高校學(xué)生理想信念教育話語體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與啟示

摘 要：高校學(xué)生理想信念教育旨在增強(qiáng)青年學(xué)子對中國共產(chǎn)黨的政治理想及其道德價(jià)值觀的認(rèn)同，并自愿為實(shí)現(xiàn)黨的政治目標(biāo)而共同努力奮斗的實(shí)踐活動。理想信念教育話語具有工具理性和價(jià)值理性，既服務(wù)于黨的建設(shè)和意識形態(tài)，也是對新時(shí)代青年大學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)關(guān)照。中國特色社會主義邁上新征程，對高校理想信念教育話語提出了新的更高要求。通過梳理分析1978—2021年期間我國高校思想政治教育工作相關(guān)政策文本，厘清高校學(xué)生理想信念教育話語內(nèi)涵及話語體系構(gòu)建要素，總結(jié)高校學(xué)生理想信念話語體系建設(shè)發(fā)展的歷史進(jìn)程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)期話語創(chuàng)新提供啟示和借鑒。

關(guān)鍵詞：理想信念教育；話語；思想政治；意識形態(tài)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-4225（2024）07-0085-09

收稿日期：2023-12-06

作者簡介：許光曼，女，廣東廉江人，法學(xué)碩士，汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教。

基金項(xiàng)目：2022年度廣東省高校黨建研究會黨建研究課題“疫情影響下高校學(xué)生理想信念教育話語創(chuàng)新研究”（2022BK139）

理想信念教育是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才的重要舉措?！霸捳Z”是開展理想信念教育的重要手段和載體，具有工具理性和價(jià)值理性。理想信念教育話語不僅服務(wù)于黨的建設(shè)和意識形態(tài)，也是對青年大學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)關(guān)照。通過深入回顧和總結(jié)高校理想信念教育話語體系建設(shè)發(fā)展的歷史進(jìn)程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可為新時(shí)代新征程高校理想信念教育話語創(chuàng)新提供借鑒價(jià)值，更好發(fā)揮理想信念教育話語凝聚共識、增進(jìn)認(rèn)同的功效。

一、理想信念教育話語體系的基本構(gòu)成

（一）理想信念教育的歷史內(nèi)涵

“理想信念”從字面上來看，是“理想”和“信念”兩個(gè)名詞的并列組合。分開來看，“理想”和“信念”有著不同的涵義。對于個(gè)體而言，“理想”是人生所追求的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，“信念”是對所定目標(biāo)的一貫堅(jiān)持并對其抱有必勝的信心。對于一個(gè)政黨而言，“理想”就是這個(gè)政黨所代表的階級所追求實(shí)現(xiàn)的政治目標(biāo)；“信念”就是全體黨員為之持續(xù)努力奮斗的決心?！袄硐搿敝卦谟谀繕?biāo)的可實(shí)現(xiàn)性，“信念”重在于實(shí)際付出的行動。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就有其孜孜追求的理想目標(biāo)，并重視開展黨員思想政治教育工作，黨內(nèi)多次開展關(guān)于“理想、信念”或“理想”“信念”等方面的論述。1986年9月，黨的十二屆六中全會發(fā)布了黨內(nèi)首個(gè)關(guān)于精神文明建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，對黨的最高理想和現(xiàn)階段的共同理想分別進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)“理想教育”，堅(jiān)定“實(shí)現(xiàn)共同理想的信念”[1]55-56。

1996年，《關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》在黨的十四屆六中全會通過，“理想信念”作為一個(gè)詞語組合首次見著于黨內(nèi)正式文件[1]172。此后，“理想信念教育”逐漸成為國內(nèi)政治語境的慣用表達(dá)。2010年9月，習(xí)近平同志在中央黨校秋季開班課上指出，“理想信念是世界觀和政治信仰在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)”“我們黨從成立那一天起，就在馬克思主義世界觀指導(dǎo)下把在中國實(shí)現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義確立為自己的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，一代又一代中國共產(chǎn)黨人確立了為之不懈奮斗的堅(jiān)定信念”[2]?！袄硐胄拍睢钡膬?nèi)涵有了更為清晰具體的呈現(xiàn)?！袄硐搿本褪菍?shí)現(xiàn)中國特色社會主義共同理想、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，“信念”是人們懷著對馬克思主義的信仰，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)持續(xù)不懈地努力并抱有必勝的決心。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨員理想信念教育。2012年11月17日，習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”[3]。“精神之鈣論”成為黨內(nèi)開展理想信念教育的“金句”，各地基層黨組織迅速掀起開展黨員干部理想信念教育的高潮。同時(shí)，習(xí)近平總書記也非常重視青年工作，多次面向青年大學(xué)生談?wù)摾硐胄拍?。每年的“五四”青年?jié)，習(xí)近平總書記都要到高?？疾欤交鶎右痪€調(diào)研，與青年代表座談，寄語青年學(xué)生。在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表了關(guān)于青年理想信念的重要講話。他指出：“新時(shí)代中國青年要樹立遠(yuǎn)大理想。青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動力?！盵4]各高校據(jù)此積極開展大學(xué)生理想信念宣傳教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持以理想信念教育為核心，成為高校思想政治工作的主要內(nèi)容。

