以VR技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧物流專業(yè)群跨界融合教學(xué)模式分析

摘 要：本文分析智慧物流發(fā)展趨勢，探討虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在智慧物流中的應(yīng)用特征，研究智慧物流專業(yè)群跨界融合教學(xué)模式實(shí)施策略。文章分析智慧物流智能化、個(gè)性化服務(wù)和一體化整合趨勢，基于VR技術(shù)在智慧物流虛擬仿真環(huán)境、提升效率與安全性、客戶體驗(yàn)升級(jí)等特征探討跨界融合教學(xué)模式教學(xué)重點(diǎn)，提出以VR技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧物流專業(yè)群跨界融合教學(xué)模式原則、具體應(yīng)用策略，為物流行業(yè)培養(yǎng)全方位、跨專業(yè)、復(fù)合型高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：智慧物流；虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)；跨界融合；教學(xué)模式；物流專業(yè)群

信息技術(shù)迅猛發(fā)展，智慧物流成為物流行業(yè)未來的成長方向。智慧物流應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流自動(dòng)化、數(shù)字化與智能化，顯著提升物流效率。虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)建三維虛擬環(huán)境，為用戶提供逼真物流場景體驗(yàn)，提升物流作業(yè)效率、安全性和客戶體驗(yàn)。但智慧物流模式需不斷創(chuàng)新，跨界融合教學(xué)模式打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，將多學(xué)科知識(shí)融合，培養(yǎng)有綜合能力和創(chuàng)新思維的物流人才。以VR技術(shù)為基礎(chǔ)，探討智慧物流專業(yè)群跨界融合教學(xué)模式構(gòu)建策略，為物流行業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供新方法。

一、智慧物流發(fā)展趨勢

1.智能化技術(shù)應(yīng)用

智慧物流核心在于智能化技術(shù)應(yīng)用，如智能倉儲(chǔ)系統(tǒng)使用自動(dòng)化立體倉庫、智能分揀機(jī)器人等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)貨物自動(dòng)存取分揀。智能運(yùn)輸系統(tǒng)結(jié)合車聯(lián)網(wǎng)、無人駕駛等技術(shù)，提高運(yùn)輸自動(dòng)化程度。憑借大數(shù)據(jù)分析挖掘，物流企業(yè)實(shí)時(shí)掌握貨物運(yùn)輸狀態(tài)、庫存情況等信息，為物流決策提供數(shù)據(jù)支持，人工智能算法應(yīng)用使物流路徑規(guī)劃、貨物配載等問題得到優(yōu)化解決。

2.個(gè)性化服務(wù)的提升

消費(fèi)者需求多樣個(gè)性化，物流企業(yè)需提供定制化服務(wù)滿足客戶需求。例如數(shù)據(jù)分析預(yù)測，物流企業(yè)可精準(zhǔn)把握客戶需求變化，提前實(shí)現(xiàn)庫存調(diào)整運(yùn)輸安排，確保貨物按時(shí)送達(dá)客戶手中。針對不同類型貨物運(yùn)輸需求，物流企業(yè)可制定個(gè)性化運(yùn)輸方案，確保貨物在運(yùn)輸中的安全完整。提升客戶滿意度，為物流企業(yè)帶來更高市場競爭力。

3.一體化整合的加強(qiáng)

傳統(tǒng)物流作業(yè)存在信息孤島問題，導(dǎo)致物流效率低下。智慧物流使用信息技術(shù)將物流各環(huán)節(jié)緊密連接，實(shí)現(xiàn)物流信息高效共享。例如智慧倉儲(chǔ)管理、貨物分揀、包裝等環(huán)節(jié)無縫對接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新。物流企業(yè)可實(shí)時(shí)掌握貨物庫存情況，為物流決策提供準(zhǔn)確信息支持。其體現(xiàn)在物流企業(yè)與供應(yīng)商、客戶之間緊密合作，共同優(yōu)化物流流程，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。

4.綠色物流的興起

綠色物流興起不可忽視，在物流作業(yè)中減少了環(huán)境影響與資源消耗。例如，優(yōu)化運(yùn)輸路線與減少空駛率降低碳排放，引入新能源車輛與節(jié)能設(shè)備，減少能源消耗。其為物流企業(yè)帶來了新的市場機(jī)遇，提供綠色物流服務(wù)產(chǎn)品，物流企業(yè)可滿足注重環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的客戶需求，拓展新市場空間。

二、VR技術(shù)智慧物流特征

1.高度沉浸式虛擬體驗(yàn)

