小學(xué)道德與法治課程與學(xué)校德育教育融合的實(shí)踐研究

摘要：小學(xué)道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法治意識(shí)和公民素養(yǎng)的重要學(xué)科，在學(xué)校德育教育中扮演著至關(guān)重要的角色。本文旨在探討小學(xué)道德與法治課程與學(xué)校德育教育的融合實(shí)踐，通過深入分析其必要性、融合原則、實(shí)施策略以及具體案例，提出有效的融合路徑，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治" 學(xué)校德育教育" 融合實(shí)踐" 道德品質(zhì)" 法治意識(shí)

在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，小學(xué)教育需以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)。德育為先、全面發(fā)展、以人為本、注重實(shí)踐的教育理念要求我們將道德與法治課程與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，積極探索適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的德育新方法、新途徑。

一、小學(xué)道德與法治課程與學(xué)校德育教育融合的原則

（一）德育為先原則。把德育工作放在首要位置，以德立校，以德樹人，將道德與法治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。這要求教師在課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面以德育為先，確保德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

（二）全面發(fā)展原則。遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生在德育、智力、體育、美育、勞動(dòng)教育等方面的全面發(fā)展。在融合實(shí)踐中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）以人為本原則。尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在德育教育中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理健康，讓學(xué)生在德育實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

（四）注重實(shí)踐原則。將道德與法治教育與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，注重實(shí)踐性、體驗(yàn)性和生活化。通過社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、校園文化活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（五）家校社會(huì)協(xié)同原則。加強(qiáng)家校合作，發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)在德育工作中的協(xié)同作用，共同為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。通過家長會(huì)、家訪、社區(qū)活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家校溝通，形成德育合力。

（六）時(shí)代性原則。緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略和小學(xué)生實(shí)際，不斷豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法。通過融入新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等時(shí)代元素，提高德育工作的時(shí)代性和吸引力。

二、小學(xué)道德與法治課程與學(xué)校德育教育融合的實(shí)施策略

（一）課堂教學(xué)中的融合。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)德育教育內(nèi)容和教材內(nèi)容，并將二者深度融合。通過案例分析、角色扮演、情境模擬等教學(xué)方法，將德育元素融入課程教學(xué)全過程，使學(xué)生在潛移默化中接受德育教育。例如，在教學(xué)“講文明，懂禮貌”時(shí)，教師可以組織有獎(jiǎng)競答活動(dòng)，通過具有趣味性的互動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文明禮貌的重要性。又如，在教學(xué)“不亂扔垃圾”時(shí)，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考亂扔垃圾對(duì)環(huán)境和生活的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（二）德育實(shí)踐基地的建設(shè)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際，建立社區(qū)、博物館等多種類型的德育實(shí)踐基地，方便教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合課程主題，把單一的課堂教學(xué)變成形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在教學(xué)“我們生活的地方”這一主題時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，通過實(shí)地參觀和解說員的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展和社會(huì)變遷，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和責(zé)任感。又如，在教學(xué)“遵守法律法規(guī)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生通過模擬法庭等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律的威嚴(yán)和公正。

（三）家校合作的深化。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通與合作，通過家長會(huì)、家訪、微信群等形式，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的德育表現(xiàn)，共同商討德育教育的策略和方法。例如，學(xué)?？梢越M織“親子志愿服務(wù)”活動(dòng)，讓家長和學(xué)生一起參與志愿服務(wù)，通過共同實(shí)踐，增強(qiáng)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（四）信息化教學(xué)的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)已成為小學(xué)道德與法治課程與學(xué)校德育教育融合的重要手段，應(yīng)充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體教學(xué)軟件，制作生動(dòng)有趣的課件和動(dòng)畫，將抽象的德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的形象和場景，幫助學(xué)生更好地理解和接受。

三、小學(xué)道德與法治課程與學(xué)校德育教育融合的具體案例

（一）經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)文化教育。學(xué)?？梢蚤_展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，組織學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，結(jié)合道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（二）志愿服務(wù)與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。學(xué)校可以組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)清潔、敬老院慰問、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛社會(huì)、保護(hù)環(huán)境等價(jià)值觀念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

（三）校園文化活動(dòng)與品德教育。學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如主題班會(huì)、文藝演出、體育比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自我、鍛煉能力、培養(yǎng)品德。通過校園文化活動(dòng)，學(xué)生可以形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重規(guī)則、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)扔^念，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)語：小學(xué)道德與法治課程與學(xué)校德育教育的融合實(shí)踐是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以德育為先的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，以人為本，注重實(shí)踐，加強(qiáng)家校合作和信息化建設(shè)，積極探索適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的德育新方法、新途徑，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。