優(yōu)化體育器材配置，促進(jìn)小學(xué)體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展

摘要：小學(xué)是義務(wù)教育的起始階段，且體育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。體育活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)體育器材，多元化的體育器材能為學(xué)生提供豐富的體育活動(dòng)，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求。但就目前而言，在小學(xué)體育教學(xué)中體育器材配置還存在一些不足，如器材種類、數(shù)量不足，器材質(zhì)量較低，器材使用、管理不當(dāng)。這些問(wèn)題在一定程度上影響著體育活動(dòng)的實(shí)施，使不同體育器材難以發(fā)揮出重要價(jià)值?；诖?，本文先闡述在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)化體育器材配置的重要作用，接著在此基礎(chǔ)上分析體育器材配置中存在的不足，最后提出有效的優(yōu)化策略，以期為小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施、學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育" 體育器材" 配置" 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-02-112-3-JF

引言

社會(huì)的高速發(fā)展推動(dòng)著教育領(lǐng)域的革新，在教育現(xiàn)代化發(fā)展中，越來(lái)越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與實(shí)施者，應(yīng)切實(shí)做好教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)方面的工作，將學(xué)生作為參與主體，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，開(kāi)展多元化的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要完善教學(xué)活動(dòng)安排，更要注重體育器材的優(yōu)化配置。體育器材是開(kāi)展體育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，是滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的重要載體，全面優(yōu)化體育器材配置，能使學(xué)生更加高效、安全、自由地使用器材，讓學(xué)生沉浸于體育運(yùn)動(dòng)，揮灑汗水、放松身心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。然而，“如何有效地在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)化體育器材配置，全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”，已成為當(dāng)前小學(xué)體育教師重點(diǎn)研究的課題內(nèi)容之一。

1、在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)化體育器材配置的重要作用

1.1、有利于提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)

體育器材是實(shí)施體育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，優(yōu)化體育器材配置對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)具有深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生被鼓勵(lì)參與多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳繩、短跑、仰臥起坐、籃球、障礙跑等，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目往往需要不同的體育器材做支撐。例如，在跳繩比賽中，若學(xué)生的跳繩質(zhì)量較差，出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，不僅會(huì)影響學(xué)生的跳繩表現(xiàn)，還會(huì)影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒；在短跑項(xiàng)目中，專業(yè)的釘鞋能提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，減少學(xué)生在跑步時(shí)的運(yùn)動(dòng)損傷，有利于學(xué)生在日復(fù)一日的練習(xí)中增強(qiáng)爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性?；谶@一方面，全面優(yōu)化體育器材配置在體育教學(xué)中十分重要，在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

1.2、有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

小學(xué)生是多元化的個(gè)體，學(xué)生與學(xué)生之間存在著較大的差異性，這不僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)能力上，還體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面。教育的目的是育“人”，更是育“所有人”。尤其在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，小學(xué)體育教師要將學(xué)生作為參與主體，發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與多元化的體育運(yùn)動(dòng)，逐步激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。優(yōu)化體育器材配置能有效地激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有部分教師忽略了體育器材的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生所參與的體育活動(dòng)限制較多，對(duì)于需要專業(yè)器材支撐的體育活動(dòng)，學(xué)生往往無(wú)法參加，很大程度上影響了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。而優(yōu)化體育器材配置，則能滿足每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。為學(xué)生提供專業(yè)化的體育器材，能讓學(xué)生利用體育器材參與喜歡的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生始終保持良好的運(yùn)動(dòng)熱情。與此同時(shí)，小學(xué)生對(duì)新鮮事物尤其感興趣，在體育教學(xué)中全面優(yōu)化體育器材配置，還可以通過(guò)多元化的體育器材吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而逐步激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，更愿意參與到體育活動(dòng)中。

1.3、有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是每一位教師必須達(dá)成的教育目標(biāo)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德構(gòu)成了體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)《小學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/T 0466—2015），合理配備體育器材和場(chǎng)地，需備齊基本運(yùn)動(dòng)技能所需的器材以及專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能所需的器材，如跑步、跳遠(yuǎn)、足球、排球、游泳、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)器材。從這一角度來(lái)看，在體育教學(xué)中全面優(yōu)化體育器材配置，能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。基于豐富多樣的體育器材，學(xué)生能在體育課堂中參與不同的體育運(yùn)動(dòng)，了解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)習(xí)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，這有利于豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。高質(zhì)量的器材配置能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，使學(xué)生在耐力、協(xié)調(diào)能力、力量等方面得到有效增強(qiáng)，促使學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)，形成健康的體育習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

2、小學(xué)體育教學(xué)中體育器材配置的不足

2.1、器材種類與數(shù)量不足

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，體育器材配置往往存在“種類與數(shù)量不足”的問(wèn)題，如部分學(xué)校為學(xué)生配備了基本運(yùn)動(dòng)技能所需的器材，卻忽略了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)所需的器材，導(dǎo)致教師在專項(xiàng)技能教學(xué)中只能以理論的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能。這一問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣，難以支持學(xué)生各方面運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。體育器材數(shù)量不足無(wú)法滿足每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，進(jìn)而限制了部分學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也會(huì)影響課堂教學(xué)進(jìn)度，難以發(fā)揮體育教學(xué)價(jià)值。