佩戴VR頭盔等設(shè)備，可瞬間置身于與現(xiàn)實(shí)世界相似的三維空間。物流人員可在虛擬倉庫、分揀中心、運(yùn)輸車輛等場景中模擬操作，無須實(shí)際進(jìn)入現(xiàn)場即可獲得逼真的操作體驗(yàn)。VR系統(tǒng)根據(jù)用戶操作實(shí)時(shí)反饋結(jié)果，如貨物移動(dòng)、設(shè)備響應(yīng)等，使用戶即時(shí)了解操作效果。有助于物流人員在實(shí)際操作前充分模擬練習(xí)，減少誤操作與事故發(fā)生的可能性，提高物流作業(yè)安全。

2.精確模擬與數(shù)據(jù)分析

VR技術(shù)精確模擬物流作業(yè)細(xì)節(jié)變量，如貨物形狀、大小、重量、運(yùn)輸路徑、環(huán)境條件等。調(diào)整相關(guān)變量，VR系統(tǒng)可生成多種不同模擬場景，供物流人員對比分析。收集用戶虛擬環(huán)境操作數(shù)據(jù)，深入數(shù)據(jù)分析。評(píng)估物流人員操作水平，為物流企業(yè)決策提供支持，優(yōu)化物流作業(yè)流程。傳統(tǒng)物流培訓(xùn)方式受限于場地、設(shè)備、師資等資源，難以滿足所有物流人員培訓(xùn)需求。VR技術(shù)創(chuàng)建虛擬培訓(xùn)環(huán)境，為物流人員提供個(gè)性化培訓(xùn)體驗(yàn)。物流人員可根據(jù)需求興趣選擇培訓(xùn)內(nèi)容，虛擬環(huán)境中反復(fù)練習(xí)操作，直至掌握相關(guān)技能。

三、智慧物流專業(yè)群跨界融合教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

1.跨界融合教學(xué)重點(diǎn)

重塑教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)專業(yè)界限，樹立以市場需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為核心教學(xué)觀念。單一專業(yè)知識(shí)體系難以滿足多變的行業(yè)需求，跨界融合教學(xué)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)整合應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)專業(yè)框架，從多角度、多層次思考問題，培養(yǎng)綜合解決問題能力。注重學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，積極探索新興技術(shù)和管理理念在物流領(lǐng)域的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向，憑借真實(shí)案例和模擬場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物流作業(yè)全過程，加深對行業(yè)發(fā)展理解認(rèn)知。例如，將智慧物流相關(guān)課程劃分為若干模塊，如物流管理基礎(chǔ)模塊、信息技術(shù)應(yīng)用模塊、供應(yīng)鏈管理模塊等，每個(gè)模塊內(nèi)部再細(xì)分為若干子模塊，形成層次分明、結(jié)構(gòu)清晰課程體系。打破專業(yè)壁壘，將物流、信息技術(shù)、管理科學(xué)等相關(guān)學(xué)科課程有機(jī)整合，形成跨界融合特色課程群。例如開設(shè)“智慧物流信息系統(tǒng)”“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流中的應(yīng)用”等跨學(xué)科課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸多領(lǐng)域知識(shí)技能。以實(shí)際項(xiàng)目為載體，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合。引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目完成時(shí)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。

選取具有代表性物流案例深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題提出解決方案。將傳統(tǒng)課堂中講授環(huán)節(jié)移至課外通過視頻、閱讀材料等方式完成，課堂時(shí)間則用于討論、答疑和實(shí)踐操作。利用VR等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建虛擬仿真環(huán)境進(jìn)行物流作業(yè)模擬教學(xué)，為學(xué)生提供高度沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。積極引進(jìn)具有跨學(xué)科背景人才加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為跨界融合教學(xué)提供有力支撐。組織教師參加跨學(xué)科培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，提高教師跨界融合教學(xué)能力。與物流企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供真實(shí)實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)習(xí)中學(xué)生深入了解物流企業(yè)運(yùn)作流程。憑借競賽形式檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)模式理論框架

將智慧物流教育視為復(fù)雜系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)各要素之間相互作用。教師將學(xué)生作為知識(shí)建構(gòu)主體，優(yōu)化建構(gòu)意義。設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生探索合作。不同學(xué)科領(lǐng)域之間界限并非絕對，憑借跨界融合實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新應(yīng)用。智慧物流專業(yè)群跨界融合教學(xué)模式基于這一理論，打破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)交叉融合。學(xué)生掌握物流、信息技術(shù)、管理科學(xué)等多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，形成跨學(xué)科知識(shí)體系。鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。構(gòu)建以物流為核心，信息技術(shù)和管理科學(xué)為支撐的跨界融合課程體系。課程內(nèi)容涵蓋物流管理基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用、供應(yīng)鏈管理等多方面，注重與企業(yè)實(shí)際需求對接。采用多元化教學(xué)方法，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬仿真教學(xué)等。憑借案例分析引導(dǎo)學(xué)生深入思考，憑借翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使用虛擬仿真教學(xué)提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)教師采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等先進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、問題解決能力等。使用課堂觀察、小組討論、作業(yè)提交等方式收集評(píng)價(jià)信息，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容全面評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀準(zhǔn)確。建立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合多維度評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，提高評(píng)價(jià)公正性。加強(qiáng)教師的跨學(xué)科培訓(xùn)，提高教師跨界融合教學(xué)能力。引進(jìn)有跨學(xué)科背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用校內(nèi)外教學(xué)資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)教師積極探索新教學(xué)方法，可組織教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)觀摩活動(dòng)等方式分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方法改進(jìn)完善。健全學(xué)生支持體系，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心、開展職業(yè)規(guī)劃教育等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難問題，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四、以VR技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧物流專業(yè)群跨界融合教學(xué)模式構(gòu)建

