小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)價值與實踐策略探究

導(dǎo)讀：隨著新課程的深入推進(jìn)，小學(xué)階段的教學(xué)工作更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文通過探討小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀的教學(xué)價值，以及在實踐中的具體策略，旨在提出一種新穎且有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)背景

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，除了基礎(chǔ)知識的教學(xué)外，教師也越來越重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。特別是在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與生動的實際情境相結(jié)合，成為了一個重要的研究課題。

數(shù)學(xué)繪本作為一種集知識性、趣味性于一體的教學(xué)資源，其在教學(xué)中的應(yīng)用價值逐漸被廣大教育工作者所認(rèn)可。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)價值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生的成長過程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)繪本以其獨特的方式，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效工具。通過生動的插畫和富有吸引力的故事情節(jié)，數(shù)學(xué)繪本將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化、形象化，為學(xué)生搭建了一座通往數(shù)學(xué)世界的橋梁。數(shù)學(xué)繪本并非簡單地將數(shù)學(xué)知識堆砌在紙上，而是通過精美的插畫，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念、原理以直觀的方式展現(xiàn)出來。例如，在講述加減法時，繪本可以通過生動的插畫展示蘋果的增減，讓學(xué)生在視覺上感受到數(shù)字的變化，從而更容易理解加減法的概念。數(shù)學(xué)繪本以學(xué)生熟悉的生活場景為背景，將數(shù)學(xué)概念、原理融入其中。這樣的設(shè)計讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并非遙不可及的知識，而是與他們的生活息息相關(guān)。比如，在講述幾何圖形時，繪本以學(xué)生熟悉的玩具、建筑物為背景，讓他們在現(xiàn)實生活中找到數(shù)學(xué)的影子。數(shù)學(xué)繪本的故事情節(jié)有趣易懂，能夠吸引學(xué)生的注意力。在輕松愉快的閱讀過程中，學(xué)生不知不覺地掌握了數(shù)學(xué)知識。這種寓教于樂的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和空間想象力。

1.幫助學(xué)生理解抽象概念

在數(shù)學(xué)教育中，抽象概念的講解一直是學(xué)生理解與掌握知識的難點。特別是在空間幾何與概率統(tǒng)計等領(lǐng)域，抽象的數(shù)學(xué)語言往往讓學(xué)生感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解這些抽象概念，教育者們一直在尋找更有效的教學(xué)方法。其中，通過繪本中的實際情境來幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，已經(jīng)成為一種新興且有效的教學(xué)手段。繪本以其生動的圖像和簡潔的文字，為學(xué)生提供了一個直觀、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境。在空間幾何方面，繪本可以通過具體的圖形、色彩和布局，幫助學(xué)生建立對抽象幾何圖形的直觀感知。在概率統(tǒng)計方面，繪本則可以通過模擬實際生活場景，讓學(xué)生對概率的概念有更深刻的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考能力

學(xué)生閱讀與思考能力的共同發(fā)展是一個復(fù)雜的且需循序漸進(jìn)的過程。繪本閱讀不僅是學(xué)生對美麗畫面和精彩故事的簡單接受過程，還是一種高度集想象、感知、思維和情緒于一身的綜合體驗。它不單能夠豐富學(xué)生的想象空間，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，同時也提供了思考與邏輯思維鍛煉的絕佳機會。首先，繪本以其獨特的視覺元素和故事情節(jié)，吸引著學(xué)生的注意力。色彩斑斕的插圖、生動的情節(jié)和深邃的寓意往往能在不經(jīng)意間啟發(fā)學(xué)生對于美的認(rèn)識和對生活的感悟。這種閱讀的過程并非無目的的享受，而是一個能激活學(xué)生內(nèi)心的好奇心與思考欲的主動過程。其次，繪本的閱讀過程也是學(xué)生鍛煉邏輯思維能力的絕佳機會。通過觀察畫面、理解情節(jié)、推測故事發(fā)展，學(xué)生需要運用自己的邏輯推理能力來理解和解讀故事。在這個過程中，學(xué)生需要理解因果關(guān)系、前后關(guān)系等邏輯關(guān)系，從而培養(yǎng)邏輯思維能力。此外，繪本的內(nèi)容往往富有深度和啟發(fā)性，它所蘊含的道理往往超越了故事本身。學(xué)生在閱讀的過程中需要深入思考和理解這些道理，有助于更好地理解社會和人生。這樣的思考過程，也是他們鍛煉批判性思維和獨立思考能力的機會。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)實踐策略