與此同時(shí)，學(xué)界對于“理想信念”的學(xué)習(xí)研究熱度也隨之上升。“理想信念”從黨內(nèi)政治教育用語逐漸發(fā)展為思想政治教育學(xué)科的基本概念。在CNKI中國知網(wǎng)上檢索，1978年至2021年期間，以“理想信念”為主題的文章數(shù)量呈逐年增長之勢。2011年為200多篇，較之以往翻了一倍多。2016年以來又比2011年幾乎增長了一倍，相關(guān)文章數(shù)量年均400篇以上。關(guān)于“理想信念教育”的內(nèi)涵，不同學(xué)者也有不同的理解，大致可以分為廣義的和狹義的。廣義的“理想信念教育”約等于“思想政治教育”，不僅包含政治觀教育，也包括價(jià)值觀教育、道德觀教育、職業(yè)理想教育、身心健康教育等內(nèi)容。狹義的“理想信念教育”，主要是指政治觀教育、價(jià)值觀教育和道德觀教育。本文認(rèn)為，在當(dāng)前政治語境下，“理想信念教育”更多指的是中國共產(chǎn)黨的政治觀和價(jià)值觀教育。高校學(xué)生理想信念教育，是旨在促進(jìn)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的政治理想及其價(jià)值觀念的認(rèn)識、了解、認(rèn)同，并自愿維護(hù)黨的執(zhí)政地位穩(wěn)定，為實(shí)現(xiàn)黨的政治目標(biāo)而共同努力奮斗的實(shí)踐活動。

（二）理想信念教育話語體系的構(gòu)建要素

話語研究，是學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)之一。當(dāng)我們談?wù)摗霸捳Z”時(shí)，總離不開“誰來說、說什么、如何說”的問題?！罢l來說”，體現(xiàn)了主導(dǎo)力量的強(qiáng)弱，也就是話語權(quán)的問題?！罢f什么”，反映了說話者的思維模式、價(jià)值觀念、意識形態(tài)。任何話語都會打上一定階級的意識形態(tài)烙印?！叭绾握f”，屬于話語技術(shù)和傳播媒介的范疇，受到時(shí)代特征和科學(xué)技術(shù)的制約。話語所蘊(yùn)含的思想意識、情感認(rèn)知、價(jià)值評價(jià)、表達(dá)傳播等內(nèi)在要素，構(gòu)成了話語體系的基本內(nèi)容。學(xué)者周棟認(rèn)為，話語體系的整體框架和核心要素主要涵蓋政治立場、基本理論、哲學(xué)思維、話語表述、傳播效果、話語權(quán)等六方面因素[5]。學(xué)者韓慶祥則分析了構(gòu)建中國話語體系的八個(gè)層次：堅(jiān)實(shí)的話語基礎(chǔ)、凝練的話語核心、圍繞理念核心全面闡述話語內(nèi)容、話語方式、話語自信、話語傳播、話語權(quán)、話語創(chuàng)新等[6]。綜上所述，話語權(quán)的建設(shè)和維護(hù)，是話語體系的核心問題。話語問題，歸根結(jié)底就是“話語權(quán)”由誰掌握的問題。