1.教學(xué)模式設(shè)計(jì)原則

（1） 目標(biāo)導(dǎo)向性原則

明確教學(xué)目標(biāo)，將其作為教學(xué)活動(dòng)開展的基石。確立清晰具體的教學(xué)目標(biāo)，如知識(shí)掌握、技能提升、創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)形成等方面。緊密圍繞智慧物流行業(yè)發(fā)展需求，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐高度契合。教師設(shè)計(jì)中，充分考慮物流、信息技術(shù)、管理科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)交叉。整合不同學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師之間跨學(xué)科合作交流，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。

（2） 技術(shù)適應(yīng)性原則

VR技術(shù)作為本教學(xué)模式的基礎(chǔ)支撐，其適應(yīng)性是設(shè)計(jì)中須考慮重要因素。技術(shù)適應(yīng)性原則要求教學(xué)模式利用VR技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生提供高度仿真學(xué)習(xí)體驗(yàn)。靈活調(diào)整教學(xué)模式，適應(yīng)新技術(shù)應(yīng)用。教師定期更新教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，憑借模擬實(shí)訓(xùn)、案例分析等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物流作業(yè)全過程。為實(shí)踐教學(xué)提供有力支持，模擬真實(shí)工作場景，降低實(shí)際操作成本。要求學(xué)生積極參與企業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目合作等實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提升實(shí)踐能力。

（3） 互動(dòng)性與個(gè)性化原則

充分利用VR技術(shù)交互性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化互動(dòng)環(huán)節(jié)。借助小組討論、角色扮演、虛擬競賽等方式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。根據(jù)學(xué)生的興趣能力，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。建立全面及時(shí)的評(píng)估機(jī)制，分析學(xué)生反饋意見。秉持持續(xù)創(chuàng)新精神，實(shí)踐新教學(xué)理念。加強(qiáng)與國內(nèi)外先進(jìn)教育機(jī)構(gòu)交流合作，引入先進(jìn)的教學(xué)資源。鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究活動(dòng)，提出新教學(xué)思路。推動(dòng)教學(xué)模式完善提升，為智慧物流行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。

2.VR技術(shù)在教學(xué)模式中的具體應(yīng)用策略

（1） 跨界融合路徑

智慧物流專業(yè)群涉及物流、信息技術(shù)、管理科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，跨界融合路徑實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間交叉整合。構(gòu)建教學(xué)模式時(shí)打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，將不同學(xué)科知識(shí)體系融合，形成跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。例如將物流管理、信息技術(shù)應(yīng)用、供應(yīng)鏈管理等課程整合，形成綜合性智慧物流課程體系。教師采用虛擬仿真教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等先進(jìn)教學(xué)方法，模擬真實(shí)工作場景，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)物流作業(yè)過程，提高學(xué)習(xí)參與度。積極與企業(yè)合作，共同搭建校外實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際物流作業(yè)過程。使用VR技術(shù)構(gòu)建虛擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，模擬真實(shí)工作場景，為學(xué)生提供安全高效的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。

共同開發(fā)教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、實(shí)施教學(xué)過程，將企業(yè)實(shí)際需求和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，提升學(xué)生實(shí)踐能力。與企業(yè)共同開展科研項(xiàng)目、技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)智慧物流行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。邀請企業(yè)專家、行業(yè)領(lǐng)袖等走進(jìn)課堂，與學(xué)生面對面交流分享，拓寬學(xué)生視野思路。引入國際教學(xué)理念，開展國際交流合作項(xiàng)目。組織學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，拓寬學(xué)生國際視野。開設(shè)跨文化交流課程、組織國際學(xué)生交流活動(dòng)等方式，提升學(xué)生跨文化交流能力。

