新時(shí)代體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略

摘要：隨著籃球運(yùn)動(dòng)在全球的普及和競技水平的提升，籃球裁判的專業(yè)能力對比賽的質(zhì)量和公正性起到了決定性作用。本研究探討了體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，識(shí)別了現(xiàn)有教育體系中的不足，并分析了當(dāng)前體育專業(yè)學(xué)生在籃球裁判培養(yǎng)中面臨的主要挑戰(zhàn)。研究基于對教育體系、教師資源、學(xué)生參與度等多方面的評估，提出了一系列優(yōu)化策略，以期提高教學(xué)效果和學(xué)生的專業(yè)裁判能力。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)籃球裁判能力培養(yǎng)教育策略

The Current Situation and Strategy of cultivating basketball referee ability of sports students in the new era

HE Hao

Hengyang Kindergarten teachers college，Hengyang，Hunan Province，421001 China

Abstract： With the popularity of basketball in the world and the improvement of competitive level， the professional ability of basketball referees plays a decisive role in the quality and fairness of the competition. This study discusses the current situation of the cultivation of basketball referee ability， identifies the deficiencies in the existing education system， and analyzes the main challenges faced by sports students in the training of basketball referee. Based on the evaluation of education system， teacher resources， student participation and other aspects， a series of optimization strategies are proposed in order to improve the teaching effect and students' professional judgment ability.

Key Words：Sports major;Basketball referee;Ability training;Education strategy

籃球裁判在確保比賽公正性和順暢進(jìn)行中扮演著不可或缺的角色。在體育專業(yè)教育中如何有效培養(yǎng)具備高水平裁判能力的學(xué)生成為了一個(gè)關(guān)鍵課題。盡管現(xiàn)有的教育體系旨在全面提升學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，但在快速發(fā)展的體育環(huán)境中這一體系常常顯示出不適應(yīng)現(xiàn)代要求的缺陷。通過分析體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，本研究旨在探索有效的培養(yǎng)策略來增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和市場適應(yīng)性，同時(shí)提供針對性的教育改革建議。

1籃球裁判能力的重要性

籃球裁判能力的重要性體現(xiàn)在對比賽公正性、連貫性及技術(shù)規(guī)范的維護(hù)中，這不僅影響比賽的質(zhì)量還關(guān)系到體育賽事的整體公信力。有效的裁判不僅需要對籃球比賽規(guī)則有深入的理解和快速準(zhǔn)確的判決能力，還必須具備高度的職業(yè)道德和出色的溝通技巧，以管理場上的競賽和處理復(fù)雜的賽場爭議。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的全球化和專業(yè)化程度的提升，裁判的角色越來越被重視，他們的表現(xiàn)直接影響著比賽的流暢進(jìn)行和運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。在競技體育中裁判員的決策必須精確無誤，這要求他們不僅要持續(xù)更新自己的規(guī)則知識(shí)還要通過實(shí)踐不斷提高自己的判決準(zhǔn)確性和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。此外，隨著技術(shù)的進(jìn)步現(xiàn)代籃球裁判還需利用視頻回放等技術(shù)輔助工具來提升判罰的準(zhǔn)確性，這一進(jìn)步標(biāo)志著裁判技術(shù)向更高水平的演變，也對裁判員的技術(shù)適應(yīng)能力提出了更高要求[1]。