話語權(quán)的問題歷來是不同的階級、政黨、國家之間看不見的戰(zhàn)場，集中表現(xiàn)為意識形態(tài)之爭。中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，黨的意識形態(tài)話語建設(shè)質(zhì)量充分反映了中國話語的傳播力和影響力，是國家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。理想信念教育從其內(nèi)涵和外延來看，是黨的意識形態(tài)工作和國家精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。高校學(xué)生理想信念教育以立德樹人為根本任務(wù)，是高校思想政治教育工作的核心。因此，構(gòu)建高校學(xué)生理想信念教育話語體系，應(yīng)基于中國共產(chǎn)黨的意識形態(tài)和政治立場，以黨的執(zhí)政思想、價(jià)值理念、歷史經(jīng)驗(yàn)、政策方針等為主要內(nèi)容，通過形式多樣的直接表述或間接表達(dá)，不斷創(chuàng)新傳播方式和載體，與時(shí)俱進(jìn)提升傳播效能，促使青年學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行動發(fā)生實(shí)際改變，最終成長為愛國愛黨、有德有才、能夠服務(wù)黨和國家發(fā)展大計(jì)所需的高素質(zhì)人才。

二、高校學(xué)生理想信念教育話語

體系構(gòu)建的歷史進(jìn)程和基本方向

青年思想政治教育是黨的重要工作之一?？v觀百年黨史，不同歷史時(shí)期黨的建設(shè)都極為重視青年學(xué)生的思想政治教育工作。高校學(xué)生理想信念教育從思想政治教育中“孵化”而出，逐漸成為思想政治教育的核心內(nèi)容。高校學(xué)生理想信念教育話語服務(wù)于黨和國家不同歷史階段的建設(shè)發(fā)展需求，從以工具理性為主向以價(jià)值理性為重轉(zhuǎn)變，彰顯中國共產(chǎn)黨以人民為中心，為實(shí)現(xiàn)社會進(jìn)步和人的自由全面發(fā)展的價(jià)值追求，具有較強(qiáng)的時(shí)代特征。

（一）社會主義革命和建設(shè)階段：在生產(chǎn)建設(shè)中以階級斗爭為綱（1949—1977）

中華人民共和國成立以后，全力恢復(fù)社會生產(chǎn)建設(shè)，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展是黨和國家較長時(shí)期的中心任務(wù)。生產(chǎn)勞動也成為高校教學(xué)的一部分。勞動教育和階級（敵我矛盾）斗爭是當(dāng)時(shí)高校思想政治工作兩大主線。全國重點(diǎn)高校以貫徹執(zhí)行“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的根本方針為基本任務(wù)，通過成立思想宣傳隊(duì)，開展政治課講授、群眾性政治活動，張貼“大字報(bào)”，刷標(biāo)語，喊口號等形式，積極“宣傳馬列主義、毛澤東思想，宣傳黨在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)和各項(xiàng)方針、政策”，大力宣揚(yáng)“勞動光榮”“共產(chǎn)主義道德”“無產(chǎn)階級專政”思想，促進(jìn)“知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合”，培養(yǎng)“德智體全面發(fā)展”“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”[1]1-2。1966年以后十年，知識和人才被輕視，高校的教學(xué)秩序被打亂。

（二）共同理想階段：在改革開放中堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則（1978—1989）

1978年4月，鄧小平同志在全國教育工作會議上宣布重新恢復(fù)高考。1978年12月，黨的十一屆三中全會過后，全國普遍開展了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”大討論，統(tǒng)一思想轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的任務(wù)上來。高校逐步恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。在十年動亂中長大的部分學(xué)生，思想激進(jìn)，對改革開放和“四個(gè)現(xiàn)代化”缺乏信心。鄧小平同志在多個(gè)場合指出：十年最大的失誤是教育，主要是思想政治教育不夠，對青年的思想政治教育抓得不夠[7]。1980年4月，教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的意見》，提出要旗幟鮮明地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想基本原理的教育、革命理想教育、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育。在馬列主義基本理論教育中，要著重堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”的教育，教育學(xué)生正確理解解放思想和堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、民主和集中、民主和法制、自由和紀(jì)律的關(guān)系，反對無政府主義和極端民主化[1]5-6。同時(shí)積極開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，創(chuàng)三好”“尊師愛?！薄拔逯v四美”文明禮貌活動，加強(qiáng)愛國主義宣傳教育。通過辯論會、報(bào)告會、研討會等形式加強(qiáng)話語主體和客體之間的互動，從以說教為主的政治宣傳話語轉(zhuǎn)向關(guān)注大學(xué)生情緒認(rèn)知規(guī)律的感性話語，努力改善思想政治教育的話語氛圍，克服過去幾年教育嚴(yán)重脫離實(shí)際的弊端，有效促進(jìn)社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)“理想信念教育”概念尚未形成，與之相近的“革命理想教育”和“共產(chǎn)主義道德教育”，屬于黨的思想政治工作話語范疇。為了適應(yīng)新的歷史時(shí)期思想政治工作的需要，教育系統(tǒng)開始著手拓展高校思想政治教育的理論話語陣地。1984年，教育部首先在十二所院校開辦思想政治教育專業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校馬列主義理論教育，開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課，逐步建立專職思想政治工作隊(duì)伍，開啟高校思想政治教育“新紀(jì)元”。