（2） 教學(xué)模式實(shí)施步驟

明確教學(xué)模式構(gòu)建目標(biāo)，培養(yǎng)具備跨界融合能力的智慧物流專業(yè)人才。結(jié)合市場調(diào)研、企業(yè)訪談、專家咨詢等方式，深入了解智慧物流行業(yè)發(fā)展趨勢。整合校內(nèi)外資源，如VR技術(shù)設(shè)備、教學(xué)軟件、實(shí)踐基地等，確保教學(xué)模式實(shí)施所需技術(shù)條件得到滿足。搭建VR教學(xué)平臺(tái)，確保平臺(tái)穩(wěn)定高效運(yùn)行。配置高性能的VR設(shè)備，開發(fā)智慧物流專業(yè)教學(xué)VR軟件，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；谇捌谡{(diào)研結(jié)果，設(shè)計(jì)跨學(xué)科課程體系，將物流、信息技術(shù)、管理科學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)融合。利用VR技術(shù)制作虛擬仿真教學(xué)場景，如倉儲(chǔ)管理、物流車輛駕駛、智能分揀系統(tǒng)等，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。創(chuàng)新教學(xué)方法，采用翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)等先進(jìn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)。

根據(jù)課程設(shè)計(jì)制訂詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，明確各門課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。在VR教學(xué)平臺(tái)開展虛擬仿真教學(xué)活動(dòng)，模擬真實(shí)工作場景，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)智慧物流作業(yè)全過程。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目合作等活動(dòng)。憑借校企合作搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生深入了解智慧物流行業(yè)的實(shí)際管理流程。例如結(jié)合智慧物流行業(yè)實(shí)際需求，制訂科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，明確實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)。安裝VR技術(shù)設(shè)備、智能倉儲(chǔ)系統(tǒng)、物流大數(shù)據(jù)平臺(tái)等硬件設(shè)施，確保實(shí)訓(xùn)基地滿足教學(xué)需求。將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入課程體系，憑借案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐、模擬操作等方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合。完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度，明確管理人員職責(zé)，確保實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)行維護(hù)。開展實(shí)訓(xùn)基地安全管理，制定應(yīng)急預(yù)案定期演練，確保學(xué)生實(shí)踐安全。定期收集學(xué)生、教師和企業(yè)對實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)反饋意見，根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整平臺(tái)功能，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。采用多種評(píng)估方式（如考試、作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐操作等）對學(xué)生學(xué)習(xí)效果全面評(píng)估，利用數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生知識(shí)掌握、技能提升、創(chuàng)新思維等方面表現(xiàn)情況。對反饋結(jié)果總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)不足之處。確保教學(xué)模式緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，為學(xué)生提供前沿學(xué)習(xí)體驗(yàn)。改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，使“理論”與“實(shí)踐”真正達(dá)成融合共享，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，達(dá)成核心素養(yǎng)教學(xué)要求。

（3） 教學(xué)模式優(yōu)化策略

建立技術(shù)跟蹤機(jī)制，定期關(guān)注VR技術(shù)最新進(jìn)展，核心為硬件設(shè)備、軟件平臺(tái)、交互方式等，確保教學(xué)內(nèi)容與最新技術(shù)保持同步。升級(jí)教學(xué)設(shè)備，如更新VR硬件設(shè)備提升沉浸感。升級(jí)教學(xué)軟件平臺(tái)，支持更多教學(xué)功能，調(diào)整課程內(nèi)容。例如增設(shè)新課程反映智慧物流行業(yè)發(fā)展，更新課程內(nèi)容涵蓋新技術(shù)、新理論、新實(shí)踐。融合多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合VR技術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，如利用VR模擬實(shí)訓(xùn)、虛擬實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠時(shí)間開展實(shí)際操作，邀請企業(yè)專家走進(jìn)課堂，與學(xué)生面對面交流分享，拓寬學(xué)生視野思路。

在課余時(shí)間，教師組織國際學(xué)術(shù)會(huì)議、競賽、交流項(xiàng)目等活動(dòng)，使學(xué)生具備跨文化交流能力。開設(shè)相關(guān)課程活動(dòng)，提升學(xué)生語言能力。優(yōu)化策略相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)教學(xué)模式完善發(fā)展。持續(xù)實(shí)施相關(guān)優(yōu)化策略，確保教學(xué)模式始終保持活力、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展、滿足學(xué)生需求，為智慧物流行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才。

五、結(jié)語

綜上所述，以VR技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧物流專業(yè)群跨界融合教學(xué)模式展現(xiàn)出巨大潛力。借助創(chuàng)新技術(shù)手段提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開展跨界融合打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題能力。教學(xué)模式實(shí)施為智慧物流專業(yè)群教學(xué)注入新活力，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、更具前瞻性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者簡介：黨鵬（1983.05— ），男，漢族，甘肅蘭州人，本科，副教授，研究方向：信息技術(shù)教育。