爸爸“晉級”法

父母是孩子的第一任老師。在家庭教育中，父母扮演著不同的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。然而，在當(dāng)前的家庭教育中，父親缺席成為一個(gè)日益受到關(guān)注的問題。當(dāng)然，這個(gè)現(xiàn)象背后的原因很多，但我認(rèn)為，這并不一定意味著父親不愿意陪伴孩子，也可能是因?yàn)樗麄儾恢廊绾闻惆楹⒆?，缺乏育兒自信和成就感。我結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，總結(jié)出“出席—參與—組織”三步“晉級”法，幫助父親更好地融入孩子的成長。下面，我將通過童童的故事詮釋這一方法的實(shí)際應(yīng)用。

出席

父親長期缺席后，若猛然間直接介入孩子的生活，往往會(huì)令雙方感到不適與尷尬。為了避免打擾孩子原本的成長節(jié)奏，我認(rèn)為父親應(yīng)首先扮演好觀眾或聽眾的角色，細(xì)致觀察孩子的言行舉止，耐心傾聽孩子的心聲與訴求，即所謂的“出席”。

以童童為例，她曾因手機(jī)問題與父母產(chǎn)生了激烈的爭執(zhí)。童童委屈地說：“我非常喜歡新版《紅樓夢》電視劇中賈寶玉的扮演者楊洋，于是創(chuàng)建了一個(gè)微博賬號，每天都更新內(nèi)容并回復(fù)網(wǎng)友，還收獲了大量關(guān)注和支持?？砂职帜?，他根本不理解我，只一味地批評我玩手機(jī)。平時(shí)也沒見他對我有多關(guān)心，可他一看到我拿起手機(jī)，就開始不停地說教。”我意識(shí)到這是一個(gè)促進(jìn)童童爸爸參與孩子成長的好機(jī)會(huì)，于是建議童童：“既然你這么喜歡賈寶玉的扮演者楊洋，那你一定對《紅樓夢》中的賈寶玉有很多自己的理解吧？我想請你在班上做一次賈寶玉人物形象的分享，可以嗎？”童童有些遲疑，但在我的鼓勵(lì)下，她最終答應(yīng)了。

之前的家長會(huì)都是童童媽媽出席，學(xué)校的各項(xiàng)通知與事務(wù)也都是童童媽媽在負(fù)責(zé)，我與童童爸爸幾乎沒有交流過。據(jù)了解，童童爸爸是企業(yè)高管，平時(shí)忙于事業(yè)，并不怎么過問或者參加童童的學(xué)校活動(dòng)，父女之間的交流也相對較少。我告訴童童爸爸：“工作固然重要，但孩子的成長只有一次，錯(cuò)過就沒有機(jī)會(huì)重來。下周，我們班將舉行《紅樓夢》閱讀分享活動(dòng)，童童將分享她對賈寶玉人物形象的理解，請您務(wù)必出席。”童童爸爸答應(yīng)了。

活動(dòng)那天，童童的賈寶玉人物形象分享十分精彩，贏得了全班同學(xué)和聽課教師的一致好評。分享結(jié)束后，童童爸爸激動(dòng)地告訴我：“我真的沒想到童童對賈寶玉這一人物的認(rèn)識(shí)竟如此深刻，對《紅樓夢》情節(jié)的掌握如此熟悉！”我看著他臉上洋溢的喜悅，趁機(jī)說：“其實(shí)，童童使用手機(jī)正是因?yàn)樗矏圪Z寶玉。作為博主，她每天都要更新內(nèi)容，回復(fù)網(wǎng)友的留言。所以，童童并不是在玩手機(jī)，而是在經(jīng)營自己的‘事業(yè)’?！蓖职只腥淮笪颍袊@道：“怪不得童童當(dāng)時(shí)的反應(yīng)那么強(qiáng)烈，看來是我錯(cuò)怪她了?！?/p>

通過“出席”，父親能夠更清楚地了解孩子的興趣和特長，親眼見證孩子的成長和進(jìn)步。這是父親參與孩子成長教育活動(dòng)的最初階段。

參與

為了給孩子高質(zhì)量的陪伴，父親就要更加積極地參與到孩子的成長過程中來。這包括與孩子一起完成活動(dòng)任務(wù)、與孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲、為孩子提供指導(dǎo)和幫助等。父親的“參與”不僅會(huì)為孩子提供諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴氖痉叮€會(huì)給孩子帶來充足的安全感和歸屬感。