1984年10月，黨的十二屆三中全會順利召開，標(biāo)志著我國經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)入新階段。隨著改革開放的不斷深入，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了巨大變化，各種社會思潮涌動，青少年惡性犯罪率快速攀升。1985年，在全國教育工作會議結(jié)束后，中共中央連續(xù)發(fā)布多個(gè)政策文件，改革教育體制，改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年教育預(yù)防青少年違法犯罪，“使青少年逐步樹立馬克思主義的科學(xué)信念”[1]40-41。1986年9月，《中共中央關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》在黨的十二屆六中全會通過，以“戰(zhàn)略地位”的措辭表述彰顯了社會主義精神文明建設(shè)的重要作用。這份決議通過闡述現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想和黨的最高理想，號召用共同理想動員和團(tuán)結(jié)全國各族人民，“運(yùn)用建設(shè)和改革的現(xiàn)實(shí)成就和群眾的切身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行生動的理想教育”[1]55-56。在當(dāng)時(shí)的高校，資產(chǎn)階級自由化思潮對學(xué)生理想信念的嚴(yán)重侵蝕，連續(xù)引發(fā)了不同程度的學(xué)潮。1987年5月，中共中央頒布《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》，要求高?！捌鞄悯r明堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，深入、健康、持久地反對資產(chǎn)階級自由化”，繼續(xù)堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和形勢政策教育，堅(jiān)持“理想、道德和紀(jì)律教育”，引導(dǎo)學(xué)生“確立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀”“樹立起為建設(shè)社會主義祖國而獻(xiàn)身的信念”[1]70-71，從理論教學(xué)、社會實(shí)踐、日常教學(xué)管理等方面加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治工作。

應(yīng)對資產(chǎn)階級自由化思潮帶來的消極影響，是這一時(shí)期高校思想政治工作的首要任務(wù)。隨著教育體制改革，高校在一定程度上擴(kuò)大了辦學(xué)自主權(quán)，更新了人才培養(yǎng)目標(biāo)——積極培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。在全國教育委員會的統(tǒng)一指導(dǎo)下，高校持續(xù)對馬克思主義理論課（公共課）進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)思想教育課程建設(shè)，增設(shè)“法律基礎(chǔ)課”“形勢與政策課”為必修課，維護(hù)思想政治教育話語空間，與西方所謂的“普世價(jià)值”“憲政民主”等資產(chǎn)階級自由觀念針鋒相對，爭奪話語權(quán)。同時(shí)，廣泛組織開展大學(xué)生社會實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對社會實(shí)際的了解，增進(jìn)他們對基層民眾的情感，以情感觸發(fā)認(rèn)同，努力改變思想政治教育囿于課堂和校園的局面，拓展思想教育話語渠道。然而，社會各領(lǐng)域的巨大變革與傳統(tǒng)的思想教育話語形成了強(qiáng)烈反差。

（三）理想信念萌芽階段：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中加強(qiáng)精神文明建設(shè)（1990—1998）

80年代末90年代初國內(nèi)國際變化給高校思想政治工作帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)。反對“和平演變”，防范敵對勢力的思想文化滲透，是這一階段高校思想政治教育工作的重點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的高校思想建設(shè)問題急迫而重大，黨中央采取一系列有力的舉措，全面加強(qiáng)高校黨團(tuán)建設(shè)，實(shí)施校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，“保證高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在忠于馬克思主義的人手中”[1]100。1992年年初，鄧小平同志南巡發(fā)表重要講話，有力回應(yīng)了當(dāng)時(shí)國內(nèi)“姓資還是姓社”的爭論，全國再一次迎來大的思想解放。黨的十四大后，新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體決定進(jìn)一步改革教育體制，全面加強(qiáng)思想道德建設(shè)。1993年2月《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出新的教育口號。“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，“增強(qiáng)學(xué)生抵制資產(chǎn)階級自由化和一切剝削階級腐朽思想的能力，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色的社會主義的信念”[1]127。與此同時(shí)，思想政治工作戰(zhàn)線的改革也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。同年8月，中央三部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的若干意見》，首次提出“馬克思主義理論課和思想政治教育課為學(xué)生思想政治教育的主渠道”，并意識到“要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上回應(yīng)學(xué)生普遍關(guān)心的‘熱點(diǎn)’問題”“特別要重視社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的理想、信念和人生觀、價(jià)值觀的教育”[1]131。同時(shí)注重改變以往批判性用語習(xí)慣，轉(zhuǎn)為以加強(qiáng)正面宣傳為主的輿論引導(dǎo)，營造良好的話語環(huán)境。

