舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的應(yīng)用

摘要：本文概述了舞龍舞獅表演藝術(shù)與中職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，分析了舞龍舞獅作為傳統(tǒng)文化瑰寶，在豐富校園文化生活、增強學生民族文化認同感、培養(yǎng)團隊合作精神及提升文化素養(yǎng)等方面的價值，接著從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、教學文化建設(shè)、師資文化建設(shè)以及基地文化建設(shè)五個維度，詳細論述了舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的具體應(yīng)用，旨在通過舞龍舞獅表演藝術(shù)的引入，豐富中職校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品質(zhì)，進而促進中職學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞龍舞獅表演校園文化建設(shè)中職校園文化表演藝術(shù)

The application of dragon and lion dance in the construction of secondary vocational campus culture

Chen Junming

Xiamen Information School， Xiamen City， Fujian Province， 361000

Abstract： As a treasure of Chinese traditional culture， dragon and lion dance not only has a profound cultural heritage， but also contains rich educational significance. Therefore， it is of great significance to integrate the performing art of dragon and lion dance into the construction of secondary vocational campus culture to carry forward the traditional culture， improve the quality of campus culture and promote the all-round development of students. This paper from the material culture construction， spirit and culture construction， teaching culture construction， teachers' culture construction and base culture construction five dimensions， discusses in detail the dragon dance lion dance performing art in the application of secondary campus culture construction， through the introduction of dragon dance lion dance performing art， enrich the connotation of secondary campus culture， improve the quality of campus culture， and promote the all-round development of secondary vocational students.

Key words： dragon and lion dance performance campus culture construction secondary vocational performance art

中職教育作為培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要基地，其校園文化建設(shè)顯得尤為重要。隨著全球化和文化多元化的深入發(fā)展，如何保持和弘揚民族文化特色，同時融入現(xiàn)代元素，構(gòu)建獨具特色的校園文化，成為中職教育面臨的重要課題。舞龍舞獅表演藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅具有深厚的文化底蘊和藝術(shù)魅力，還蘊含著豐富的教育價值。它以其獨特的表演形式和豐富的文化內(nèi)涵，成為傳承和弘揚民族文化、培養(yǎng)學生愛國情懷和團隊精神的重要載體。因此，探討舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的應(yīng)用，對于豐富校園文化內(nèi)涵、提升校園文化品位、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。

1舞龍舞獅表演藝術(shù)和中職校園文化建設(shè)的概述

舞龍舞獅，這一傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，正悄然融入中職校園文化，不僅傳承了中華文化的精髓，更為校園注入了新的活力與內(nèi)涵，促進了學生綜合素質(zhì)的全面提升。

1.1舞龍舞獅表演藝術(shù)概述

舞龍舞獅，作為中華民族傳統(tǒng)的民間藝術(shù)瑰寶，承載著深厚的文化底蘊和歷史內(nèi)涵。舞龍，象征著吉祥、繁榮和團結(jié)，其表演形式多樣，動作矯健，氣勢磅礴，體現(xiàn)了中華民族的磅礴氣魄和團結(jié)協(xié)作的精神。舞獅，則寓意著勇敢、智慧和力量，通過獅子的各種動作和神態(tài)，展現(xiàn)了人們對美好生活的向往和追求。舞龍舞獅的表演藝術(shù)不僅體現(xiàn)了中華文化的博大精深，還體現(xiàn)了中華民族獨特的審美情趣和藝術(shù)追求。這種藝術(shù)形式不僅深受國內(nèi)外觀眾的喜愛，更成為連接不同文化、不同民族的橋梁，促進了中華文化的傳播和世界文化的交流互鑒。在中職學校中，推廣舞龍舞獅表演藝術(shù)，對于培養(yǎng)學生的民族精神、團隊精神和文化素養(yǎng)具有重要意義。

