淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的紅色教育

習(xí)近平總書記指出：“讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量?！币虼?，我們的小學(xué)語(yǔ)文課程要突出紅色教育。教材中不乏紅色教育、價(jià)值觀教育的內(nèi)容，可為學(xué)生思想品質(zhì)、人格修養(yǎng)的發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。紅色文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，正是社會(huì)主義發(fā)展的要求和方向，對(duì)于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)有積極的推動(dòng)作用。因此落實(shí)紅色文化教育，是立德樹人根本任務(wù)的要求。下面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的紅色文化教育展開分析。

一、整合資源，落實(shí)紅色教育

語(yǔ)文教材是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)紅色教育的重要載體，其中蘊(yùn)含著很多教育資源。部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中收錄了有關(guān)紅色教育和愛國(guó)主義的很多優(yōu)秀文章，都反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命氣節(jié)和革命精神，如《小英雄雨來(lái)》《為中華崛起而讀書》《董存瑞舍身炸暗堡》等。

因革命年代離學(xué)生們很遠(yuǎn)，學(xué)生單純依靠語(yǔ)言文字很難想象當(dāng)時(shí)的情境，也難以理解其中的情感。所以我們教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，通過(guò)圖片、視頻及讓學(xué)生自己查閱資料背景等方式讓他們感受到當(dāng)時(shí)的情境，這樣才能更好地達(dá)到紅色教育的目的。比如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》一文時(shí)，教師先給學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)背景，使學(xué)生了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生們查閱資料了解作者的寫作背景，從中了解雨來(lái)的機(jī)智勇敢和他的美好品質(zhì)。學(xué)生深入了解了人物才能更好地理解人物的精神，從而學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)，感受紅色精神。還有《吃水不忘挖井人》一課，我在講課之前先讓學(xué)生們查找關(guān)于毛主席的視頻、紅色電影、黨史講座等了解偉人的故事，感受他的精神，為學(xué)習(xí)課文和理解課文打下基礎(chǔ)。如小學(xué)教材的五年級(jí)下冊(cè)第四單元《青山處處埋忠骨》《軍神》等，這些課文的教學(xué)就是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展紅色教育的良好契機(jī)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的有利時(shí)機(jī)。在講這到這單元之前，我特地在雙休日帶學(xué)生們到南陽(yáng)博物館去參觀，讓學(xué)生們親眼看看先烈們的革命文件、生活用品，還有革命先烈們當(dāng)時(shí)用的武器，其中讓學(xué)生們重點(diǎn)關(guān)注了楊根思、孔慶三等抗美援朝特級(jí)英雄。通過(guò)雕像認(rèn)識(shí)他們，從旗幟、徽章等遺物了解他們的故事，親身感受革命先烈當(dāng)時(shí)的條件有多艱苦，但是他們的戰(zhàn)斗精神卻一點(diǎn)也沒有被消磨，反而堅(jiān)持自己的信仰，積極熱情地投入到戰(zhàn)斗中，他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深印到了學(xué)生們的心中，學(xué)生也被他們的英雄事跡和犧牲精神感動(dòng)、震撼。因課前就了解這么多抗美援朝的故事，所以在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》一課時(shí)就水到渠成，學(xué)生們一下子就被帶到文本當(dāng)中，對(duì)本課的理解更透徹，在學(xué)習(xí)課文知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)先烈的精神和品質(zhì)。因此，我們要整合當(dāng)?shù)氐募t色教育資源，和課本緊密聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)紅色教育，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)主義情感、完善其人格。

開展紅色教育需要教師結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材中的紅色教育文章，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂多種形式教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生切身體會(huì)感受來(lái)進(jìn)行。要想取得更好的效果，教師就要以紅色教育為主題的文章類、詩(shī)歌類、散文類等為抓手，讓學(xué)生們有更深感悟、體會(huì)，從而學(xué)習(xí)革命先烈的精神品質(zhì)。在學(xué)習(xí)紅色教育類文章的同時(shí)，教師還要注意聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如道德與法治等學(xué)科，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，加深理解。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)紅色教育

紅色教育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)該與課外社會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。我們可以適當(dāng)開展一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)文主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行紅色教育。俗話說(shuō)：“百聞不如一見?！甭牭脑俣嘁膊蝗缬H身體驗(yàn)來(lái)得深刻。因此，教師應(yīng)根據(jù)紅色教育的需要組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和紅色教育基地。例如，先鼓勵(lì)組織學(xué)生到我們南陽(yáng)附近的紅色旅游景點(diǎn)，比如，鄂豫邊臨時(shí)省委機(jī)關(guān)舊址——城區(qū)工農(nóng)路436號(hào)、第一支部舊址——宛城區(qū)黃臺(tái)崗鎮(zhèn)劉宋營(yíng)村、革命紀(jì)念館——南陽(yáng)城區(qū)西郊臥龍崗、縣區(qū)的桐柏革命紀(jì)念館、鎮(zhèn)平縣彭雪楓紀(jì)念館、方城縣紅二十五軍鏖戰(zhàn)紀(jì)念地、唐河革命歷史紀(jì)念館，其中漢畫館、編外雷鋒團(tuán)展覽館、張衡博物館都是有名的愛國(guó)主義紅色教育基地。讓學(xué)生親身感受革命先烈的精神，到革命根據(jù)地去感受先烈們當(dāng)時(shí)的不易和他們的犧牲精神。在學(xué)校組織學(xué)生觀看紅色電影，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诠珗@、小花園、廣場(chǎng)等地方觀看紅色電影，讓他們懂得現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。可以讓學(xué)生們利用課余時(shí)間寫觀后感，加深學(xué)生對(duì)紅色教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以組織學(xué)生去敬老院看望老人，用實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

開展關(guān)于革命的故事會(huì)、誦讀革命詩(shī)歌。每個(gè)月開展故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)或演講會(huì)，等以這樣方式來(lái)幫助學(xué)生們了解紅色革命故事。運(yùn)用多媒體播放影像，再加上學(xué)生們豐富的表情、得體的動(dòng)作、動(dòng)聽的語(yǔ)言等將其中的場(chǎng)景的展現(xiàn)在大家面前，同時(shí)，也進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)革命英雄事跡、紅色精神的印象。

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與紅色教育有關(guān)的文章或小故事，每天安排半小時(shí)以上閱讀時(shí)間，可以是親子共讀，閱讀結(jié)果當(dāng)天分享。引導(dǎo)學(xué)生聽黨史講座，觀看黨史紀(jì)錄片，也可以與家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)配合教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色教育主題的文章，等等。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要堅(jiān)持開展紅色教育，讓學(xué)生明白今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命換來(lái)的，要珍惜來(lái)之不易的幸福生活，從身邊的小事做起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立目標(biāo)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。語(yǔ)文老師的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，我們也應(yīng)發(fā)揮自己的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)家的熱情，做好社會(huì)的接班人。