2當(dāng)前體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 教育體系和課程設(shè)置

教育體系主要通過結(jié)構(gòu)化的課程設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代體育專業(yè)的課程設(shè)置通常包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩大部分，理論學(xué)習(xí)深入探討籃球比賽的規(guī)則、裁判的責(zé)任與道德標(biāo)準(zhǔn)以及比賽中可能遇到的各種情景判斷。此外，課程還重視對比賽規(guī)則歷史的教學(xué)，幫助學(xué)生理解規(guī)則的發(fā)展背景及其對現(xiàn)代籃球的影響。在實(shí)踐教學(xué)方面體育專業(yè)強(qiáng)調(diào)模擬比賽的裁判練習(xí)，通過設(shè)立模擬比賽讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何迅速準(zhǔn)確地作出判決，同時(shí)也教授學(xué)生如何使用技術(shù)輔助工具進(jìn)行視頻回放分析。這種結(jié)合理論與實(shí)踐的教學(xué)模式是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力和決策速度，為將來在職業(yè)籃球裁判領(lǐng)域中的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的持續(xù)更新也非常關(guān)鍵，以確保教學(xué)內(nèi)容與國際籃球賽事的最新規(guī)則和裁判標(biāo)準(zhǔn)保持一致，這要求教育機(jī)構(gòu)必須定期修訂課程大綱，引入最新的裁判案例和技術(shù)發(fā)展。

2.2 教師資源與教學(xué)質(zhì)量

教師資源的質(zhì)量直接決定了體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)效果。優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)通常配備有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，這些教師不僅具備深厚的籃球理論知識(shí)，而且在職業(yè)籃球裁判領(lǐng)域擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這些教師能夠傳授先進(jìn)的裁判技巧并通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享來增強(qiáng)學(xué)生對復(fù)雜比賽情況的理解和應(yīng)對能力。教師的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，采用互動(dòng)式講座、案例分析、角色扮演和小組討論等多樣化教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師還利用高科技工具，如VR技術(shù)進(jìn)行裁判訓(xùn)練，這種模擬現(xiàn)實(shí)比賽環(huán)境的技術(shù)使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中磨練裁判技能，有效提升其對游戲的判斷力和決策速度。教師的持續(xù)專業(yè)發(fā)展同樣重要，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)為教師提供定期的進(jìn)修機(jī)會(huì)，參與國內(nèi)外的裁判研討會(huì)和培訓(xùn)工作坊，確保他們能夠掌握籃球裁判領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，繼而將最新知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生[2]。

2.3 學(xué)生的參與度和興趣

學(xué)生對籃球裁判技能的興趣往往由對籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛以及對裁判職業(yè)的認(rèn)知深度決定。教育機(jī)構(gòu)通過提供與實(shí)際比賽相連結(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如校際比賽的裁判機(jī)會(huì)、模擬裁判訓(xùn)練和與職業(yè)裁判的交流會(huì)，顯著提升學(xué)生的參與度。通過這些實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生不僅可以在真實(shí)的比賽環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能從中學(xué)習(xí)如何在壓力下作出快速?zèng)Q策，并處理不可預(yù)見的比賽事件，從而深化對裁判角色的理解。此外課程中引入的裁判決策軟件和視頻分析工具等技術(shù)手段也大大增加了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生能夠在分析真實(shí)比賽片段時(shí)更加深入地理解裁判規(guī)則的應(yīng)用和判決的復(fù)雜性。有效的教學(xué)策略還包括定期邀請知名裁判分享經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)以及組織討論會(huì)讓學(xué)生探討規(guī)則解釋的不同觀點(diǎn)，這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

2.4 實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施與效果

實(shí)踐教學(xué)的主要形式包括模擬比賽裁判、實(shí)際比賽中的裁判助理以及視頻裁判技術(shù)的使用等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生在近乎真實(shí)的比賽環(huán)境中練習(xí)裁判技巧，還能幫助他們學(xué)習(xí)如何管理比賽、與球員和教練溝通以及如何處理比賽中的突發(fā)情況。此外，高校通常會(huì)與地方體育組織或?qū)I(yè)體育聯(lián)賽合作，為學(xué)生提供參與實(shí)際比賽裁判的機(jī)會(huì)，這種直接參與高水平競賽的經(jīng)歷對學(xué)生理解復(fù)雜裁判規(guī)則和提升快速反應(yīng)能力極為有益。實(shí)踐教學(xué)的效果經(jīng)常通過學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行評估，這包括他們在模擬和實(shí)際比賽中的裁判表現(xiàn)、決策的準(zhǔn)確性以及比賽后的自我反思和教師反饋。通過這些反饋教師可以調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。此外，實(shí)踐教學(xué)還包括對新興技術(shù)的應(yīng)用，如使用視頻重放技術(shù)進(jìn)行決策分析，這不僅提高了裁判的準(zhǔn)確性，也使學(xué)生能夠適應(yīng)籃球裁判領(lǐng)域中的技術(shù)進(jìn)步[3]。

