教育心得兩篇

我們班的潛力股

河南省三門(mén)峽市陽(yáng)光小學(xué) 孫紅麗

剛接手一個(gè)新的班級(jí)，一個(gè)叫小杰的男孩子引起了我的注意。小杰個(gè)頭小小的，觀察了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)小杰性格內(nèi)向，不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課從不發(fā)言，作業(yè)寫(xiě)得也不工整，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果也不太理想，我能感覺(jué)到他的不自信。

下課后總有小朋友圍著我，看我批改作業(yè)，聽(tīng)我講故事，這天，小杰也圍了過(guò)來(lái)，我看著他笑了笑，他也微微一笑。我說(shuō)：“小杰，你愛(ài)聽(tīng)故事嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。之后每節(jié)課下課，我都會(huì)坐在講桌旁給孩子們分享一些小故事，許多學(xué)生都圍過(guò)來(lái)聽(tīng)，小杰每節(jié)課下課都來(lái)我這兒聽(tīng)故事，但他從來(lái)不講話(huà)。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，他上課坐得比以前端正了一些，我便借此機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)了他，他好似坐得更端正了，聽(tīng)講和過(guò)去相比確實(shí)認(rèn)真了許多。可是當(dāng)我看到小杰的作業(yè)，不得不和他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，進(jìn)一步了解孩子的情況，希望能得到家長(zhǎng)的支持，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

之后，我進(jìn)行了一次家訪，家訪中得知：小杰出自軍屬家庭，爺爺是一名退伍老兵，對(duì)小杰的教育非常嚴(yán)格，像對(duì)待自己當(dāng)年的士兵一樣，每天嚴(yán)格作息，到點(diǎn)必須按時(shí)吃飯，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)就寢，即使作業(yè)沒(méi)完成也要按時(shí)就寢。而小杰在家也很聽(tīng)爺爺?shù)脑?huà)，因?yàn)樗职趾蛬寢尮ぷ鞫继貏e忙，中午不回家，晚上回家后小杰都休息了，只有周末才能和小杰好好聊聊。

我很理解小杰的父母，不是不管孩子，而是忙于工作，無(wú)暇顧及。結(jié)合多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，我和小杰的媽媽進(jìn)行了單獨(dú)的交流，把孩子的學(xué)習(xí)情況向她進(jìn)行了反饋。看到小杰媽媽皺起了眉頭，我趕緊安慰她：不用發(fā)愁，只要多花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，小杰一定是個(gè)潛力股。

從那以后，小杰的媽媽每天都盡早趕回家陪伴孩子讀書(shū)、學(xué)習(xí)、講故事……小杰的家庭作業(yè)顯然比過(guò)去認(rèn)真了許多，雖然寫(xiě)話(huà)依然不會(huì)寫(xiě)，但相比過(guò)去，錯(cuò)題少了很多。我就借此機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)小杰，發(fā)現(xiàn)他的書(shū)寫(xiě)比以前也工整了。課上我采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法講寫(xiě)話(huà)，小杰聽(tīng)得格外認(rèn)真，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，他的寫(xiě)話(huà)也有了進(jìn)步，我就趕緊把他的寫(xiě)話(huà)當(dāng)作范文讀給孩子們聽(tīng)，小杰喜不自禁，裂開(kāi)嘴笑了。

我們班的勞動(dòng)委員小周同學(xué)每天都熱心為班級(jí)服務(wù)，下課后把黑板擦得一塵不染，放學(xué)后總是最后一個(gè)離開(kāi)教室，把教室打掃得干干凈凈。因此，我經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)小周，于是小杰也加入了熱心為班級(jí)服務(wù)的行列當(dāng)中，每天第一個(gè)到校打掃衛(wèi)生，下課后總是把班里所有的抹布洗得干干凈凈的，有時(shí)小手凍得通紅，我看著都心疼，但是他卻樂(lè)在其中。就這樣，過(guò)了夏又過(guò)了冬，小杰默默為班級(jí)的衛(wèi)生貢獻(xiàn)自己的一份力量，所以每次班會(huì)我都要把小杰和小周當(dāng)作班里的勞動(dòng)模范予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，小杰也因此更愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)生活，更愛(ài)勞動(dòng)，現(xiàn)在他成為了班里的勞動(dòng)副班長(zhǎng)。

一張神秘的紅花榜

河南省三門(mén)峽市陽(yáng)光小學(xué) 孫紅麗

紫藤樹(shù)下，夕陽(yáng)的余暉灑在一個(gè)陽(yáng)光、帥氣的大男孩身上，望著他的面容，我的思緒一下子被拉回到了六年前。

這是一個(gè)被爺爺奶奶寵壞的小男孩——明明，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他是被奶奶抱著進(jìn)來(lái)的，開(kāi)學(xué)典禮上，不懂事的他把小拳頭砸向身邊的同學(xué)，上課時(shí)的他經(jīng)常左顧右盼，與周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)小話(huà)，下課后也時(shí)常搞惡作劇……作為班主任，我必須想辦法讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響。要使孩子的心同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！?/p>

于是，我靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，不放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。有一天，我發(fā)現(xiàn)明明來(lái)得特別早，他不僅擦掉了自己課桌的灰塵，把也把同桌的課桌擦得干干凈凈，我趕緊把明明的舉動(dòng)拍了下來(lái)，下課后，我把明明叫到一旁，將照片拿給他看，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花。明明不好意思地笑了，向我鞠了一躬，雙手接過(guò)了小紅花。我終于找到了教育的契機(jī)，看到了希望。我相信有付出必定會(huì)有回報(bào)。從那以后，每當(dāng)課間，明明都會(huì)主動(dòng)撿拾教室紙屑，每當(dāng)放學(xué)，明明都會(huì)幫忙整理班級(jí)課桌椅，每當(dāng)大掃除，明明更是會(huì)爭(zhēng)著干最累最臟的活兒……就這樣，我抓住明明熱愛(ài)勞動(dòng)的閃光點(diǎn)，不斷給他展示自己的機(jī)會(huì)，為明明單獨(dú)做了一個(gè)紅花榜，他得到的紅花也越來(lái)越多。

還記得那次，我籌劃已久的班會(huì)課《勞動(dòng)最光榮》如期召開(kāi)，當(dāng)評(píng)選勞動(dòng)標(biāo)兵時(shí)，我拿出了明明的勞動(dòng)紅花榜，教室里瞬間響起了掌聲，是對(duì)他的肯定，更是鼓勵(lì)。上臺(tái)接過(guò)獎(jiǎng)狀那一刻，明明哭了。我相信這一定是激動(dòng)、感謝的淚水……

從那之后，明明似乎變了一個(gè)人，變得更加自信、陽(yáng)光。在同學(xué)們的極力推薦下，他當(dāng)選成為勞動(dòng)班長(zhǎng)，將班級(jí)衛(wèi)生工作開(kāi)展得井井有條，為班級(jí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境，同時(shí)，明明的學(xué)習(xí)熱情也在勞動(dòng)中被點(diǎn)燃。

教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。一張神秘的紅花榜雖不起眼，但喚醒了一個(gè)孩子的靈魂，這就是教育的實(shí)質(zhì)。