1.2中職校園文化建設(shè)概述

中職校園文化建設(shè)是學校教育的重要組成部分，它涵蓋了學校的教育理念、精神風貌、價值觀念、行為規(guī)范以及物質(zhì)環(huán)境等多個方面[1]。一個健康、積極、向上的校園文化能夠為學生提供良好的成長環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。在中職學校中，校園文化建設(shè)需要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神[2]。通過舉辦各類技能競賽、文化活動和社會實踐，讓學生在實踐中學習、成長，形成正確的職業(yè)觀和人生觀。同時，校園文化建設(shè)也要注重傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過舉辦傳統(tǒng)文化講座、文藝演出等形式，讓學生了解和喜愛中華文化，增強文化自信。此外，校園文化建設(shè)還需要注重學生的個性化發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，提供多樣化的學習和展示平臺，讓學生在校園文化建設(shè)中展現(xiàn)自我、實現(xiàn)價值。通過校園文化建設(shè)，中職學校能夠培養(yǎng)出既有專業(yè)技能又有文化素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

2舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的價值

舞龍舞獅表演藝術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，在中職校園文化建設(shè)中發(fā)揮著獨特而重要的價值，這種古老而富有活力的藝術(shù)形式，不僅豐富了校園文化生活，更在潛移默化中影響著學生的品格塑造和文化傳承。

舞龍舞獅表演藝術(shù)承載著深厚的文化內(nèi)涵，其吉祥、勇敢、智慧的象征意義與中職校園的教育目標相契合。學生們在參與舞龍舞獅的學習和表演過程中，能夠深入感受到中華文化的博大精深，增強對民族文化的認同感和自豪感。這種文化認同感不僅有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷，還能激發(fā)傳承和弘揚中華文化的熱情。同時，舞龍舞獅表演藝術(shù)注重團隊協(xié)作和技巧訓練，能夠鍛煉學生的團隊合作能力和身體協(xié)調(diào)性。在排練和表演過程中，學生們需要相互配合、共同協(xié)作，這種經(jīng)歷能夠培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。在校園文化的構(gòu)建中，舞龍舞獅表演藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，為中職校園注入了新的活力。學校通過舉辦舞龍舞獅比賽、表演等活動，讓學生們親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對中華文化的興趣和熱愛。這種文化氛圍的營造，有助于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力，促進全面發(fā)展。

3舞龍舞獅表演藝術(shù)在中職校園文化建設(shè)中的應(yīng)用策略

在中職校園這片沃土上，舞龍舞獅表演藝術(shù)正以其獨特的魅力，悄然融入教學、精神、物質(zhì)乃至師資與基地文化建設(shè)的方方面面，成為推動校園文化繁榮與學生全面發(fā)展的重要力量。

3.1物質(zhì)文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的實體展示

在中職校園文化建設(shè)的宏大藍圖中，物質(zhì)文化建設(shè)無疑是基石和起點。正如“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”，物質(zhì)文化不僅構(gòu)成了校園文化的硬件設(shè)施，更承載了學校的教育理念和價值追求[3]。

具體而言，可從多個方面入手。首先，在校園內(nèi)設(shè)置專門的舞龍舞獅文化展示區(qū)。這樣的區(qū)域可以設(shè)置在校園廣場、教學樓前或圖書館入口等師生流動頻繁的地方。在展示區(qū)內(nèi)，擺放舞龍舞獅的雕塑、壁畫等藝術(shù)品，展示其歷史淵源、藝術(shù)特色以及表演道具等，讓師生在行走間就能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。其次，在校園規(guī)劃和建設(shè)中，應(yīng)充分考慮舞龍舞獅表演藝術(shù)的需求。例如，在校園內(nèi)建設(shè)專門的舞龍舞獅表演場地，為學校的文化活動提供合適的場所。這樣的場地不僅可以用于舉辦大型的文化活動，還可作為舞龍舞獅社團的日常訓練場地，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供有力支持。通過將舞龍舞獅表演藝術(shù)融入物質(zhì)文化建設(shè)中，不僅能夠豐富學生的課余生活，還能在潛移默化中影響思想和行為，促進全面發(fā)展。

