鄉(xiāng)村振興背景下電商新人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)以及對(duì)實(shí)用型人才培養(yǎng)的要求日益強(qiáng)烈，高等院校已成了培育應(yīng)用型人才的主陣地，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。針對(duì)鄉(xiāng)村振興電商新人才培養(yǎng)在專業(yè)教學(xué)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)等領(lǐng)域所面臨的突出問(wèn)題，本文給出了建立優(yōu)勢(shì)品牌專業(yè)、創(chuàng)新辦學(xué)方式、完善校企合作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)、雙導(dǎo)師制度、建立多元的考評(píng)模式等具體措施建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興電商新人才；校外教學(xué)實(shí)踐基地；人才培養(yǎng)模式

黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能和新優(yōu)勢(shì)。高等教育要培育出符合社會(huì)需求、對(duì)應(yīng)行業(yè)人才缺口的實(shí)干創(chuàng)新型人才，不僅需要涉及課堂理論教學(xué)，還要重視學(xué)生的校外實(shí)操實(shí)訓(xùn)。校外的實(shí)踐教育基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供與真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境相似的技能訓(xùn)練場(chǎng)地，不僅能夠極大地彌補(bǔ)學(xué)生在校園內(nèi)所學(xué)到的書本知識(shí)，而且能夠在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生工作素質(zhì)、職業(yè)道德以及與團(tuán)隊(duì)合作的能力，這是通過(guò)理論教育的教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的。

一、鄉(xiāng)村振興電商新人才培養(yǎng)面臨的困境

培育鄉(xiāng)村振興電商新人才，是一個(gè)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，光靠高校本身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要全產(chǎn)業(yè)、全社會(huì)的力量。受傳統(tǒng)教育的教學(xué)觀念和思維模式的影響，當(dāng)前大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)觀念、教育管理模式、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面存在著“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，這已嚴(yán)重制約了相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，其具體表現(xiàn)如下：

1.課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新

針對(duì)鄉(xiāng)村振興中電商新人才的培養(yǎng)特征，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的課程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，它不僅要體現(xiàn)出普通本科教育的教學(xué)水平，還要對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及涉農(nóng)企業(yè)的工作需要進(jìn)行充分的考慮，要將新人才應(yīng)該具備的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)出來(lái)。在專業(yè)理論課程中，要注重對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展實(shí)例以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)新工藝、新進(jìn)展和新技術(shù)應(yīng)用情況等內(nèi)容的闡述，從而體現(xiàn)鄉(xiāng)村振興電商新人才培養(yǎng)的特色。但是，現(xiàn)在大部分學(xué)校的人才培養(yǎng)模式還是按照學(xué)術(shù)系統(tǒng)化的原則，以傳統(tǒng)的商科知識(shí)為基礎(chǔ)，在理論知識(shí)方面常使用傳統(tǒng)的經(jīng)典教科書。其教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)脫離了當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景，也脫離了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)踐課程也主要是根據(jù)傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式來(lái)進(jìn)行，內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)鄉(xiāng)村振興電商新人才培養(yǎng)的課程體系不能與涉農(nóng)企業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合。

2.培訓(xùn)制度存在封閉性

高等院校最基本的責(zé)任是為社會(huì)服務(wù)，要為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村發(fā)展需要的電商人才，就需要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展出發(fā)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)的交流與合作。通過(guò)與有關(guān)企業(yè)的合作，在完成重點(diǎn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，將校外的實(shí)踐基地建設(shè)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備和各種資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為企業(yè)的創(chuàng)新、產(chǎn)品的研發(fā)提供專業(yè)的技術(shù)支撐。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。但是，目前各大院校對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)人才的培訓(xùn)還處在一個(gè)比較封閉的階段，與企業(yè)之間，缺乏一種良性的溝通和合作的機(jī)制。一些高校盡管建立起了校企合作的平臺(tái)，但因?yàn)槿狈σ惶仔兄行У暮献骱凸芾頇C(jī)制，導(dǎo)致高校和企業(yè)之間的聯(lián)系并不密切，無(wú)法達(dá)到協(xié)同教學(xué)的目的。

3.評(píng)價(jià)體系不夠完善

2018年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，當(dāng)前我國(guó)的人才評(píng)價(jià)還存在著一些突出的問(wèn)題，如：分類評(píng)價(jià)不足、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、評(píng)價(jià)手段趨同、評(píng)價(jià)社會(huì)化程度不高、用人主體自主權(quán)落實(shí)不夠等。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)評(píng)估體系較為單一，在評(píng)價(jià)中過(guò)分注重學(xué)生的考試結(jié)果，忽視了對(duì)其綜合素質(zhì)和實(shí)際操作過(guò)程的動(dòng)態(tài)調(diào)控。考核評(píng)價(jià)的方式以書面評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)論文為主要內(nèi)容，這種考試更多的是考查他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有反映他們的實(shí)際操作和創(chuàng)新能力，也不能對(duì)學(xué)生的個(gè)體潛能進(jìn)行把握。