2.5 技術(shù)與資源支持

在籃球裁判的培訓(xùn)課程中采用先進(jìn)的技術(shù)工具和充足的資源支持對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)互動(dòng)性至關(guān)重要。這包括使用視頻分析軟件來復(fù)現(xiàn)比賽中的關(guān)鍵決策點(diǎn)，使學(xué)生能夠在非實(shí)時(shí)環(huán)境下詳細(xì)學(xué)習(xí)裁判決策過程及其對比賽結(jié)果的影響。此外，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)如在線教育資源庫，提供了豐富的教學(xué)視頻、裁判手冊、規(guī)則解讀和案例研究，這些資源都是經(jīng)過精選，能夠幫助學(xué)生隨時(shí)獲取最新的裁判資訊和國際比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，例如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)也開始在籃球裁判培訓(xùn)中扮演越來越重要的角色，通過模擬真實(shí)比賽場景不僅增加了訓(xùn)練的真實(shí)感，還允許學(xué)生在虛擬環(huán)境中多次練習(xí)復(fù)雜或罕見的裁判情形，從而熟悉各種比賽規(guī)則的應(yīng)用和提升應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

3面臨的主要挑戰(zhàn)

3.1 課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求的脫節(jié)

雖然課程提供了全面的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，但不能完全覆蓋裁判在現(xiàn)代籃球比賽中遇到的多樣化和復(fù)雜化問題?，F(xiàn)有的教學(xué)大綱可能過度側(cè)重于基本規(guī)則的教授，而忽略了對新興技術(shù)如即時(shí)回放技術(shù)和高級比賽分析工具的使用教學(xué)，這些技術(shù)在現(xiàn)代籃球裁判中起著至關(guān)重要的作用。此外，當(dāng)前課程往往未能系統(tǒng)地涵蓋比賽中可能出現(xiàn)的心理、倫理和戰(zhàn)術(shù)問題，使得學(xué)生在面對高壓和快速變化的比賽環(huán)境時(shí)可能難以做出準(zhǔn)確判斷。這種教育內(nèi)容與職業(yè)實(shí)際需求之間的差距，導(dǎo)致學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后。

3.2 教師專業(yè)發(fā)展需求

當(dāng)前許多教育機(jī)構(gòu)中教師主要通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授知識(shí)，缺乏對新教學(xué)方法和技術(shù)的掌握和應(yīng)用。例如，雖然視頻分析和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)已成為籃球裁判培訓(xùn)的重要組成部分，但不是所有教師都能有效地整合這些技術(shù)進(jìn)入課程。此外，隨著國際籃球規(guī)則的不斷更新和比賽風(fēng)格的變化，教師需要持續(xù)更新專業(yè)知識(shí)以保持教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代性和相關(guān)性。然而，教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的缺乏，如定期的進(jìn)修課程、工作坊或與國際籃球組織的交流合作，限制了他們的能力提升，從而影響了他們教授學(xué)生現(xiàn)代籃球裁判技術(shù)和規(guī)則的能力。