（一）選擇合適的數(shù)學(xué)繪本

在數(shù)學(xué)教育中，選擇合適的數(shù)學(xué)繪本對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點來精心挑選適合的數(shù)學(xué)繪本。以下是根據(jù)不同年級學(xué)生特點進(jìn)行的簡單且生動的實例選擇分析：對于低年齡的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受能力相對較弱，因此選擇的數(shù)學(xué)繪本應(yīng)注重內(nèi)容的簡單性和色彩的豐富性。例如，可以選擇《數(shù)數(shù)看》《小兔子的數(shù)學(xué)樂園》等繪本。這些繪本通常以各種生動的形象、鮮明的色彩以及有趣的情節(jié)來介紹數(shù)學(xué)知識，有助于學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。同時，這類繪本可以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對于高年級的學(xué)生來說，他們的理解能力和接受能力都有所提高，因此可以選擇具有一定難度的、綜合性較強的數(shù)學(xué)繪本。例如，可以選擇《數(shù)學(xué)王國歷險記》《數(shù)學(xué)小偵探》等繪本。這些繪本不僅包含復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識和問題，還通過故事情節(jié)和有趣的情節(jié)設(shè)計來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，這些繪本還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，對于不同教學(xué)目標(biāo)的需求，教師還可以選擇具有針對性的數(shù)學(xué)繪本。例如，如果教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，可以選擇《幾何王國大冒險》等繪本；如果教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的計算能力，可以選擇《計算小能手》等繪本。

總之，選擇合適的數(shù)學(xué)繪本是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效果的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)目標(biāo)來精心挑選適合的數(shù)學(xué)繪本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

在繪本教學(xué)中，教師可根據(jù)繪本內(nèi)容，靈活地創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，從而有效地引出當(dāng)天的教學(xué)主題。此舉不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過具體的情境將學(xué)生引入一個真實的問題解決環(huán)境，使他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。以繪本中的故事為例，通過一個寓教于樂的情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識。教師可以在講述故事的同時，適當(dāng)加入與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題設(shè)置。如在一本關(guān)于小動物們種植果實的繪本中，可以這樣引入數(shù)學(xué)知識的情境教學(xué)：首先，簡要描述繪本的背景和主要情節(jié)，如小動物們?yōu)榱朔N植果實而忙碌著。在描述過程中，教師可以穿插一些數(shù)字概念，如“小兔子種了五顆種子”等。教師可以進(jìn)一步設(shè)置問題情境：“如果我們想要知道哪種果實的數(shù)量最多，我們需要進(jìn)行什么樣的計算呢？”這時，教師可以通過繪本中給出的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計數(shù)和比較等基本的數(shù)學(xué)知識。其次，通過問題解決的方式將學(xué)生帶入真實的情境中。教師可組織班級的小組成員或同學(xué)們之間的合作互動來完成問題解答的過程。如設(shè)定：“如何讓我們小組種的果實總數(shù)最大呢？”在解決問題過程中，學(xué)生會根據(jù)之前的所學(xué)知識和實際的團(tuán)隊合作策略進(jìn)行分組討論、探索。在這個過程中，他們不僅可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)加減乘除的計算技巧，更可以在實際操作中鍛煉團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力。最后，通過情境的創(chuàng)設(shè)和問題的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，更能夠在真實的問題解決過程中增強思維的靈活性和學(xué)習(xí)的自信心。最后，教師還可以結(jié)合實際情況設(shè)計出更加多元化的情境教學(xué)活動，如引入相關(guān)的社會話題或文化習(xí)俗等，使學(xué)生在繪本教學(xué)的過程中既能學(xué)習(xí)知識，又能培養(yǎng)情感和審美能力?？傊處煈?yīng)該充分發(fā)揮繪本教學(xué)的靈活性、互動性和啟發(fā)性特點。創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境正是這種教學(xué)方式的一個重要組成部分。只有讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力、拓寬視野、陶冶情感等綜合目標(biāo)才能得到實現(xiàn)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，教師的角色尤為重要。為了提升學(xué)生的觀察能力、思維能力和交流能力，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本的細(xì)節(jié)，并以此為出發(fā)點，提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考。首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本中的細(xì)節(jié)。繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料，其圖像和文字共同構(gòu)成了故事的完整敘述。在數(shù)學(xué)繪本中，往往會有一些隱藏的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)可能是一幅插圖中的一個小圖案，也可能是一段文字中的一句話。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些細(xì)節(jié)，例如：“大家看看這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？”通過這樣的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出問題并思考。在觀察繪本的過程中，教師可以通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“這個圖形為什么看起來像那樣？它和我們學(xué)過的哪個數(shù)學(xué)知識有關(guān)？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探索。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生自己提出問題，這不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以提高他們的表達(dá)能力和自信心。最后，教師還可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生互相交流自己的看法和解題思路。在小組討論中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，小組討論還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。例如，在數(shù)學(xué)繪本中有一幅插圖描繪了一個果園里的場景，包括蘋果樹、梨樹等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這些樹上的果實數(shù)量和顏色等細(xì)節(jié)。教師可以提出問題：“這個果園里一共有多少棵樹？它們的果實各是什么顏色的？從這些果實的數(shù)量上你能否看出什么問題？能不能找到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識？”通過這些問題，可以引發(fā)學(xué)生的思考和探索，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論并分享自己的看法和解題思路?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、提出問題并鼓勵他們思考和交流。這樣不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力水平，還可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和合作能力等多方面的能力素質(zhì)。