二、鄉(xiāng)村振興電商新人才校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系建立

當(dāng)前，我國(guó)高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，出現(xiàn)了以下新的發(fā)展趨勢(shì)：（1） 將重點(diǎn)放在服務(wù)電商領(lǐng)域的專業(yè)化人才培養(yǎng)上，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生具備更寬廣的知識(shí)和視野和更全面的能力，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的新方向。其旨在避免專業(yè)知識(shí)能力過(guò)窄的學(xué)生跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展給電商領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)與崗位帶來(lái)的變化。（2） 從側(cè)重于傳統(tǒng)的以單一科目為主的單一專業(yè)方向發(fā)展到以多學(xué)科融合為主體的人才培養(yǎng)模式。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的專業(yè)和學(xué)科群。隨著電子商務(wù)行業(yè)的細(xì)分和社會(huì)分工的不斷深入，以前所形成的以專業(yè)為主、側(cè)重于專業(yè)和專業(yè)的“專尖”，造成了專業(yè)的“精致”和專業(yè)的“阻隔”，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一。要培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，必須通過(guò)多學(xué)科的結(jié)合，共同完成專業(yè)培養(yǎng)任務(wù)，完成跨專業(yè)的知識(shí)與技能教學(xué)。（3） 從強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)科和通識(shí)教育的協(xié)調(diào)共生。培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)、能力和素養(yǎng)和諧共存的電子商務(wù)專業(yè)人才，是培養(yǎng)質(zhì)量提高的具體表現(xiàn)。

為此，必須將電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科相結(jié)合，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興電商新型人才。本校通過(guò)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程體系的建設(shè)，對(duì)電子商務(wù)課程體系、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化等方面進(jìn)行了探索，形成了電商創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，如圖1所示。

如圖1所示，該系統(tǒng)在八大經(jīng)管信工實(shí)訓(xùn)課程中融入了專業(yè)特點(diǎn)，使其能夠?qū)㈦娚痰睦碚撝R(shí)與實(shí)踐操作相融合，涉及金融、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程。在其基礎(chǔ)上將電商創(chuàng)新實(shí)操實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)一步細(xì)分為基礎(chǔ)型實(shí)訓(xùn)、綜合型實(shí)訓(xùn)以及創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)三類，在提升學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思維模式。

在此基礎(chǔ)上，依據(jù)校外實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練屬性與教學(xué)體系的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行了劃分（見(jiàn)圖2）。不同形式的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地承擔(dān)著不同性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

參觀見(jiàn)習(xí)類——專業(yè)知識(shí)能力開(kāi)闊眼界類。通過(guò)擴(kuò)展和展現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)能力，將學(xué)校的專業(yè)理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作相結(jié)合，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)之上，進(jìn)一步掌握經(jīng)管信工相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)在當(dāng)前生產(chǎn)領(lǐng)域中的實(shí)際運(yùn)用。考評(píng)點(diǎn)側(cè)重于通過(guò)參觀見(jiàn)習(xí)的形式，使學(xué)生更深入地了解理論知識(shí)的具體應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

單項(xiàng)操作類——理論與實(shí)踐相結(jié)合類。校外實(shí)踐教育基地是在校內(nèi)開(kāi)展不了的實(shí)踐教學(xué)，它在對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和強(qiáng)化的同時(shí)，還能使學(xué)生某個(gè)特定的實(shí)際操作能力得到進(jìn)一步的提升，從而達(dá)到將基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通、內(nèi)化為專業(yè)技能的目的。

專項(xiàng)技能類——訓(xùn)練動(dòng)手實(shí)操的專項(xiàng)技術(shù)能力類。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生能夠獲得較為全面的電商專業(yè)知識(shí)，使他們可以運(yùn)用這種特殊的技術(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題并解決問(wèn)題，以此來(lái)提升他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

綜合素質(zhì)類——?jiǎng)?chuàng)新能力提升類。通過(guò)校外實(shí)踐基地的綜合實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒕C合的理論知識(shí)與實(shí)際操作技巧相結(jié)合，解決實(shí)際的、復(fù)雜的問(wèn)題，使他們具有開(kāi)展實(shí)際工作和創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)能力。在全面的訓(xùn)練中，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并對(duì)其進(jìn)行電子商務(wù)思維的初步開(kāi)發(fā)，并將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)與專業(yè)技能的培養(yǎng)上。

三、鄉(xiāng)村振興電商新人才校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展建議

我國(guó)高等教育系統(tǒng)要充分發(fā)揮國(guó)家培育基礎(chǔ)研究人才的主體作用，全面規(guī)劃基本學(xué)科人才培養(yǎng)，打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，更注重科學(xué)研究精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)教育。在此基礎(chǔ)上，建立一批重點(diǎn)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)基地，吸納優(yōu)秀青年從事基礎(chǔ)研究，重點(diǎn)培養(yǎng)具有重大工程特色的創(chuàng)新人才。要形成交叉學(xué)科發(fā)展導(dǎo)向機(jī)制，積極培育高層次的復(fù)合人才。

