靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)英語快樂課堂

王振娟

摘要：現(xiàn)階段，提到小學(xué)英語學(xué)習(xí)，仍然有學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的；談到學(xué)習(xí)英語的決竅，即使是老師也大都只能告訴你要多讀多背，除此以外無任何良方。長此以往，學(xué)生便對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，而上英語課時(shí)，學(xué)生也只培養(yǎng)了記筆記和聽寫的被動習(xí)慣。我們知道“興趣是最好的老師”，如果連興趣都沒有了，那么談何學(xué)習(xí)的動力呢？這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；快樂教學(xué)；興趣；情境

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣

在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，形象直觀，學(xué)生會特別感興趣。如教文具的名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，教師先拿出一把尺子，用英語說aruler，然后拿出兩把尺子說tworulers，反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著尺子跟老師說，很容易就把尺子這一單詞記住了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。學(xué)生處在真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)英語的勁頭也就越大，而且學(xué)到的是自然的句型句式，而不是矯揉造作的課堂對話。如在教學(xué)去餐館就餐的對話時(shí)，我事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上課把它們陳列出來，講臺便成了餐館的柜臺。教師扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，顧客要喝飲料時(shí)說：”CouldIhavesomebottlesoforan ge（milk pear）？”營業(yè)員就拿出該件商品回答：”O(jiān)K?！比缓髥枴盚owmuchisit？”顧客答”Threeyuan.”營業(yè)員就拿出顧客想要的東西說：”Hereyouare.”顧客說：”Thankyou.”表演完一遍以后，教師再用學(xué)生學(xué)過的其他吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到臺上進(jìn)行表演。表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數(shù)遍之后，同學(xué)們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。再如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語時(shí)，我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

在英語教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較，如談到sunny、rainy、snowy、cloudy這些單詞時(shí)，我還要求學(xué)生記住相關(guān)的一些詞，如sun、rain、snow、cloud…等等。在講到work、play、sing、drive時(shí)要求學(xué)生記住其相關(guān)的名詞：worker、player、singer、driver。他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，有的換尾，有的長詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)過的詞。這樣一來，令得學(xué)生在詞組的運(yùn)用中可以揮灑自如，有一定的余地。

四、開展活動，增強(qiáng)興趣

英語課程強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。這樣有利于發(fā)展語言運(yùn)用的能力，有利于提高語言學(xué)習(xí)的動機(jī)。我立足于課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。

1、聽聽、說說、做做。例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出籃球，如果老師發(fā)出的指令是：”Ten.”則學(xué)生邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：”Touchyourmouth.”學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說：”Mouthmouth？thisismymouth.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。

2、演演、說說、唱唱。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)Animal時(shí)，讓孩子們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛的動物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情緒高漲。在教學(xué)活動中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學(xué)中，老師可以適時(shí)地教一些英語歌曲，既可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。

因此，我認(rèn)為趣味活動已成為小學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)英語的"藥引子"，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛，提高課堂效率確實(shí)起到了舉足輕重的作用。

總之，我認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是需要老師去激發(fā)的，因而教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是必不可少的。教師應(yīng)該認(rèn)真考慮學(xué)生的興趣需要，找到學(xué)生的興趣出發(fā)點(diǎn)，從而讓英語學(xué)習(xí)成為一種有樂趣和找樂趣的開創(chuàng)性學(xué)習(xí)。