“文明觀展”不是老生常談

近日，在高校美院畢業(yè)生作品展上，一些不文明的觀展現(xiàn)象讓人“大跌眼鏡”。畢業(yè)作品展本是畢業(yè)生離校前完成的最后一份“答卷”，也是他們對(duì)幾年的學(xué)習(xí)成果和收獲的總結(jié)，但一些不文明的觀展行為讓作品的創(chuàng)作者痛心。

如中國(guó)美術(shù)學(xué)院一件名為《家·麻將》的作品，其中用特殊材質(zhì)、經(jīng)過(guò)幾道手續(xù)制作的麻將被觀眾捏得面目全非，盡管作者在桌下貼了“禁止暴力破壞，損壞罰款”的提示語(yǔ)，但依然難逃一劫；有的可出售的展品居然全部丟失，作者在展位上無(wú)奈寫(xiě)道“展品我已經(jīng)用膠水粘死在桌上了，以為扯不下來(lái)，沒(méi)想到還是被暴力扯掉偷走了，20件實(shí)物展品一件都沒(méi)給我留”；有的人像作品上的頭丟失了，后期修復(fù)困難……在展品旁邊不缺相關(guān)溫馨提示語(yǔ)，但無(wú)濟(jì)于事，展品被肆意損壞甚至丟失的案例依然頻發(fā)。

“文明觀展”似乎是一個(gè)老生常談的話題，但是看到學(xué)生們用心創(chuàng)作的作品被人為損壞的時(shí)候，依然令人感到無(wú)奈、痛心和惋惜。畢業(yè)季上的展品是被誰(shuí)破壞的？為什么會(huì)被破壞？為什么會(huì)被破壞得如此嚴(yán)重？據(jù)觀察，在畢業(yè)展上破壞展品的既有成年人，也有未成年人，但是主要破壞群體還是小孩子，相關(guān)“熊孩子大鬧畢業(yè)展”等話題也頻頻登上社交平臺(tái)，引發(fā)網(wǎng)友思考。造成展品損壞的原因眾多，一是未成年人破壞展品是由于缺乏家長(zhǎng)必要的正確引導(dǎo)和公共道德教育，默許孩子的行為，對(duì)他人的勞動(dòng)成果沒(méi)有敬畏之心。二是展品本身的特性。作品創(chuàng)意新穎、外觀獨(dú)特，激發(fā)了觀眾的好奇心，吸引觀眾觸摸，增加了被破壞的風(fēng)險(xiǎn)。一些交互性作品的作者希望通過(guò)作品在展示的時(shí)候和觀眾有一些互動(dòng)。這樣的作品設(shè)計(jì)，就是希望觀眾可以深度體驗(yàn)、感受作品，進(jìn)而體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)理念。三是展覽管理存在不足。高校畢業(yè)展通常面向社會(huì)公眾開(kāi)放，觀展人數(shù)多，但是展覽場(chǎng)地的管理措施和管理人員的配備不能和專業(yè)展覽館、博物館相提并論，面臨現(xiàn)場(chǎng)工作人員數(shù)量不足、監(jiān)管力度不夠等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。有的學(xué)校的畢業(yè)展并無(wú)專職的安保人員；有的展覽現(xiàn)場(chǎng)維持秩序的是學(xué)生志愿者，或者讓學(xué)生輪流照看。四是法律法規(guī)宣傳不足。破壞展品本身是對(duì)作品創(chuàng)作者的一種侵權(quán)行為，觀眾對(duì)侵犯著作權(quán)和盜竊行為的法律后果認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)這些行為的嚴(yán)重性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，后續(xù)對(duì)侵權(quán)行為也沒(méi)有相應(yīng)的懲罰。

想要防止展品被損壞這樣的事件發(fā)生，借助現(xiàn)代高科技的人臉識(shí)別技術(shù)，抓住那些損壞展品的“元兇”不是一樁難事，有力的懲罰措施也會(huì)起到以儆效尤的作用，對(duì)損壞展品的行為起到威懾作用。但是，當(dāng)我們?cè)谏缃黄脚_(tái)上看到“畢業(yè)季展品被破壞”這樣的信息時(shí)，留言區(qū)出現(xiàn)的不同聲音和探究責(zé)任歸屬問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)的多樣化回答會(huì)讓我們反思，如對(duì)作品本身創(chuàng)作理念的不理解進(jìn)而對(duì)損壞作品的行為持無(wú)所謂的態(tài)度，或是認(rèn)為沒(méi)有有效的保護(hù)措施進(jìn)而認(rèn)為損壞作品應(yīng)該由展覽主辦方負(fù)責(zé)，抑或認(rèn)為交互性的作品本身就是供觀者參與體驗(yàn)進(jìn)而認(rèn)為損壞作品也無(wú)妨等等。

不管是采取有力的監(jiān)管、懲戒措施，還是網(wǎng)友對(duì)這個(gè)問(wèn)題多元的認(rèn)知，歸根結(jié)底，還是要提高觀眾的文明素養(yǎng)以及審美素養(yǎng)?？凑褂[、欣賞藝術(shù)品，本是一種陶冶情操、帶給人精神享受、引人思考的審美體驗(yàn)，也是一種接受審美教育的過(guò)程。頻頻發(fā)生的展品被損壞的現(xiàn)象暴露出文明素養(yǎng)、審美素養(yǎng)教育缺失的問(wèn)題。文明素養(yǎng)指向一個(gè)人對(duì)他人作品要有基本的尊重，即遵守規(guī)則、尊重他人、尊重作品；審美素養(yǎng)指向一個(gè)人用審美的眼睛審視每一件展品及其背后的含義。只有具備基本的文明素養(yǎng)和審美素養(yǎng)、共同營(yíng)造良好的觀展環(huán)境時(shí)，我們才能真正靜下心欣賞，才有理解創(chuàng)作者理念思想、享受藝術(shù)之美的可能性。

（作者系《中國(guó)美術(shù)報(bào)》編輯）