1.創(chuàng)建有特色的專業(yè)，改變過(guò)時(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃

高校要立足于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)特色建立優(yōu)勢(shì)學(xué)科，進(jìn)行鄉(xiāng)村振興電商新人才的培養(yǎng)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方式進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)新改革。高校應(yīng)該以自身的地理位置為基礎(chǔ)，以區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建一個(gè)將線上平臺(tái)和線下站點(diǎn)深度融合的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)科集群，并將市場(chǎng)與就業(yè)作為最終的導(dǎo)向，構(gòu)建基礎(chǔ)教育和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制；根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有實(shí)際操作技能和創(chuàng)造力的優(yōu)秀電子商務(wù)新人才。

2.強(qiáng)化基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在鄉(xiāng)村振興中培養(yǎng)新的電商人才，校外培訓(xùn)基地的建設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)。為適應(yīng)校外實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展需要，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。在集體管理方面，基地工作人員應(yīng)參加并制訂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案，組織學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)工作、實(shí)操訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行具體的項(xiàng)目實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，以了解和熟悉具體的崗位要求和項(xiàng)目的操作流程。各崗位均需指派技術(shù)人員，為學(xué)員提供技術(shù)支持，并協(xié)助其開(kāi)展與該領(lǐng)域有關(guān)的個(gè)案研究，以了解該領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。除此之外，還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任感、紀(jì)律性、交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)按照學(xué)校出具的《實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表》，對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行全面的考核與評(píng)估。

3.實(shí)行“雙導(dǎo)師制”

鄉(xiāng)村振興電商新人才的培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制度，即每一名學(xué)員都要有校內(nèi)外共兩名指導(dǎo)教師。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的全日制專業(yè)理論知識(shí)教育和日常管理等工作；校外“行業(yè)導(dǎo)師”一般由相關(guān)領(lǐng)域的高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任，他們的工作主要是幫助學(xué)生解決生產(chǎn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的思路，幫助他們樹(shù)立起良好的職業(yè)操守，以此來(lái)提升他們的實(shí)操技能以及生產(chǎn)管理能力。除此之外，學(xué)校還可以不定期地邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域中的優(yōu)秀技術(shù)人員走進(jìn)學(xué)校，走上講臺(tái)，讓廣大教師和學(xué)生了解到當(dāng)前專業(yè)領(lǐng)域的前沿形勢(shì)，讓學(xué)生的專業(yè)技能水平跟上行業(yè)的實(shí)際需求。

4.建立競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)交流制度

首先，要培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興中的優(yōu)秀電商人才，就必須改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，提高其創(chuàng)新能力。其次，要加強(qiáng)本學(xué)科的專業(yè)理論研究，不斷增強(qiáng)創(chuàng)造力。最后，學(xué)生要把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃等各種賽事和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生提高科研創(chuàng)新精神和培養(yǎng)科研心態(tài)，主動(dòng)掌握新知識(shí)和新方法，培育自身的“工匠精神”。鼓勵(lì)學(xué)生盡早加入研究小組和研發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參加全國(guó)各級(jí)類別科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，以自己專長(zhǎng)幫助鄉(xiāng)村振興，增強(qiáng)實(shí)際能力。

5.采用多元的考核與評(píng)估方法

針對(duì)鄉(xiāng)村振興電商新人才的培育，必須創(chuàng)新農(nóng)村電商人才評(píng)估方法，建立多元的評(píng)估機(jī)制。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要改變過(guò)去以成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)的方法，將過(guò)程考核與學(xué)生評(píng)價(jià)相融合，并將過(guò)程考核和結(jié)果考核有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在教師評(píng)價(jià)中，圍繞學(xué)科基礎(chǔ)和實(shí)際能力相結(jié)合的要求，突出學(xué)科基礎(chǔ)和實(shí)際能力，重視其職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)技能等方面的評(píng)價(jià)，科學(xué)、靈活地運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，靈活運(yùn)用各種評(píng)估方法，增強(qiáng)其針對(duì)性與科學(xué)性，增強(qiáng)其激勵(lì)效果。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，相關(guān)的高等經(jīng)濟(jì)類教育也需要持續(xù)地進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，而高等學(xué)校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)學(xué)科與財(cái)經(jīng)學(xué)科教育更應(yīng)該與我國(guó)鄉(xiāng)村振興建設(shè)的重大背景相適應(yīng)，適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求為基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興打造高水平、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的經(jīng)濟(jì)類人才。創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，嚴(yán)格實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，構(gòu)建以競(jìng)爭(zhēng)為導(dǎo)向的人才交流制度，從靈活的考核方式等方面著手，為鄉(xiāng)村振興培育高水平、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的電子商務(wù)新人才。

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作者簡(jiǎn)介：熊思雨，中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，本科在讀；單微，中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，本科在讀；李樂(lè)怡，中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，本科在讀；通訊作者：郭一笑，中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，講師，研究方向：?jiǎn)l(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)的研究與實(shí)踐。