童童爸爸了解了事情的前因后果，父女之間的關(guān)系有所緩和。我也順勢指導(dǎo)童童爸爸：“您如果有時(shí)間，是不是可以陪童童一起閱讀《紅樓夢》，一起了解關(guān)注一下扮演賈寶玉的演員，參與到童童感興趣的活動(dòng)中去？”童童爸爸答應(yīng)了。

一段時(shí)間后，童童告訴我：“我爸爸現(xiàn)在和我一起讀《紅樓夢》，有時(shí)還會(huì)和我討論一些故事情節(jié)，也關(guān)注了我的微博賬號，有時(shí)甚至給我留言。”童童爸爸也發(fā)微信告訴我：“自從閱讀《紅樓夢》之后，我和童童的交流增多了，對童童的了解也更多了。我發(fā)現(xiàn)童童已經(jīng)不是小孩子了，她對很多事情都有自己的看法了?！蔽一貜?fù)童童爸爸：“很高興您能主動(dòng)參與童童的微博互動(dòng)，您發(fā)現(xiàn)了嗎？這樣做之后，親子關(guān)系好了很多。您能不能更進(jìn)一步，組織一些和《紅樓夢》相關(guān)的活動(dòng)呢？那樣會(huì)給童童更大的支持與鼓勵(lì)?！?/p>

要想跟孩子更親近，父親得從孩子的興趣入手，實(shí)實(shí)在在地參與到孩子感興趣的活動(dòng)中去。這樣一來，孩子就能真真切切地感受到父親滿滿的愛意。

組織

當(dāng)父親對孩子的成長教育活動(dòng)了解和投入達(dá)到一定程度后，就可以嘗試自己組織或策劃一些與孩子成長相關(guān)的活動(dòng)了。雖然組織活動(dòng)需要投入更多時(shí)間和精力，但這一過程能讓父親與孩子一同嘗試新事物、迎接挑戰(zhàn)，共同的經(jīng)歷和體驗(yàn)讓彼此之間的情感紐帶更加牢固。

一個(gè)月后，童童告訴我，爸爸上周末帶她去北京人民藝術(shù)劇院看了一場《紅樓夢》的話劇表演?？粗d奮的樣子，我表達(dá)了對爸爸的高度贊賞。童童也自豪地說，她現(xiàn)在和爸爸成了無話不談的好朋友。這件事后，童童對語文的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，而且?guī)?dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績顯著提升。

在組織活動(dòng)的過程中，父親需要和孩子進(jìn)行深度且有效的溝通，比如討論活動(dòng)安排與分工等，這能增加父子之間的交流機(jī)會(huì)，有助于建立平等、開放的溝通模式。在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，父親可以鼓勵(lì)孩子自己克服，也可以幫助、引導(dǎo)孩子解決問題。這不僅能增強(qiáng)彼此間的信任，還讓父親有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中充分展示自己的技能、態(tài)度和價(jià)值觀，成為孩子心中的榜樣。孩子在觀察父親行為的過程中，更加理解父親，也更愿意與父親親近。

從“出席”到“參與”再到“組織”，父親逐漸從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在“出席”階段，父親可能只是作為觀眾或聽眾觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。而在“參與”和“組織”階段，父親則更加積極地與孩子互動(dòng)，共同完成任務(wù)，甚至在某些情況下，父親成為活動(dòng)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。這種主動(dòng)性的提升，讓父親能夠更好地了解孩子的興趣和特長，發(fā)現(xiàn)孩子的潛在問題并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

這種轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)了父親對孩子成長關(guān)注度的提升和教育理念的轉(zhuǎn)變。在“出席”階段，父親可能更多地關(guān)注孩子的外在表現(xiàn)，如成績、技能等。而在“參與”或“組織”階段，父親則更加注重孩子的性格、習(xí)慣、價(jià)值觀等內(nèi)在層面的成長。這種全方位、深層次的關(guān)注，讓父親能夠更立體地了解孩子，更好地引導(dǎo)孩子健康成長。

“晉級”的過程不可能一帆風(fēng)順，父親在角色轉(zhuǎn)變時(shí)會(huì)遭遇挫折與挑戰(zhàn)。這時(shí)，班主任要及時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)，通過分享成功案例、提供實(shí)用建議以及定期反饋等方式，幫助父親克服轉(zhuǎn)型中的障礙，增強(qiáng)他們的信心與動(dòng)力。自我成長之余，看到孩子在自己的陪伴與引導(dǎo)下茁壯成長，“晉級”后的父親會(huì)有巨大的成就感和滿足感，這是任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都無法比擬的。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：北京市北京中學(xué)）