1994年，中共中央連續(xù)發(fā)布《愛國主義教育實(shí)施綱要》和《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》等重要文件，學(xué)校思想政治教育的基礎(chǔ)內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。反思過去，才能更好面向未來。1996年10月，黨的十四屆六中全會通過《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，深刻分析近十年來精神文明建設(shè)工作存在的主要問題，提出要努力提高全民族思想道德，必須要“引導(dǎo)人們樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，尤其是要“幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想，培育優(yōu)良品德”，黨性黨風(fēng)教育要“著重解決理想信念和思想作風(fēng)方面存在的突出問題”[1]172。這是“理想信念”作為一個(gè)并列名詞短語首次出現(xiàn)在黨和國家的重要文件中。此前多是分開表述，如“理想、信念”“堅(jiān)定的社會主義信念和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想”[1]113。在黨中央一系列重要措施下，高校思想政治教育工作逐步扭轉(zhuǎn)以往薄弱的局面，“理想信念教育”呼之欲出。

（四）理想信念教育為核心階段：服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)（1999—2012）

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，對我國勞動者的素質(zhì)提出了更高要求。在邁進(jìn)“千禧年”之際，黨和國家啟動科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推動新一輪教育體制機(jī)制改革，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施以提升思想政治素質(zhì)為核心，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育。隨著對外開放的不斷擴(kuò)大，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革產(chǎn)生的矛盾也深刻地反映在思想文化領(lǐng)域的斗爭中。高校作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，不可避免受到“法輪功”問題的沖擊。高校通過進(jìn)一步加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展“校園拒絕邪教”等活動，積極消除“法輪功”在“理想、信念、人生觀、價(jià)值觀等方面對青年學(xué)生和教職工的腐蝕、毒害”[1]204。

在總結(jié)應(yīng)付敵對勢力的“西化”“分化”手段以及國內(nèi)“法輪功”問題的工作經(jīng)驗(yàn)中，黨中央更加深刻地意識到，“思想政治工作，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。1999年9月，中共中央印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》，積極探索新形勢下思想政治工作的規(guī)律和方法，并首次提出“把理想信念教育作為核心內(nèi)容”。理想信念教育重點(diǎn)在于“引導(dǎo)廣大黨員、干部和群眾樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”[1]197。進(jìn)入新世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展加速了不同文化思潮和價(jià)值觀念的傳播。針對當(dāng)時(shí)大學(xué)生不同程度存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問題，2004年8月，黨中央、國務(wù)院聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（簡稱16號文件），進(jìn)一步提出“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育”，引導(dǎo)大學(xué)生“確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念”[1]265-266。16號文件奠定了“理想信念教育”在高校思想政治教育工作中的核心地位，構(gòu)建了以理想信念教育為核心，以愛國教育、公民道德教育、素質(zhì)教育為重點(diǎn)的思想政治教育工作新格局。理想信念教育話語從工具理性向價(jià)值理性轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)其回應(yīng)社會之問、關(guān)切個(gè)體發(fā)展需求的價(jià)值理念。

黨的十七大以后，黨和國家進(jìn)一步推動哲學(xué)社會科學(xué)、社會主義文化事業(yè)繁榮發(fā)展，逐步構(gòu)建社會主義核心價(jià)值體系，不斷凝練社會主義“精神內(nèi)核”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》頒布后，標(biāo)志著教育體制機(jī)制改革的步伐加快，高等教育進(jìn)入全面提升質(zhì)量階段。高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)更加科學(xué)化，高校思想政治工作更加規(guī)范化。圍繞“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”以及“辦什么樣的大學(xué)”“如何辦好大學(xué)”的中心問題，高校積極開拓理想信念教育話語的“源頭活水”。通過進(jìn)一步優(yōu)化馬克思主義理論學(xué)科的課程教學(xué)、學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步繁榮高校哲學(xué)社會科學(xué)，積極構(gòu)建具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)術(shù)話語體系，不斷提升理想信念教育話語的內(nèi)涵，增強(qiáng)話語的學(xué)理性。通過加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)、校園管理，制定思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)生思想政治教育工作測評體系，定期開展自測自查，約束理想信念教育話語的外延，形成規(guī)范表達(dá)。通過豐富創(chuàng)新社會實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)思政、校園文化、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等育人方式，暢通理想信念教育話語的傳播路徑，拓展話語空間。

