精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，提升小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

近年來，我校主動(dòng)投身于財(cái)經(jīng)教育的探索實(shí)踐，成功申報(bào)并啟動(dòng)了廣東省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究項(xiàng)目——基于主題活動(dòng)的小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育模式設(shè)計(jì)研究。該項(xiàng)目以設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列主題活動(dòng)為核心策略，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)財(cái)經(jīng)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中靈活運(yùn)用財(cái)經(jīng)理念，從而樹立起正面的財(cái)經(jīng)價(jià)值觀，有效推動(dòng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的全面提升。

一、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)施意義

2015年，國務(wù)院頒布了《關(guān)于強(qiáng)化金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作的指導(dǎo)意見》，其中明確要求教育部將金融知識(shí)普及納入國民教育體系，以期全面提升國民的金融素養(yǎng)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)主題活動(dòng)，關(guān)注兒童財(cái)經(jīng)知識(shí)的積累、理財(cái)技能的培養(yǎng)、正確財(cái)富觀念的建立等，幫助兒童認(rèn)知與參與經(jīng)濟(jì)生活。因此，我們組織財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)兒童從經(jīng)濟(jì)生活的消費(fèi)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的創(chuàng)造者。通過這些活動(dòng)，兒童能夠從消費(fèi)者的視角出發(fā)，采取個(gè)體探索或團(tuán)隊(duì)協(xié)作等形式參與經(jīng)濟(jì)生活，并從中學(xué)習(xí)如何改善和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)生活的策略與理念。組織財(cái)經(jīng)素養(yǎng)主題活動(dòng)，引導(dǎo)兒童從經(jīng)濟(jì)生活的受保者轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)衛(wèi)者，能夠保護(hù)和捍衛(wèi)清正廉潔的經(jīng)濟(jì)生活，用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維重新認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的奧秘，切實(shí)提高我國國民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的整體水平。

二、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路

堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的思路，以主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式為主要路徑，融合學(xué)科課程，在認(rèn)知、能力、價(jià)值觀三個(gè)層面培養(yǎng)少年兒童的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。一是經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知層面，講授基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，提高學(xué)生的理財(cái)認(rèn)知，在參與各種活動(dòng)的過程中，逐步理解金錢對(duì)于生活的正當(dāng)意義，學(xué)會(huì)處理義與利關(guān)系。二是針對(duì)兒童理財(cái)技能層面，我們應(yīng)結(jié)合日常生活實(shí)際，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的記賬、儲(chǔ)蓄及資金管理等理財(cái)技能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)通過自身的辛勤勞動(dòng)獲取收入、創(chuàng)造財(cái)富，并理解在創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，還需承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。三是就兒童理財(cái)情感與價(jià)值觀層面而言，我們需幫助學(xué)生樹立合理的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)其在理財(cái)過程中的責(zé)任感與創(chuàng)新精神，進(jìn)而全面提升兒童的理財(cái)綜合素養(yǎng)。

三、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑

（一）與金融機(jī)構(gòu)合作開展活動(dòng)。與銀行、金融中心等金融機(jī)構(gòu)合作，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容，開展“金育課程”綜合實(shí)踐活動(dòng)，探究財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)的目標(biāo)擬定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施過程及評(píng)價(jià)機(jī)制，嘗試構(gòu)建較為完整的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育活動(dòng)模式。

（二）與學(xué)科課程內(nèi)容融合進(jìn)行。結(jié)合小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)各門課程中的理財(cái)因素進(jìn)行整理分析，教師結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行課程融合，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。如三年級(jí)語文課《用童話開啟孩子的“財(cái)商”之旅——三袋麥子》，數(shù)學(xué)科設(shè)計(jì)《財(cái)富管理知多少》系列課例，英語學(xué)科以“合理消費(fèi)”為主題，設(shè)計(jì)了“購物精明眼”等主題活動(dòng)。

（三）與少先隊(duì)主題活動(dòng)融合進(jìn)行。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成為合格的消費(fèi)者、合格的理財(cái)者、合格的管理者、合格的創(chuàng)造者等。如引導(dǎo)少先隊(duì)員響應(yīng)省、區(qū)少工委的號(hào)召，向廣東省青少年發(fā)展基金會(huì)及越秀學(xué)子愛心基金進(jìn)行募捐；各中隊(duì)通過自主開展豐富多樣的募捐活動(dòng)，籌集善款等活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)、公益理念和社會(huì)責(zé)任感，提升少先隊(duì)員學(xué)習(xí)科學(xué)理財(cái)本領(lǐng)。

（四）融合于綜合實(shí)踐活動(dòng)之中。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培育與綜合實(shí)踐活動(dòng)具有深遠(yuǎn)的契合性，兩者的內(nèi)涵與目標(biāo)不謀而合。綜合實(shí)踐活動(dòng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感及獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，而財(cái)經(jīng)素養(yǎng)則側(cè)重于學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)與技能的實(shí)際應(yīng)用，以及在不同情境下運(yùn)用分析、推理和高效溝通的能力。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，明確各學(xué)段的課程目標(biāo)，并圍繞學(xué)生日常經(jīng)濟(jì)生活的多個(gè)維度，精心設(shè)計(jì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的課程內(nèi)容。此舉不僅極大地豐富和拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的范疇與內(nèi)容，還為實(shí)踐活動(dòng)注入了全新的活力與動(dòng)力。

（五）利用寒暑假進(jìn)行主題活動(dòng)設(shè)計(jì)。寒暑假，設(shè)計(jì)主題為“金色理財(cái) 幸福成長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃壓歲錢的使用，設(shè)計(jì)理財(cái)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋生吃、穿、行、用等十大方面，引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃表進(jìn)行消費(fèi)、理財(cái)，同時(shí)做好收支記錄，倡議學(xué)生將公益活動(dòng)納入理財(cái)計(jì)劃中，樹立正確的消費(fèi)觀、價(jià)值觀。假期結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的假期理財(cái)收支計(jì)劃表進(jìn)行回收、分析以及小結(jié)，促使學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)在潛移默化中得到滋養(yǎng)和提升。

責(zé)任編輯 邱 麗