構(gòu)建高效課堂的雙翼

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的主體，而教學(xué)的核心則聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠掌握各種學(xué)習(xí)技巧，還能提升他們的數(shù)學(xué)邏輯思維，并增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂管理扮演著至關(guān)重要的角色。好的課堂管理能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著很大的作用。

一、數(shù)學(xué)課堂與班級(jí)管理相結(jié)合的必要性

（一）學(xué)生課堂不良行為的表現(xiàn)

課堂上，學(xué)生不積極參與課堂活動(dòng)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生更為普遍，從而浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。這就促使教師考慮如何改進(jìn)課堂教學(xué)管理的策略，以減少學(xué)生的行為問(wèn)題。

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有待提升

研究表明，隨著年級(jí)的提升，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呈下降趨勢(shì)，在情感體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)投入程度上表現(xiàn)明顯。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，隨著內(nèi)容變難，學(xué)生易有挫敗感，這就進(jìn)一步導(dǎo)致了他們對(duì)數(shù)學(xué)興趣的減退。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級(jí)管理的相輔相成

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與班級(jí)管理的關(guān)系

在小學(xué)教育階段，班級(jí)管理是課堂教學(xué)活動(dòng)的前提，也是學(xué)生的行為、知識(shí)和良好品行養(yǎng)成不可缺少的部分。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)且關(guān)鍵的學(xué)科，其課程目標(biāo)的達(dá)成不僅依賴(lài)于教師的高質(zhì)量教學(xué)，還需要有效的管理作為支撐。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，建立在堅(jiān)實(shí)的班級(jí)管理基礎(chǔ)之上。課堂紀(jì)律直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，教師便能順暢地開(kāi)展并完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中，更容易參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這才有利于高效推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

（二）數(shù)學(xué)思維在班級(jí)管理中的促進(jìn)作用

在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任通常會(huì)借助各種活動(dòng)來(lái)推動(dòng)班干部管理工作的進(jìn)展。班會(huì)課是班主任總結(jié)學(xué)生行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況的重要時(shí)刻，同時(shí)也是分析學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的良機(jī)。此外，班主任會(huì)在班級(jí)內(nèi)部選拔班干部并分配相應(yīng)的職責(zé)，以共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在數(shù)學(xué)課堂上，班干部同樣肩負(fù)著維護(hù)課堂紀(jì)律的關(guān)鍵職責(zé)。他們負(fù)責(zé)執(zhí)行班主任所制定的規(guī)章制度，這些規(guī)定包括對(duì)遲到、課堂講話(huà)以及擾亂課堂秩序等不當(dāng)行為的管理，同樣適用于數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程。科任老師在日常課堂管理中貫徹這些規(guī)定，不僅對(duì)維護(hù)課堂秩序有益，還能積極影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、運(yùn)用班級(jí)管理策略促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑

實(shí)施班級(jí)管理策略，我們可以從制度建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理方法和能力提升等維度入手，探索更多有效的方法和工具，以增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。

（一）提升學(xué)生對(duì)集體力量的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維，還提升他們的綜合實(shí)踐技能。通過(guò)數(shù)學(xué)課程所培養(yǎng)的邏輯思維，學(xué)生們能夠更好地參與制定更加規(guī)范和詳盡的班級(jí)規(guī)章制度。這些規(guī)章制度為班級(jí)管理提供了清晰的實(shí)踐指導(dǎo)，也有助于班級(jí)管理效果的提升。

（二）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定班級(jí)管理制度

在班級(jí)管理實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言描述、觀看相關(guān)視頻、小組討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，并培養(yǎng)他們維護(hù)集體利益的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生有意識(shí)地為集體著想時(shí)，他們更能夠自覺(jué)維護(hù)數(shù)學(xué)課堂的紀(jì)律，從而更專(zhuān)注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，制定班級(jí)管理制度時(shí)應(yīng)著重于激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)采用激勵(lì)機(jī)制來(lái)培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這會(huì)對(duì)學(xué)科教學(xué)的深入發(fā)展起到助力作用。

（三）確保班級(jí)管理活動(dòng)的有效執(zhí)行

班級(jí)管理活動(dòng)不僅培養(yǎng)了管理人才，還構(gòu)建了管理體系，這些成果應(yīng)和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合并逐步推行。數(shù)學(xué)老師可以依據(jù)班級(jí)制度規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)激勵(lì)機(jī)制保證管理措施有效落實(shí)。

總之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，優(yōu)化和規(guī)劃班級(jí)管理策略至關(guān)重要，如此可保障教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。通過(guò)這種方法，我們能夠顯著提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，并為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

責(zé)任編輯 鐘嘉儀