（四）結(jié)合實際，拓展應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中的導(dǎo)師。尤其是在講解完小學(xué)數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容后，結(jié)合生活實際拓展應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去的過程中，教師扮演著重要的角色。教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和興趣愛好，設(shè)計貼近生活的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，教師還需要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決實際問題。以小學(xué)數(shù)學(xué)中的“加減法”為例，在講解完相關(guān)內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題。比如，設(shè)定一個購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，通過加減法計算商品的總價和找零。這樣學(xué)生不僅鞏固了加減法的知識，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。又如，在講解“面積”的概念時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生測量教室中不同物體的表面面積，如課桌、黑板等。通過實際測量和計算，學(xué)生可以更好地理解面積的概念，并學(xué)會如何運用面積的知識解決實際問題。

（五）及時反饋與評價

在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)過程中，教師的及時反饋與評價扮演著舉足輕重的角色。這種教學(xué)方法結(jié)合了圖像與文字，旨在以更為生動、具體的方式幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在此過程中，教師的反饋與評價首先是學(xué)生積極性的催化劑，能夠激勵學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中。例如，當(dāng)學(xué)生在繪本中識別出某個數(shù)學(xué)圖形或計算出某個數(shù)學(xué)問題時，教師的及時肯定和鼓勵會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的成就感，從而激發(fā)更深入地探索和學(xué)習(xí)的欲望。這種正面的學(xué)習(xí)體驗會使學(xué)生更加愿意參與到數(shù)學(xué)繪本的學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。其次，教師的及時反饋與評價也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，教師可以及時掌握學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解程度以及解決問題時可能遇到的困難，從而快速調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解某個數(shù)學(xué)概念時存在困難，教師可以調(diào)整教學(xué)順序，先從更基礎(chǔ)的知識開始復(fù)習(xí)，或者采用更為直觀的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解。通過不斷地調(diào)整和優(yōu)化，教師可以有針對性地引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。最后，除了上述的實際功能外，教師的及時反饋與評價還能營造一種積極、正向的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境中，學(xué)生會感到被關(guān)注、被重視，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。這種學(xué)習(xí)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)過程中，教師的及時反饋與評價對于提高學(xué)生的參與度、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、調(diào)整教學(xué)策略以及營造良好的學(xué)習(xí)氛圍都具有重要作用。因此，教師應(yīng)該重視并充分利用這一教學(xué)策略，以實現(xiàn)更高效的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)繪本作為一種有效的教學(xué)資源，其在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可。本文通過探討小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)價值以及在實踐中的具體策略來提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。這一教學(xué)輔助工具為學(xué)生打造了趣味性與學(xué)習(xí)性并重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。