3.3 學(xué)生動(dòng)機(jī)與參與

學(xué)生動(dòng)機(jī)與參與的挑戰(zhàn)是學(xué)生往往缺乏對裁判職業(yè)的充分理解和認(rèn)識(shí)，因此難以形成長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃和深厚的學(xué)習(xí)動(dòng)力?；@球裁判作為一種專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和實(shí)踐要求高度的專注和承擔(dān)壓力的能力，但這些并非所有體育專業(yè)學(xué)生都能預(yù)見和準(zhǔn)備的。此外，由于籃球裁判工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生在面對繁重的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐要求時(shí)可能會(huì)感到不適應(yīng)或壓力過大。在教育過程中如果不能有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生可能難以積極參與課程活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效不佳。學(xué)生的參與不足還可能與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)環(huán)境的激勵(lì)機(jī)制不充分，以及實(shí)際操作機(jī)會(huì)的缺乏有關(guān)，這些因素均可導(dǎo)致學(xué)生在課程中的主動(dòng)性和參與度下降[4]。

3.4 教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)如視頻分析工具、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)可以極大地提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，但是這些技術(shù)的整合和應(yīng)用過程中存在著技術(shù)適配、資源分配以及教師技能適應(yīng)等問題。

（1）高成本的技術(shù)投入和維護(hù)費(fèi)用常常是資源有限的教育機(jī)構(gòu)難以承擔(dān)的，導(dǎo)致這些先進(jìn)工具無法廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)中。

（2）雖然這些技術(shù)能提供模擬真實(shí)比賽環(huán)境的裁判訓(xùn)練，但技術(shù)本身的復(fù)雜性要求教師具備相應(yīng)的技術(shù)知識(shí)和操作能力，這對許多教育機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍是一大挑戰(zhàn)。

（3）技術(shù)的快速更新?lián)Q代也要求教育機(jī)構(gòu)不斷投資于新技術(shù)的學(xué)習(xí)和引入，這不僅增加了教育成本，也對教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)曲線提出了更高要求。

4.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)需采取多元化策略來確保教師具備高水平的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)定期組織教師參與國內(nèi)外裁判研討會(huì)和培訓(xùn)工作坊，這不僅有助于教師更新其專業(yè)知識(shí)，還能使他們熟悉最新的裁判技術(shù)和國際比賽規(guī)則。同時(shí)引入行業(yè)專家作為客座教授或顧問為學(xué)生提供現(xiàn)場裁判經(jīng)驗(yàn)分享和實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性。此外，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)開展教師技能評估，定期通過同行評審和學(xué)生反饋收集教學(xué)效果數(shù)據(jù)，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過這種動(dòng)態(tài)的師資管理策略可以有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)能力，進(jìn)而提高整個(gè)教育項(xiàng)目的教學(xué)效果[6]。如表1所示了籃球裁判師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵活動(dòng)及其預(yù)期效果，反映了這一策略的實(shí)施細(xì)節(jié)和目標(biāo)。

4.3 提高學(xué)生參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)

教育機(jī)構(gòu)必須創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)踐平臺(tái)讓學(xué)生能夠在接近真實(shí)的比賽環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用裁判技能。例如，北京體育大學(xué)在籃球裁判課程中引入了“模擬裁判實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)”，該平臺(tái)結(jié)合了高清多角度攝像技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)，重現(xiàn)了多種比賽場景，包括常規(guī)比賽、季后賽及國際賽事。

4.4 利用現(xiàn)代技術(shù)提升教學(xué)效果

引入高科技工具如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和多媒體教學(xué)平臺(tái)可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的互動(dòng)性，同時(shí)提升教學(xué)的實(shí)效性。例如，通過VR技術(shù)模擬籃球比賽環(huán)境，學(xué)生可以在無風(fēng)險(xiǎn)的條件下多次練習(xí)裁判決策過程，提高對復(fù)雜比賽場景的響應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。AR技術(shù)則允許學(xué)生在真實(shí)的物理環(huán)境中疊加虛擬信息，幫助他們更好地理解籃球規(guī)則和裁判信號。多媒體教學(xué)平臺(tái)集成了視頻分析軟件，允許教師和學(xué)生共同分析比賽片段，詳細(xì)討論裁判的判罰決策，這種互動(dòng)提供了即時(shí)反饋和深入理解裁判規(guī)則的機(jī)會(huì)。如表2所示了這些技術(shù)工具的具體應(yīng)用及其對教學(xué)效果的貢獻(xiàn)，展示了現(xiàn)代技術(shù)如何在籃球裁判教育中發(fā)揮作用。