2.2、體育器材質(zhì)量不佳

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生身體上的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力有著一定要求。體育器材作為提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)鍵要素，由于存在“體育器材質(zhì)量不佳”的問(wèn)題，很容易在學(xué)生使用體育器材時(shí)出現(xiàn)安全隱患，如運(yùn)動(dòng)器材因陳舊而導(dǎo)致斷裂。當(dāng)學(xué)生使用這一類器材時(shí)就會(huì)產(chǎn)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)，不僅會(huì)降低體育教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康造成影響。

2.3、器材使用和管理不當(dāng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起體育器材的使用和管理責(zé)任。由于部分教師未能了解體育器材的多功能性，或在教學(xué)中未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行合理配置，導(dǎo)致體育器材的使用不夠全面。由于部分教師教學(xué)時(shí)間安排較滿、班級(jí)學(xué)生較多，在學(xué)生使用體育器材時(shí)，往往無(wú)法全面地對(duì)體育器材進(jìn)行檢查，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)因器材質(zhì)量不佳而造成的受傷風(fēng)險(xiǎn)。加之部分教師忽略了器材的維護(hù)和保養(yǎng)，導(dǎo)致體育器材時(shí)常出現(xiàn)過(guò)度損壞、壽命縮短的問(wèn)題，不僅增加了更換體育器材的成本，還容易造成運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

3、優(yōu)化體育器材配置，促進(jìn)小學(xué)體育核心素養(yǎng)全面發(fā)展的策略

3.1、豐富體育器材種類，增加體育器材數(shù)量

為全面提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，教師在優(yōu)化體育器材配置的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從體育器材的種類與數(shù)量方面進(jìn)行考慮，不斷豐富體育器材的種類、增加體育器材的數(shù)量，為學(xué)生提供多元化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、滿足每一位學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)需求，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。豐富多樣的體育器材可以為學(xué)生提供更多選擇，使學(xué)生形成持久的體育熱情；增加體育器材數(shù)量可以確保每一位學(xué)生都能在體育課上使用同一種體育器材，避免因體育器材數(shù)量不足而產(chǎn)生的排隊(duì)等候、發(fā)生沖突等問(wèn)題。

在具體的實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)生人數(shù)等要素制訂明確的體育器材配置計(jì)劃，以確保配備相應(yīng)的體育器材以及增加體育器材的數(shù)量。比如對(duì)于部分小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，以激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣為主，可為學(xué)生配置一些簡(jiǎn)單且具有趣味性的體育器材，如跳繩、毽子、沙包等；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們的運(yùn)動(dòng)能力尚可，往往喜歡一些挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師則可以為學(xué)生配置多功能的體育器材，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在運(yùn)動(dòng)中使用這些器材，如體操墊、拉力器、平衡木、跳高桿、攀爬架等。為了保證體育器材的合理配置，在投放器材并使用后，教師還可以定期做好需求調(diào)查與興趣愛(ài)好分析，比如通過(guò)一對(duì)一互動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對(duì)體育器材的需求和喜好，以及對(duì)現(xiàn)有體育器材的滿意度。在評(píng)估后重新制定詳細(xì)的體育器材配置方案，對(duì)于現(xiàn)有的且不常用的體育器材進(jìn)行創(chuàng)新升級(jí)，及時(shí)購(gòu)買缺失的體育器材，全面保障體育器材配置符合小學(xué)體育教學(xué)要求以及滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求。以這樣的方式豐富體育器材的種類以及增加體育器材的數(shù)量，可以讓每一位學(xué)生都能在課堂中自主選擇喜歡的體育器材，即便選擇同一種體育器材，學(xué)生也能同時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、滿足了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，有利于學(xué)生在體育課中更好地運(yùn)動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

3.2、基于學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，鼓勵(lì)自制體育器材

在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)化體育器材配置，教師既要考慮體育器材的使用率，也要關(guān)注體育器材的投入成本，盡量發(fā)揮每一種體育器材的教育作用，促進(jìn)學(xué)生使用體育器材參與體育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)?；谶@一方面，為全面實(shí)現(xiàn)體育器材的合理優(yōu)化，教師可結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求以及教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自制體育器材，讓學(xué)生利用自制的體育器材設(shè)計(jì)多元化的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參與興趣、提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的投入度，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。自制體育器材能夠減少優(yōu)化體育器材配置的成本，還有利于發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新想象能力、管理能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作與之相關(guān)的體育器材，滿足特定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際需求，讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)其核心素養(yǎng)發(fā)展。不僅如此，鼓勵(lì)學(xué)生自制體育器材還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)如何與他人溝通、如何與他人分享想法、如何與他人配合完成體育器材的制作，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生社交技能，提高學(xué)生問(wèn)題解決能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