（五）理想信念教育常態(tài)化制度化階段：實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢（2013—2021）

黨的十八大大以來，黨和國家各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)入全面深化改革階段，在總結(jié)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，取得了一系列新的歷史性成就。人們對于教育的重要作用認(rèn)識不斷加深，教育體制機(jī)制改革更加全面深入。人才培養(yǎng)目標(biāo)從“德、智、體、美”向“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人轉(zhuǎn)變。在建設(shè)“雙一流”的時(shí)代要求下，高校立德樹人的根本任務(wù)更加突出，理想信念教育的核心地位更為凸顯。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[8]。高校思想政治教育工作進(jìn)入質(zhì)的提升階段。2017年2月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治教育的意見》（簡稱31號文件），再次強(qiáng)調(diào)“以理想信念教育為核心，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)”，“把理想信念教育放在首位，切實(shí)抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神”[9]。31號文件和16號文件在高校思想政治教育史上均具有舉足輕重的地位。相較16號文件，31號文件通篇遣詞造句更為凝練，不僅進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)理想信念教育的核心地位，與時(shí)俱進(jìn)更新了理想信念教育的內(nèi)容和目標(biāo)，并且首次把“理想信念”與“價(jià)值觀”進(jìn)行分段表述。這是因?yàn)樽愿母镩_放以來，高校思想政治教育體系建設(shè)不斷完善，已逐步構(gòu)建起理想信念教育和培育踐行社會主義核心價(jià)值觀兩條清晰的話語主線。31號文件集中體現(xiàn)了十八大以來黨的思想理論創(chuàng)新成果以及高校思想政治工作在改革中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新所取得的成功經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)入新時(shí)代以來，我國意識形態(tài)領(lǐng)域發(fā)生了全局性、根本性的變化，全黨全社會思想上更加團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，理想信念更加堅(jiān)定。2019年10月，黨的十九屆四中全會召開，以制度建設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容，堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度，全面推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。黨和國家各項(xiàng)事業(yè)加快制度優(yōu)化提升的腳步，融合貫通各要素資源形成體系化。2020年4月，教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，提出“推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育”[10]。2021年7月，在中國共產(chǎn)黨成立100周年的重要時(shí)刻，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，再次提出要“推動理想信念教育常態(tài)化制度化，廣泛開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強(qiáng)馬克思主義唯物論和無神論教育”[11]。理想信念教育進(jìn)入常態(tài)化、制度化建設(shè)階段。

這一時(shí)期，高校通過制度化建設(shè)，全面加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，筑牢思想政治理論課和日常思想政治教育管理育人的主渠道主陣地，繁榮高校哲學(xué)社會科學(xué)的馬克思主義研究，牢牢掌握話語權(quán)。“我的中國夢”“不忘初心、牢記使命”主題教育活動、“四史”教育、習(xí)近平同志的重要講話等，成為高校理想信念話語建設(shè)的全新內(nèi)容。加強(qiáng)愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和美育、勞動教育，豐富高校學(xué)生理想信念教育話語資源庫。創(chuàng)新日常思想政治教育管理模式，實(shí)施全員、全過程、全方位育人，不斷拓展理想信念教育話語邊界，話語的傳播途徑和載體更加多樣化。思想政治工作相關(guān)政策文件，更加注重以正面宣傳為主的輿論引導(dǎo)，不再花費(fèi)大篇幅敘述當(dāng)前社會問題或負(fù)面事件，與黨的重要思想理論、文件精神保持一致表達(dá)；措辭概念更富有學(xué)理性，新的提法綜合以往經(jīng)驗(yàn)和未來方向，可用于進(jìn)一步理論研究；同時(shí)注重吸收不同學(xué)科的先進(jìn)理論，打通不同研究領(lǐng)域，解決育人工作中存在的共性問題。