4.5 建立有效的評估和反饋機(jī)制

建立有效的評估和反饋機(jī)制對于提升籃球裁判教育質(zhì)量至關(guān)重要。例如北京體育大學(xué)，該校實(shí)施了一種創(chuàng)新的籃球裁判技能評估系統(tǒng)，該系統(tǒng)融合了理論測試、實(shí)踐操作及實(shí)時(shí)反饋，確保教學(xué)與現(xiàn)代裁判要求的同步進(jìn)步。在具體操作中北京體育大學(xué)安排學(xué)生參與由學(xué)院組織的校內(nèi)外籃球比賽擔(dān)任裁判，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的裁判知識(shí)和技能。每場比賽結(jié)束后由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和聘請的職業(yè)裁判員組成的評估團(tuán)隊(duì)對學(xué)生的裁判表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注點(diǎn)包括判罰準(zhǔn)確性、規(guī)則應(yīng)用、決策速度以及比賽中的溝通技巧。學(xué)生們還被要求提交一份自我評估報(bào)告，其中須對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，識(shí)別待改進(jìn)的方面。這種評估方法不僅使學(xué)生能夠在真實(shí)比賽環(huán)境中檢驗(yàn)和磨練自己的技能，也使教師能夠直接觀察到教學(xué)方法的成效及學(xué)生在實(shí)際操作中的應(yīng)用能力。通過這種實(shí)時(shí)的評估和反饋，北京體育大學(xué)顯著提高了其籃球裁判課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能和對現(xiàn)代籃球裁判需求的適應(yīng)能力。

4.6 學(xué)生反饋的積極運(yùn)用

積極運(yùn)用學(xué)生反饋是提升籃球裁判教育效果的重要策略之一，通過這種方法能夠直接涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和課程內(nèi)容的實(shí)際影響。在教育實(shí)踐中如東南大學(xué)體育學(xué)院采用了一套系統(tǒng)的學(xué)生反饋機(jī)制，專注于收集和分析學(xué)生對裁判課程的意見和建議。學(xué)院定期通過在線調(diào)查和面對面訪談的方式，邀請學(xué)生評價(jià)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教材內(nèi)容以及實(shí)踐活動(dòng)的有效性。此外，學(xué)生的反饋不僅限于課程結(jié)束后的總結(jié)性評價(jià)還包括每次模擬裁判實(shí)踐后的即時(shí)反饋，這些信息被用于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)教學(xué)策略。例如，當(dāng)反饋指出某些裁判規(guī)則解釋不夠清晰或?qū)嵺`機(jī)會(huì)不足時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)便會(huì)重新設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，增加更多的案例分析和實(shí)戰(zhàn)演練，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求緊密對接。通過這種動(dòng)態(tài)的反饋機(jī)制東南大學(xué)顯著提高了教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生滿意度，使得裁判教育更加貼合實(shí)際應(yīng)用需求，進(jìn)一步提升了學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

結(jié)論

籃球裁判教育的有效性依賴于綜合的策略實(shí)施，涉及課程內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍的質(zhì)量提升、學(xué)生參與度的增強(qiáng)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、持續(xù)的評估與反饋機(jī)制以及積極的學(xué)生反饋利用。通過這些策略的整合應(yīng)用能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)裁判能力，確保教育內(nèi)容與國際標(biāo)準(zhǔn)及市場需求保持同步，同時(shí)為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，這種多維度的教育方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也增強(qiáng)了教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)效果和社會(huì)聲譽(yù)。

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作者簡介;何昊（1996-），男，本科，助教，研究方向?yàn)轶w育教育。