以小學(xué)體育籃球課為例，在籃球教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生提供專業(yè)的籃球場(chǎng)地以及適合小學(xué)生使用的籃球，讓學(xué)生參與運(yùn)球、傳球、投籃等活動(dòng)。學(xué)生在投籃的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)因?yàn)榱獠蛔?、手眼協(xié)調(diào)能力較弱、力量控制不到位等問(wèn)題而導(dǎo)致籃球偏出籃筐，長(zhǎng)此以往，會(huì)降低學(xué)生參與信心以及運(yùn)動(dòng)興趣。為提高學(xué)生投籃能力，教師除了以理論和示范的方式為學(xué)生講解投籃技巧之外，還需要運(yùn)用專業(yè)的體育器材加以輔助。而市面上的“投籃輔助器”價(jià)格昂貴，會(huì)增加體育器材配置的成本。不僅如此，添加這一類“投籃輔助器”，還會(huì)產(chǎn)生數(shù)量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到及時(shí)糾正，影響著體育課的進(jìn)度以及學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可與學(xué)生共同發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生制作“投籃輔助器”，幫助學(xué)生糾正投籃手型，找到正確發(fā)力點(diǎn)。比如教師可以先為學(xué)生準(zhǔn)備PVC管、尼龍繩、塑料瓶等材料；再將與籃筐高度相等的PVC管一端進(jìn)行固定，使其豎直放在地上；緊接著將尼龍繩纏繞在PVC的另一端，傾斜至與學(xué)生投籃出手點(diǎn)相同的角度；最后將塑料瓶底端剪破并穿過(guò)尼龍繩，制作成簡(jiǎn)易“投籃輔助器”。在學(xué)生使用這一器材進(jìn)行投籃輔助練習(xí)時(shí)，教師可站在學(xué)生后方蹲下并拉住尼龍繩，使尼龍繩與PVC管頂端的夾角剛好適合學(xué)生投籃出手的高度，然后讓學(xué)生屈髖屈膝并單手托住塑料瓶朝PVC管頂端扔出，塑料瓶碰到PVC頂端算成功。這種訓(xùn)練方式可以幫助學(xué)生找到投籃的手感、發(fā)力的技巧，從而學(xué)會(huì)流暢的發(fā)力動(dòng)作。結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求以及教學(xué)內(nèi)容自制體育器材，可以全面優(yōu)化體育器材配置，完善體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

3.3、做好體育器材管理，提高體育器材質(zhì)量

在小學(xué)體育教學(xué)中做好體育器材的優(yōu)化配置，還需要教師以身作則，全面做好體育器材的有效管理，確保體育器材完好無(wú)損，從而避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

基于這一方面，教師需定期對(duì)體育器材進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育器材存在的問(wèn)題并讓專業(yè)人員對(duì)體育器材進(jìn)行修復(fù)。對(duì)于無(wú)法修復(fù)的體育器材，教師需及時(shí)上報(bào)并進(jìn)行更換。對(duì)于學(xué)校而言，可組織年級(jí)體育教師成立體育器材管理小組，建立標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，如體育器材的采購(gòu)、使用、保養(yǎng)、報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)等，確保一切有章可循，全面實(shí)現(xiàn)體育器材的優(yōu)化配置。為提高體育器材的使用效果和延長(zhǎng)體育器材的使用壽命，體育教師應(yīng)當(dāng)為每一類體育器材制定詳細(xì)的使用規(guī)范，如操作方法、使用限制以及注意事項(xiàng)。在每堂體育課開(kāi)始前向?qū)W生講解這些規(guī)范，并讓學(xué)生互相監(jiān)督。以這種方式做好體育器材的管理，能優(yōu)化體育器材配置，保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全，提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是重中之重，優(yōu)化體育器材配置對(duì)于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)有著關(guān)鍵性作用。體育教師要不斷豐富體育器材的種類、增加體育器材數(shù)量；將學(xué)生作為參與主體，鼓勵(lì)學(xué)生自制體育器材；積極制定完善的體育器材管理制度，全面保障體育器材高效利用，為學(xué)生構(gòu)建安全、自由、多元化的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴阿和.小學(xué)體育課堂中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].亞太教育，2024（1）.

[2]顧冬益.小學(xué)體育器材的開(kāi)發(fā)與使用[J].文體用品與科技，2023（9）.

[3]梁?jiǎn)⑽?牽手核心素養(yǎng) 讓小學(xué)體育課堂更有深度[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2022（21）.

[4]沈靜.利用自制體育器材，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].新體育，2024（04）.

[5]蘇強(qiáng)強(qiáng).淺談小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育，2021（13）.

[6]余建彪.小學(xué)體育器材的具體開(kāi)發(fā)應(yīng)用分析[J].文體用品與科技，2024（3）.

[7]豆淑瓊.好用體育器材開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的研究[J].進(jìn)展：教學(xué)與科研，2020（5）.

[8]嚴(yán)永興.體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的融入與實(shí)施策略[J].文體用品與科技，2024（16）.

[9]趙楠.自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津教育，2024（21）.

[10]朱君.巧用簡(jiǎn)易自制器材 活躍小學(xué)體育課堂[J].小學(xué)生（上旬刊），2024（06）.