“約架”

開學(xué)第二周的一天晚上，我正準(zhǔn)備去巡班，剛走到樓梯口，就聽到我們班的小帥對(duì)隔壁班的一名男生說(shuō)：“明天下午放學(xué)以后，記得我們的約定！”他們猛然間看到我，一溜煙跑進(jìn)了教室。

走進(jìn)教室后，我一邊查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一邊回想小帥和隔壁班男生的對(duì)話，不禁擔(dān)憂：明天放學(xué)后他們兩個(gè)相約去干什么？這么熱，會(huì)不會(huì)是去游泳？還是去打游戲？于是，巡班結(jié)束后，我讓小帥跟我一起來(lái)到辦公室。

我開門見山地說(shuō)：“明天下午你們兩個(gè)相約去干什么？”

小帥有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“‘約架’！我們約定明天下午放學(xué)后，在學(xué)校外面打一架?！?/p>

“為什么呢？”

“上周，我在辦公室訂正錯(cuò)題時(shí)，他路過(guò)我身邊，對(duì)我做了一個(gè)鄙視的手勢(shì)。我很生氣，中午在食堂碰到他的時(shí)候，也回了他一個(gè)鄙視的動(dòng)作，然后我們就互罵起來(lái)。再后來(lái)，我們只要在校園里碰到，就會(huì)互相侮辱對(duì)方，這種情況已經(jīng)持續(xù)了兩個(gè)星期。昨天晚上，我們?cè)俅伟l(fā)生了沖突，我生氣得睡不著，很想跟他打一架。今天早上一來(lái)學(xué)校，我就找他‘約架’，你都聽到了?！?/p>

“小帥，感謝你能將事情如實(shí)告訴我。你現(xiàn)在除了想跟那個(gè)男生打架外，還有別的想法嗎？”我看著小帥說(shuō)。

“沒有，我就想打一架。”小帥毫不猶豫地說(shuō)。

“沒有其他解決方法了嗎？”我試著引導(dǎo)他。

“沒有。一開始，我也感覺沒什么，但是隨著我們互相攻擊、互相辱罵的次數(shù)越來(lái)越多，心里的疙瘩也越來(lái)越大?，F(xiàn)在我就想打一架，一打解千愁?！毙泩?jiān)定地說(shuō)。

看著小帥生氣的神情、緊攥的拳頭，聽著他一次又一次地說(shuō)“打架”，我感覺這時(shí)候我說(shuō)什么都很難改變小帥的想法。于是，我沒有著急馬上解決這個(gè)問(wèn)題，而是決定采取一種循序漸進(jìn)的方式。

創(chuàng)設(shè)情境，宣泄情緒

過(guò)去兩周，兩人多次互相辱罵、互相攻擊，小帥心中積壓了不小的怒火與怨氣。我要想辦法讓他把內(nèi)心積壓的負(fù)面情緒釋放出來(lái)，因?yàn)橹挥星榫w穩(wěn)定了，才能冷靜思考問(wèn)題。

于是，我準(zhǔn)備模擬“約架”的場(chǎng)景，讓他感受一次打架。晚自習(xí)時(shí)，我把小帥叫到辦公室，此時(shí)辦公室只有我和小帥兩個(gè)人。我在辦公室找了一個(gè)麻袋，拍了拍小帥的肩膀說(shuō)：“我們先不說(shuō)‘約架’的事情，老師想做一個(gè)沙袋，需要你的幫助，你愿意幫我嗎？這件事是我倆的秘密哦?！?/p>

我突然轉(zhuǎn)移話題，小帥有點(diǎn)摸不著頭腦，但仍爽快地答應(yīng)：“行！老師，這個(gè)事兒我會(huì)，我來(lái)拿麻袋，立定跳遠(yuǎn)場(chǎng)地那邊有很多沙子，咱們?nèi)ツ莾?。”小帥熱情地拿著麻袋，和我一起?lái)到立定跳遠(yuǎn)的場(chǎng)地。我們一邊聊天一邊裝沙袋，然后把沙袋抬回辦公室，用繩子固定好。我指著沙袋說(shuō)：“假設(shè)這就是隔壁班的那名男生，這里就是你們約定的打架地點(diǎn)。就當(dāng)作是提前演練，現(xiàn)在，你可以把你想說(shuō)的、想做的全部發(fā)泄出來(lái)，怎么樣？”

小帥先有些猶豫，靜默幾秒后，看著我說(shuō)：“老師，你到辦公室外面等我一下可以嗎？”

“當(dāng)然可以?！蔽译S手關(guān)上門窗，站在門外的走廊上，等待他釋放情緒。

十幾分鐘后，小帥打開辦公室的門說(shuō)：“老師，可以了。”

我走進(jìn)辦公室問(wèn)：“你現(xiàn)在感覺怎么樣？”

小帥說(shuō)：“好多了，沒有原來(lái)那么憤怒了?！?/p>

“那你還想打架嗎？”

“不打了。”

“發(fā)泄情緒的方法有很多，比如，運(yùn)動(dòng)、聽音樂、做些別的事情轉(zhuǎn)移注意力，等等，剛才我讓你幫我做沙袋，就是想轉(zhuǎn)移你的注意力，讓你不要只想著打架的事。沒有打架，你是不是也釋放了情緒，心情也好了一些？”我一邊說(shuō)，一邊看著小帥，他微微點(diǎn)頭，沒說(shuō)話。

