過18課時(shí)或以上的單元才能突出結(jié)構(gòu)化課堂，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)組合動(dòng)作技能的掌握和具體的運(yùn)用與延伸。但是，在本次現(xiàn)場(chǎng)課展示的部分課例中發(fā)現(xiàn)以下不足，第一，部分參賽教師仍然提供的是中、小單元的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)設(shè)計(jì)層面呈現(xiàn)出的是對(duì)單一動(dòng)作技能的講解示范及組織學(xué)練的過程，缺乏新課標(biāo)對(duì)大單元教學(xué)具體要求的有效落實(shí)。第二，部分參賽教師也沒有從核心素養(yǎng)出發(fā)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和手段，缺乏從教師的“教”到學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，還有部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中分不清學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。第三，部分教師對(duì)學(xué)生技能的掌握關(guān)注度較高，對(duì)健康行為和體育品德的關(guān)注度不夠。以上這些問題的存在都說明現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)仍然和新課標(biāo)的要求存在一定的差距。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)的素養(yǎng)維度有待進(jìn)一步厘清

現(xiàn)在的課堂教學(xué)首先是基于核心素養(yǎng)的具體要求去確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程及評(píng)價(jià)要求也都要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)去完成。學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效設(shè)定，是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)之一。但在本屆活動(dòng)報(bào)送的部分課例中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠具體化，素養(yǎng)維度也有待進(jìn)一步明確。比如：“發(fā)展學(xué)生的體能”“培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、精神”等都較為模糊，沒有準(zhǔn)確、清晰地進(jìn)行表達(dá)，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)思考、分析問題、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。所以，廣大教師仍需仔細(xì)研讀課標(biāo)、理解理念，吃透精神后，將核心素養(yǎng)的相關(guān)要求在結(jié)合學(xué)情的情況下再有效地去設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有不斷地將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)成果敢于應(yīng)用到具體的實(shí)踐中去，經(jīng)過反復(fù)的推敲與打磨，才能使學(xué)習(xí)目標(biāo)越發(fā)具體與明確，可操作性更強(qiáng)，并且將目標(biāo)與評(píng)價(jià)相聯(lián)系，做到切實(shí)圍繞目標(biāo)展開評(píng)價(jià)，以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)的同時(shí)以目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)師生都具有激勵(lì)作用，這也是師生之間交流溝通的紐帶，能有效引導(dǎo)體育教學(xué)的方向。

（三）學(xué)練賽評(píng)一體化有待進(jìn)一步優(yōu)化

在當(dāng)今的課程改革中，明確提出要在體育教學(xué)中開展學(xué)、練、賽、評(píng)一體化的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中，將學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽、評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，形成一個(gè)相互銜接、相互促進(jìn)的教學(xué)過程。但在本屆活動(dòng)上報(bào)的課例當(dāng)中，仍出現(xiàn)了四個(gè)環(huán)節(jié)的脫節(jié)現(xiàn)象，例如學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作是組合動(dòng)作技能，但是練習(xí)的時(shí)候又成了單一動(dòng)作技能，練習(xí)形式也相對(duì)較為單一，手段不多樣，方法較為常規(guī)，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)情去因材施教的組織教學(xué)，也沒有有效地突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，在比賽的時(shí)候也不是基于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開的，或是只停留在表面，較為淺顯。教師的評(píng)價(jià)沒有在每個(gè)環(huán)節(jié)有效地及時(shí)地給予學(xué)生，忽視了在練習(xí)當(dāng)中，用拋磚引玉的方式來促進(jìn)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、討論與交流。

（四）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有待進(jìn)一步達(dá)標(biāo)

