《語(yǔ)文園地》素養(yǎng)提升

一、讀一讀，照樣子，寫句子?！?/p>

例：王老師急得直跺腳。

1.弟弟凍得" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "。

2." " " " " " " " " " 得" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 。

二、讀句子，完成練習(xí)?！铩?/p>

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

1.讀句子，寫出句子的特點(diǎn)。

" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ""

2.照樣子，補(bǔ)充句子。

風(fēng)兒吹醒了小樹，" " " " " " " " " " " " " " " " " " " ，" " " " " " " " " " " " " " " " " " "，小溪唱起了歡快的歌兒。

三、補(bǔ)全詩(shī)句，注意把撇捺寫舒展，再完成練習(xí)。★

采蓮曲

〔唐〕王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺" " " " " " " " " "" 。

這首詩(shī)中，采蓮女的羅裙與荷葉同為" " " " " " " " "色，采蓮女的臉龐與荷花同為" " " " " " " " "色，不見人影卻能聽到" " " " " " " " "，這些描寫表現(xiàn)了人與景融為一體。

（參考答案見下期）