三、高校學(xué)生理想信念教育話語

體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)啟示

回顧過去，才能更好地服務(wù)現(xiàn)實(shí)，展望將來。自黨的十四屆六中全會以來，經(jīng)過不斷的實(shí)踐探索，理想信念教育從無到有，從核心地位到常態(tài)化制度化建設(shè)，話語內(nèi)核更加明晰。高校學(xué)生理想信念教育話語體系建設(shè)在不同歷史階段中曲折向前，在新時(shí)代逐步豐富和完善，開啟了新的發(fā)展歷程。百年未有之大變局下，人工智能、網(wǎng)絡(luò)科技以前所未有的速度向前發(fā)展，持續(xù)不斷地與傳統(tǒng)的理想信念教育模式產(chǎn)生碰撞、融合。全球經(jīng)濟(jì)下行周期疊加中美經(jīng)濟(jì)脫鉤趨勢，國際形勢變幻莫測，敵對勢力阻撓我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢的企圖昭然若揭。新型冠狀病毒感染疫情的爆發(fā)，不僅對學(xué)生的身心健康造成一定影響，也在一定程度上改變了高校的思想政治教育模式。在這個(gè)人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，紛繁聒噪的網(wǎng)絡(luò)聲音不斷沖擊理想信念教育話語權(quán)的實(shí)踐邊界及效果。各種極具誘導(dǎo)性煽動性的言論，意圖消解主流和權(quán)威之心從未消亡。后疫情時(shí)代，社會環(huán)境出現(xiàn)較大的變化，大學(xué)生的思想行為呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。高校學(xué)生理想信念教育話語體系建設(shè)仍任重道遠(yuǎn)，需要在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化推進(jìn)。

（一）要堅(jiān)持守住理想信念教育話語傳播主渠道不變

課堂教學(xué)一直是，并將永遠(yuǎn)是高校學(xué)生理想信念教育的主渠道。馬克思主義是我們黨的根本指導(dǎo)思想，是凝聚全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程。改革開放以來，高校思想政治理論課與時(shí)俱進(jìn)，從教材大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師隊(duì)伍、學(xué)科體系等多方面不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，切實(shí)推動馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論思想、政策方針進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)與人類生活深度綁定，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴越來越深，互聯(lián)網(wǎng)開放的語境、多元的價(jià)值理念、圖文聲像多態(tài)結(jié)合的傳播方式等交互作用，涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)新概念，隨時(shí)突破課堂教學(xué)封閉的話語環(huán)境，消解主流意識形態(tài)，挑戰(zhàn)思想政治理論課教師的話語權(quán)威。作為理想信念教育話語的主要傳播者和闡釋者，高校思想政治理論課教師應(yīng)全面透徹掌握馬克思主義理論的科學(xué)性，用學(xué)術(shù)話語闡釋政治道理，講清中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政思想、價(jià)值理念、歷史經(jīng)驗(yàn)、政策方針?biāo)N(yùn)含的科學(xué)的理論依據(jù)、價(jià)值遵循、時(shí)代邏輯，增強(qiáng)理論話語的解釋力、說服力，“用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”，不斷增強(qiáng)思想政治理論課課堂教學(xué)的針對性、影響力。

（二）要堅(jiān)持促進(jìn)理論性話語與生活話語相融合不變

馬克思曾經(jīng)說過，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！崩碚撌莿?wù)虛的，理想信念教育工作是務(wù)實(shí)的，因此，理想信念教育話語不能只是精英知識分子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“自說自話”，而是要符合大眾的生活經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)習(xí)慣。學(xué)理性話語有一定的專業(yè)壁壘，會讓普通民眾覺得晦澀難懂，無法收獲良好的溝通效果。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“講理論要接地氣，要讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話。”黨的十八大以來，習(xí)近平總書記風(fēng)格獨(dú)特的“習(xí)言習(xí)語”，給人留下深刻印象。習(xí)近平總書記善于引經(jīng)據(jù)典，善用當(dāng)?shù)亓?xí)語、俚語，用講故事、聊天談心的方式與不同的人群開展交流，拉近雙方距離，增強(qiáng)情感。這種語言風(fēng)格和話語交往模式，充滿吸引力、感染力、感召力，傳播性極強(qiáng)?？斩吹睦碚撜f教無法讓人信服，話語只有在實(shí)踐的土壤中才能激發(fā)出鮮活的生命力。我黨的理想信念教育向來重視實(shí)踐養(yǎng)成?！爸袊鴫簟辈粌H是全國各族人民的共同理想，也是青年在參與社會實(shí)踐中的生動體驗(yàn)，是青年在實(shí)現(xiàn)自己青春夢想中的深刻感受。只有去觸摸真實(shí)的土壤，才有真正的情感鏈接，最終有切實(shí)的言行改變。因此，要在實(shí)踐過程中把抽象的政治術(shù)語、專業(yè)的學(xué)術(shù)話語、官僚的政策用語轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的、生活的語言，理想信念教育話語創(chuàng)新才能收獲更多的豐富可能性，才能有效地促進(jìn)學(xué)生知情意行相統(tǒng)一。