在新課標(biāo)中提出，每節(jié)體育課的群體密度不低于75%，個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度不低于50%，每節(jié)課運(yùn)動(dòng)應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)學(xué)生的平均心率原則上在140～160/分鐘。在本次上報(bào)的部分課例中，仍有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，對(duì)于操化類及武術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，有些教師的講解、示范、糾錯(cuò)、指導(dǎo)略顯頻繁，其實(shí)可以將指導(dǎo)幫助與糾錯(cuò)做到針對(duì)小群體及有共性問題的小組進(jìn)行，而不是一味地集中講解糾錯(cuò)去解決問題。在球類項(xiàng)目課上，分組較多，學(xué)生排隊(duì)現(xiàn)象較為明顯，自然就出現(xiàn)了密度與心率雙低的現(xiàn)象，說明教師的組織形式應(yīng)該進(jìn)行更為細(xì)致的規(guī)劃，充分利用好場(chǎng)地與器材，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的“勤練”，從而提升本節(jié)課的密度與負(fù)荷。除此之外，部分教師設(shè)計(jì)的體能練習(xí)時(shí)間較短，練習(xí)方式過于單一，在專門進(jìn)行體能鍛煉的時(shí)間卻沒有最大化的去合理利用，反而呈現(xiàn)出為了體能而體能或者是為了拉高平均心率的一些訓(xùn)練，這樣不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，反而會(huì)給學(xué)生造成一種完成任務(wù)及消磨時(shí)間的印象。

（五）學(xué)習(xí)目標(biāo)有待進(jìn)一步全面

本次上交的部分課例教學(xué)設(shè)計(jì)仍呈現(xiàn)碎片化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)目標(biāo)也是以學(xué)生在本節(jié)課掌握運(yùn)動(dòng)技能為主要著重點(diǎn)，并未體現(xiàn)從“知識(shí)本位”到“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)變，沒有緊緊圍繞從核心素養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度去構(gòu)建課堂、展開教學(xué)、達(dá)成以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，健全人格、錘煉意志的教育目的。例如，在球類教學(xué)中，從勤練到常賽環(huán)節(jié)進(jìn)行推進(jìn)的時(shí)候，僅強(qiáng)調(diào)了比賽的相關(guān)規(guī)則及要求，但是沒有將集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作與互幫互助，遵守規(guī)則意識(shí)等理念，以“潤物細(xì)無聲”的方式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的場(chǎng)景中去貫徹落實(shí)。再如：在田徑“跑”的項(xiàng)目教學(xué)中，老師們?nèi)匀皇亲⒅厝绾闻艿每欤繌澋赖纳眢w姿態(tài)是什么？長(zhǎng)距離的呼吸與步頻之間如何配合？忽視了掌握正確的跑步姿態(tài)和良好的呼吸節(jié)奏究竟會(huì)給人的身體帶來哪些正向影響。

五、對(duì)強(qiáng)化核心素養(yǎng)落地的建議

核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)逐漸形成的正確觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是體育課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，體育課程改革的核心與關(guān)鍵在于落實(shí)基于核心素養(yǎng)的體育課堂教學(xué)。本次展示活動(dòng)的作用在于，一方面檢驗(yàn)各地區(qū)體育教學(xué)改革的成果，另一方面深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)，提供交流探討的平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)組的專業(yè)能力，引領(lǐng)示范體育課程教學(xué)改革的方向，實(shí)現(xiàn)三位一體的展示效果。在此，提出以下建議。

（一）落實(shí)“立德樹人”為根本任務(wù)

體育教學(xué)工作必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，遵循習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述和指示精神，全面貫徹黨的二十大精神，落實(shí)新時(shí)代第二次全國教育大會(huì)精神。堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持創(chuàng)新性發(fā)展。落實(shí)“健康第一”的教育理念和“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的學(xué)校體育目標(biāo)，在未來的發(fā)展中，我們將繼續(xù)秉持“立德樹人”的教育理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面深化體育課程改革。將注重課程的綜合性和實(shí)踐性，通過豐富多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅和運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（二）堅(jiān)持“全面發(fā)展”為根本遵循