3.2精神文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的靈魂注入

如果說物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基石，那么精神文化則是校園文化建設(shè)的靈魂和保障[4]。因此，將舞龍舞獅表演藝術(shù)巧妙地融入中職校園的精神文化建設(shè)中，不僅能傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，更能塑造學生的精神風貌。

學校應(yīng)深入挖掘舞龍舞獅表演藝術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵和精神價值，將其與本校的校風、學風、教風相結(jié)合，形成具有本校特色的精神文化體系。例如，組織專家學者對舞龍舞獅的文化內(nèi)涵進行深入研究，提煉出其中的團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上等精神元素，并將其融入學校的精神文化教育中。學校還應(yīng)積極開展與舞龍舞獅表演藝術(shù)相關(guān)的教育教學活動，開設(shè)舞龍舞獅課程，邀請專業(yè)教練進行授課，讓學生在親身參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。在精神文化建設(shè)過程中，學校應(yīng)注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。通過舉辦文化講座、藝術(shù)展覽等形式，讓學生更深入地了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深和獨特魅力，同時加強對學生的人文關(guān)懷和心理疏導，幫助樹立正確的價值觀和人生觀，形成健康向上的精神風貌。

3.3教學文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的課堂傳承

舞龍舞獅表演藝術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，其深厚的文化底蘊和獨特的藝術(shù)魅力，為中職校園的教學文化建設(shè)提供了寶貴的資源。將舞龍舞獅表演藝術(shù)融入教學文化建設(shè)中，不僅有助于增強學生的文化素養(yǎng)，還能促進校園文化的繁榮與發(fā)展。

教師是教學文化建設(shè)關(guān)鍵，為融入舞龍舞獅藝術(shù)，教師應(yīng)學習其歷史、技巧和文化，創(chuàng)新教學方法，使課堂生動有趣。此外，中職學校應(yīng)設(shè)置相關(guān)文化區(qū)域，如圖書館專區(qū)、交流室，供學生深入學習和交流，同時將舞龍舞獅編入課程，與體育、音樂、歷史結(jié)合，讓學生系統(tǒng)學習。例如，在一堂舞蹈課堂上，教師可以巧妙地融入舞龍舞獅的表演藝術(shù)。首先，通過播放舞龍舞獅的視頻資料，讓學生感受其獨特的節(jié)奏和韻律，激發(fā)學生的興趣；接著，詳細講解舞龍舞獅的起源、發(fā)展以及背后的文化內(nèi)涵，讓學生了解到這一藝術(shù)形式不僅僅是一種舞蹈，更承載著深厚的文化意義；隨后，親自示范舞龍舞獅的基本動作和技巧，并指導學生進行模仿練習，在練習過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表演技巧，讓學生在實踐中感受舞龍舞獅的魅力；最后，組織學生進行小組表演，讓學生在舞臺上展示自己的學習成果。這樣的教學方式不僅讓學生在課堂上學會了舞龍舞獅的技巧，還使其在實踐中體會到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，有效地將舞龍舞獅藝術(shù)融入了中職教學文化建設(shè)中。

通過提升教師的專業(yè)能力、設(shè)置文化區(qū)域和編寫校本課程等措施，能夠使舞龍舞獅表演藝術(shù)成為中職校園教學文化建設(shè)的重要組成部分，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。

3.4師資文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的師資培養(yǎng)

在中職校園文化建設(shè)中，師資文化建設(shè)不可或缺[5]。而將舞龍舞獅表演藝術(shù)融入師資文化建設(shè)，不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能進一步豐富校園文化內(nèi)涵，為學生提供更加多元和富有特色的教育體驗。

