比較詩歌敘事角度，領(lǐng)悟獨特人生體驗

《夢游天姥吟留別》是“詩仙”李白的代表作，《登高》是“詩圣”杜甫的代表作，同編入高中語文統(tǒng)編教材必修上冊第三單元，同為教讀課文。教學(xué)時，教師應(yīng)抓住兩首詩歌中的敘事角度進(jìn)行比較，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的獨特人生體驗。

一、敘事背景的不同

李白與杜甫的個人志向與追求迥異，創(chuàng)作風(fēng)格截然不同。李白以“氣”為詩，抒發(fā)靈性，體現(xiàn)出浪漫主義特色，杜甫以“德”為詩，表達(dá)悲憫情懷，體現(xiàn)出現(xiàn)實主義基調(diào)。具體到教材中的兩首詩來說，敘事的對象中都有登山的經(jīng)歷，但是敘事背景很不相同。

因受權(quán)貴排擠，李白在唐玄宗天寶三年到處游歷，與杜甫相遇于東都洛陽，兩人一起游玩。李白運氣不錯，在紫極宮找到了道士高天師如貴授道箓，了卻自己成為道士的夙愿。公元745年，李白準(zhǔn)備由東魯前往吳越游玩，行前寫下了這首膾炙人口的《夢游天姥吟留別》。李白將這樣的敘事背景融入詩歌中，使得神話傳說與登山實境在想象中交織起來，在氣象萬千的大境界中酣暢淋漓地抒發(fā)內(nèi)心的情感。

公元767年，杜甫寫下了《登高》一詩，此時的杜甫到了垂暮之年。好友嚴(yán)武病逝，杜甫被迫離開了經(jīng)營多年的成都草堂。疾病纏身的杜甫，一路上顛沛流離，狼狽不堪，花了幾個月的時間才到了夔州。他遙望處在藩鎮(zhèn)割據(jù)的故鄉(xiāng)，眼前所見皆是蕭瑟的秋江景色，與心中積郁的身世飄零、老病孤愁之情疊加在一起。在這樣的敘述背景下，杜甫的詩歌中充滿了人生艱難苦恨之感。

通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)兩位詩人的人生際遇不同，詩歌中表達(dá)的意象與情感也有很大的區(qū)別。

二、敘事視角的不同

詩歌創(chuàng)作以抒發(fā)感情為主。詩人不是憑空抒發(fā)感情的，往往采用敘事的方式抒發(fā)感情。在敘事的過程中，詩人選擇的視角不同，會帶來不同的情感表達(dá)。李白的《夢游天姥吟留別》和杜甫的《登高》在敘事視角選擇上，具有各盡其妙的特點。

在《夢游天姥吟留別》中，天姥山是詩人抒發(fā)情感的對象，屬于敘事的主體。詩中先出現(xiàn)的是?？?、越人視角中的天姥山景象，以“煙波微?！薄霸葡济鳒纭睘樘卣?，屬于比較客觀的描述。接下來，李白以獨特的視角描繪了自己的夢境，與海客、越人視角中的天姥山比，夢境中的天姥山另有一番景象：低處有剡溪淥水加猿啼，高處有聳立天外直插云霄的巖壁，中間的“洞天石扉”演繹了神仙的故事。這些景象實際上折射了李白此前的人生經(jīng)歷與追求。最后出現(xiàn)的是李白夢醒的情景，天姥山一切神奇的景象都消失了，讓詩人滋生了多重領(lǐng)悟：既要及時行樂，又不愿“摧眉折腰事權(quán)貴”。不難看出，在《夢游天姥吟留別》中，李白選擇的敘事視角是動態(tài)的，以夢境為核心，既有?？?、越人視角的比較，又有以夢醒為界的視角變化，目的是在天姥山的神奇敘事中寄托自己跌宕起伏的人生體驗。

在《登高》中，盡管我們看不出詩人登山的具體地點，但是從敘事的對象中出現(xiàn)的“天高猿嘯哀”“長江滾滾來”看，我們可以判斷詩人描寫的應(yīng)是長江邊的一座山，而且詩人的視角是詩中不變的唯一視角。由此可見，詩中所寫之景是詩人在山上所見：高處是天空與落葉，低處是盤旋在沙灘上的水鳥，近處傳來猿猴啼叫，遠(yuǎn)處是無盡的長江東流水；與“兩個黃鸝鳴翠柳……門泊東吳萬里船”比，此景有相似之處，此情有天壤之別。在接下來的敘事中，詩人表達(dá)了“悲”“獨”“苦”“恨”等情感，體現(xiàn)的是詩人獨特的寫作風(fēng)格。

三、敘事時空的不同

在古詩的敘事方法中，敘事時空的選擇深刻地影響到詩歌的表達(dá)效果。

在《夢游天姥吟留別》中，李白采用的是時空轉(zhuǎn)換的敘事方法。從時間維度看，詩的內(nèi)容可分為夢的前、中、后三部分，以夢中最為奇幻；從空間維度看，夢中的地點變換最為突出，鏡湖、剡溪、半壁、層巔、洞天石扉……其中，李白還采用了超時空的表達(dá)方式，以自己的想象呈現(xiàn)仙境。

在《登高》中，杜甫采用的時空視角以當(dāng)下為主，寫眼前的景物與內(nèi)心的感受，但是在字里行間隱含著時空的延伸，如“百年”體現(xiàn)了時間的延伸，“長江”體現(xiàn)了空間的延伸。通過時空的明暗對比，學(xué)生從中感受到詩人的家國情懷。

總之，教師引導(dǎo)學(xué)生從敘事角度分析《夢游天姥吟留別》和《登高》兩首詩，可以充分地感受到李白與杜甫在詩中體現(xiàn)的人生獨特體驗，感悟“詩仙”與“詩圣”的寫作特點。

作者簡介：江蘇省鹽城市建湖縣第二中學(xué)語文教師。