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育改革的深入，學(xué)校體育將迎來更加廣闊的發(fā)展空間和前所未有的機(jī)遇。學(xué)校體育不僅僅是傳授體育知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和堅(jiān)韌不拔品質(zhì)的重要途徑。同時(shí)，也要加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合與滲透，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的協(xié)同發(fā)展。通過整合課程資源、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建一個(gè)更加開放、多元和包容的學(xué)校體育課程體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支撐。

（三）加強(qiáng)“健康教育”為言傳身教

新課標(biāo)將“健康教育”作為必修必選模塊和必學(xué)內(nèi)容。從本次展示的18節(jié)健康教育課來看，體育教師們鮮明的教學(xué)風(fēng)格充分展現(xiàn)了獨(dú)特的教學(xué)魅力，呈現(xiàn)出活力四射、朝氣蓬勃的理論課課堂，教學(xué)手段豐富多樣，有效解決重難點(diǎn)，展現(xiàn)了其專業(yè)素養(yǎng)。這說明體育教師能夠站上三尺講臺(tái)，駕馭一堂健康理論課。建議各地區(qū)教育部門加大對(duì)體育教師理論課的培訓(xùn)力度，多向其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)，開展多學(xué)科集體教研，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于提高教師對(duì)體育課堂教學(xué)本質(zhì)的理論認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師形成新的教育理念，自主參與學(xué)習(xí)，反思內(nèi)化，最后實(shí)施教學(xué)，完成言傳身教的過程。

（四）發(fā)揮“品牌效應(yīng)”為示范引領(lǐng)

37年來，全國十四城市舉辦的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)體育與健康教育課教學(xué)觀摩展示交流活動(dòng)已成為體育教學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威活動(dòng)之一。在今后的展示課中，將按照中國教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生分會(huì)的具體要求，以新課標(biāo)為依據(jù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷引領(lǐng)教學(xué)改革方向，培養(yǎng)更多優(yōu)秀體育教師和健康教育教師，進(jìn)一步加強(qiáng)十四城市的權(quán)威性，加強(qiáng)選用和報(bào)送課例流程的規(guī)范性，有效解決報(bào)送課例內(nèi)容失衡問題，逐一嚴(yán)格審查，提高各會(huì)員單位上報(bào)課的質(zhì)量。同時(shí)，加大媒體宣傳力度，提升品牌影響力，增強(qiáng)示范課的吸引力；加強(qiáng)報(bào)送課例與現(xiàn)場(chǎng)授課教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，實(shí)施審查專家負(fù)責(zé)制，最大限度地發(fā)揮引領(lǐng)性和示范性，確保展示課的質(zhì)量與效果。

（五）保持“終身學(xué)習(xí)”為大勢(shì)所趨

當(dāng)今時(shí)代發(fā)展迅猛，社會(huì)瞬息萬變，教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，學(xué)校體育的發(fā)展和體育教學(xué)的革新將不斷迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為教育工作者，必須始終保持“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)與態(tài)度，緊跟教育的最新理念，與知識(shí)社會(huì)和信息化社會(huì)共存、共生。每位一線體育教師應(yīng)練好“內(nèi)功”，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化專業(yè)技能，深化工作能力，建立完善的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，為自己的教育道路提供更多的可能和更大的舞臺(tái)，從而提高職業(yè)地位與社會(huì)聲望。從內(nèi)化新課標(biāo)出發(fā)，完善自身能力為先行，影響身邊的同行為目標(biāo)，教育事業(yè)才能呈現(xiàn)蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，并肩齊驅(qū)地共同推動(dòng)學(xué)校體育未來的發(fā)展。

今后，希望各地區(qū)加強(qiáng)貫徹學(xué)習(xí)與落實(shí)黨的二十大精神，并積極領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)的重要講話要求。以借鑒此次優(yōu)質(zhì)體育課與健康教育課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為基礎(chǔ)，以此次搭建的全國展示交流與學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)為紐帶，以教育家精神為信念，以新課標(biāo)為引領(lǐng)，以實(shí)踐為先導(dǎo)，加強(qiáng)教書育人的使命與責(zé)任感，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教研力度和教研平臺(tái)的搭建，促進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。