（三）要堅(jiān)持服務(wù)黨的理想目標(biāo)與關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要不變

青年學(xué)生是高校理想信念教育話語體系的主要參與者、建構(gòu)者。不同年代的大學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)和行為規(guī)律，受到時(shí)代共性和個(gè)人成長環(huán)境的影響。現(xiàn)如今的大學(xué)生普遍為“00后”，他們出生于中國經(jīng)濟(jì)快速增長的美好時(shí)代。有“網(wǎng)絡(luò)原住民”別稱的他們，既享受到信息時(shí)代的優(yōu)勢，普遍有較為豐富的知識儲備和寬廣的視野，也因信息過剩、價(jià)值多元引發(fā)更多的焦慮和迷茫。網(wǎng)絡(luò)的便利讓他們時(shí)刻可以關(guān)注并參與到社會熱點(diǎn)的討論，碎片化的學(xué)習(xí)方式又使得他們?nèi)狈ι疃?，忽視大局，容易被流量至上營造的“信息繭房”所束縛。同時(shí)，大學(xué)階段正是廣大青年學(xué)子的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的“拔節(jié)孕穗”時(shí)期，是人生道路的起步階段，自然少不了各種“成長的煩惱”。高校教育者應(yīng)主動關(guān)心青年的成長和發(fā)展，關(guān)注青年的現(xiàn)實(shí)生活需要，善于站在青年的角度，采用青年喜愛的話語和表達(dá)模式，回答青年關(guān)注的話題。理想信念教育不應(yīng)只是認(rèn)知教育，更是良知教育，亦是生活教育。除了以理服人，更要注重以情感人。理想信念教育話語本質(zhì)上是一種以言取效行為，必須要建立在教育者和被教育者雙方信服的共識之上。以有情感溫度的話語，拉近雙方的距離，形成互相信任的人際關(guān)系，才有可能激發(fā)情感共鳴，最終達(dá)成價(jià)值認(rèn)同的共識。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。高校要堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增進(jìn)對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺把個(gè)人理想融入中國特色社會主義共同理想，堅(jiān)持與祖國同向同行。2022年10月，黨的二十大順利召開，中國特色社會主義邁上新征程，對高校理想信念教育提出了新的更高的要求。因而結(jié)合新的時(shí)代特征和社會發(fā)展趨勢，深入開展高校學(xué)生理想信念教育話語創(chuàng)新研究，將繼續(xù)成為思想政治教育學(xué)科的研究重點(diǎn)熱點(diǎn)，也是新時(shí)期加強(qiáng)黨的意識形態(tài)建設(shè)和思想政治工作的題中之義。

［1］教育部思想政治工作司組編.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要文獻(xiàn)選編（1978-2014）[M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2015.

［2］共產(chǎn)黨員網(wǎng).習(xí)近平：領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀—2010年9月在中央黨校2010年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[EB/OL].（2012-11-19）[2023-05-28].https：//news.12371.cn/2015/12/15/ARTI1450151925614625.shtml？from=groupmessage.

［3］中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平：緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義 學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神—在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話[EB/OL].（2015-12-15）[2023-05-28]. https：//www.gov.cn/ldhd/2012-11/19/content_2269332.htm.

［4］中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平：在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話[EB/OL].（2019-05-10）[2023-05-28]. https：//www.gov.cn/gongbao/content/2019/content_5389309.htm

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［9］中華人民共和國中央人民政府.中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2023-05-28].http：//www.gov.cn/zhengce/2017-02/27/content_5182502.htm.

［10］中華人民共和國教育部.教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治教育工作體系的意見[EB/OL].（2020-04-28）[2023-05-28].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html.

［11］中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站.中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》[EB/OL].（2021-07-12）[2023-05-28].http：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/12/content_5624392.htm.

（責(zé)任編輯：孫碧玲、張敬?。?/p>