換位思考，體會(huì)感受

看到小帥已經(jīng)平復(fù)情緒，我決定引導(dǎo)他換位思考，明白打架可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。我輕聲問(wèn)：“試想一下，如果你們真的打了一架，如果你是隔壁班那名男生，你會(huì)怎么做？”

小帥眉頭緊鎖，說(shuō)：“他肯定會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)，再打回來(lái)?！?/p>

我繼續(xù)引導(dǎo)：“然后呢，你會(huì)怎么做？”

小帥憤憤地說(shuō)：“我肯定會(huì)找機(jī)會(huì)再打他?！?/p>

我嘆了口氣，說(shuō)：“如此一來(lái)，你們兩個(gè)人就會(huì)陷入一場(chǎng)無(wú)休止的‘持久戰(zhàn)’。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，你們都有可能受傷，你真的希望這樣的事情發(fā)生嗎？”

小帥搖頭說(shuō)：“我沒想到會(huì)這樣，我不想一直打架，更不想受傷。”他隨即擔(dān)憂地說(shuō)：“我不打了，但是如果隔壁班的那名男生找我怎么辦？”

我開導(dǎo)他：“這個(gè)你不用擔(dān)心，我會(huì)去找他的班主任溝通。但我現(xiàn)在更想知道，你會(huì)怎么做？今天不打，那你們以后還會(huì)因?yàn)檫@件事起沖突嗎？比如互相辱罵，或者做小動(dòng)作侮辱對(duì)方？”

小帥堅(jiān)定地說(shuō)：“以后也不打了，也不會(huì)再做其他事了?！?/p>

換位思考之后，小帥已經(jīng)沒有最開始想打架的沖動(dòng)。我讓他先回教室上課，而我則趕緊找到隔壁班的班主任，說(shuō)明了“約架”的事情，希望他能與那名男生溝通，問(wèn)清楚事情的來(lái)龍去脈。隔壁班的班主任問(wèn)明情況后跟我說(shuō)，兩周以來(lái)發(fā)生的事情跟小帥說(shuō)的一樣，那名男生其實(shí)也不想打架，現(xiàn)在小帥不打了，他肯定不會(huì)主動(dòng)去找小帥的麻煩。

播放視頻，正向引導(dǎo)

這件事之后，每次巡班的時(shí)候，我都有意觀察小帥，我發(fā)現(xiàn)小帥上課認(rèn)真聽講，課間和同學(xué)玩鬧嬉戲，沒有任何異?，F(xiàn)象。我還特地找隔壁班的班主任交流了一番，他告訴我，他們班的那名男生同樣一切正常，他認(rèn)為孩子們只是一時(shí)沖動(dòng)，問(wèn)題早已解決了。但是，我仍想進(jìn)一步正面引導(dǎo)小帥。

于是，我剪輯了幾段視頻，包括同學(xué)間溫馨互助、一起做游戲、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩瞬間，然后邀請(qǐng)小帥有空來(lái)辦公室觀看這些視頻。他一聽看視頻，興奮得幾乎要跳起來(lái)，午飯后便迫不及待地來(lái)到了辦公室。我打開電腦播放第一段視頻，那是去年冬天的一節(jié)體育課，小健和小康在沖刺時(shí)因搶跑道相撞了，兩人都重重地摔在跑道上。我趕緊撥打120，通知家長(zhǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。出于安全考慮，我們不敢輕易移動(dòng)他們，只能讓他們躺在原地等待。當(dāng)時(shí)，天氣寒冷，兩人都穿著短袖，凍得直打顫。這時(shí)，同學(xué)們紛紛脫下自己的外套，蓋在他們身上。還有一些同學(xué)拉著他們的手，安慰道：“醫(yī)生馬上就到了，一定沒事的。”所幸醫(yī)生及時(shí)到達(dá)，兩名同學(xué)都安然無(wú)恙。第二段視頻，小浩課間玩耍時(shí)不慎摔傷胳膊，骨折了。之后，同學(xué)們?cè)谕嫠r(shí)總是自覺地與他保持距離，生怕碰到他受傷的胳膊。課間，總有同學(xué)主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)前段時(shí)間落下的課，還有同學(xué)為他打好飯菜送到座位上。第三段視頻、第四段視頻……

看完視頻，我轉(zhuǎn)頭問(wèn)小帥的感受。他說(shuō)：“同學(xué)們做的事情讓我感到很溫暖，很有意義?！蔽壹皶r(shí)引導(dǎo)：“在如花般絢爛的年紀(jì)，除了學(xué)習(xí)之外，還有許多值得我們?nèi)ンw驗(yàn)的有意義的事情，就像這些平凡的小事一樣，它們能讓我們感受到‘贈(zèng)人玫瑰，手留余香’的美好?！?/p>

無(wú)意間發(fā)現(xiàn)小帥和同學(xué)“約架”的事情之后，我先讓小帥幫我做沙袋，以此轉(zhuǎn)移他的注意力，接著讓他打沙袋宣泄情緒，待他情緒平復(fù)后，我便引導(dǎo)他換位思考，理解打架不是解決問(wèn)題的辦法。最后，我播放那些記錄著同學(xué)間真摯情誼的視頻，希望這些正能量的例子讓他明白，在課余時(shí)間可以做很多有意義的事情，讓自己的生活更加豐富多彩！（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省老河口市袁書堂中學(xué)）