中職學校應(yīng)加強對舞龍舞獅表演藝術(shù)文化建設(shè)的重視，充分認識到這一藝術(shù)形式在校園文化建設(shè)中的獨特價值和作用。通過組織相關(guān)培訓、講座和研討會等活動，引導教師深入了解舞龍舞獅表演藝術(shù)的歷史淵源、文化內(nèi)涵、表演技巧以及教育教學意義。中職學校還應(yīng)著力培養(yǎng)專業(yè)且高質(zhì)量的師資團隊，通過招聘具備舞龍舞獅表演藝術(shù)特長或興趣的教師，或者對現(xiàn)有教師進行專業(yè)培訓，提升舞龍舞獅表演藝術(shù)水平。同時，鼓勵教師參與相關(guān)的比賽和演出，鍛煉實踐能力和教學水平。這樣的師資團隊不僅能夠為學生提供專業(yè)的舞龍舞獅表演藝術(shù)教學，還能在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。在師資文化建設(shè)中，教師需要準確理解舞龍舞獅表演藝術(shù)和校園文化建設(shè)的內(nèi)涵以及彼此的聯(lián)系。舞龍舞獅表演藝術(shù)不僅是一種表演形式，更是一種文化的傳承和弘揚。通過將其融入校園文化建設(shè)中，使學生更好地了解和認識傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

3.5基地文化建設(shè)：舞龍舞獅藝術(shù)的實踐基地

為了更好地傳承和弘揚舞龍舞獅這一傳統(tǒng)表演藝術(shù)，中職學校應(yīng)著力打造舞龍舞獅表演藝術(shù)教育基地，并將其作為校園文化建設(shè)的重要載體。

這些基地的建設(shè)不僅為學生提供了一個實地參觀和學習的場所，更重要的是，為學生打開了一個全新的視角，使其有機會從多個角度深入了解舞龍舞獅表演藝術(shù)的歷史、文化和精神內(nèi)涵。在基地中，學生能夠近距離觀看舞龍舞獅的表演，感受其獨特的藝術(shù)魅力，同時也能了解到這一藝術(shù)形式背后的故事和傳承歷程。基地文化建設(shè)不僅限于物質(zhì)層面的建設(shè)，更重要的是在精神層面的熏陶和影響[6-7]。在基地實踐教育中，教師應(yīng)鼓勵學生積極交流、探討，大膽表達自己對舞龍舞獅表演藝術(shù)的理解和感受。這種互動不僅有助于啟迪學生的智慧和思維，還能使其深入理解這一藝術(shù)形式的內(nèi)涵和價值。每次參觀完舞龍舞獅表演藝術(shù)教育基地后，教師組織學生進行心得分享。學生將自己的所見所聞、所思所感以書面文字的形式記錄下來，這不僅是對自己學習成果的一種總結(jié)，更是對舞龍舞獅表演藝術(shù)的一種深入理解和記憶。通過這種方式，學生逐漸了解并認識到舞龍舞獅表演藝術(shù)的獨特魅力和重要價值，從而將其作為自己傳承和弘揚的使命職責。

4結(jié)語

舞龍舞獅表演藝術(shù)融入中職校園文化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。它不僅能夠豐富校園文化活動，還能促進學生身心健康發(fā)展、增強學校文化軟實力、推動傳統(tǒng)文化傳承等方面的發(fā)展。因此，中職學校應(yīng)該高度重視舞龍舞獅表演藝術(shù)的傳承與發(fā)展，將其納入校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃中，積極推動其在物質(zhì)文化、精神文化、教學文化、師資文化及基地文化建設(shè)中的具體應(yīng)用。同時，中職學校還應(yīng)該加強對舞龍舞獅表演藝術(shù)的研究和推廣，提高其在校園文化建設(shè)中的影響力和作用。

參考文獻

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作者簡介：陳俊銘（1987—），男，大學本科，中級-講師; 研究方向為民族傳統(tǒng)體育。