新時代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培育路徑研究

摘 要 隨著中國特色社會主義進入新時代，高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)培育成為高校思政工作的重要組成部分。文章通過分析新時代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)研究成果，探討高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培育路徑，包括加強理論學(xué)習(xí)、強化專業(yè)培訓(xùn)、拓寬國際視野、創(chuàng)新實踐模式等措施，旨在提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為高校思想政治教育工作提供有力支持。

關(guān)鍵詞 新時代；高校輔導(dǎo)員；核心素養(yǎng)；培育路徑

中圖分類號：G451.8 " " " " " " " " " " " " "文獻標(biāo)識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.31.026

Research on the Path of Cultivating Core Competencies of

College Counselors in the New Era

TANG Li

（Guangxi Science amp; Technology Normal University， Laibin， Guangxi 546199）

Abstract With the entry of socialism with Chinese characteristics into a new era， the cultivation of core competencies of university counselors has become an important component of ideological and political work in universities. The article analyzes the connotation and current situation of the core competencies of college counselors in the context of the new era， and combines relevant research results to explore the cultivation path of the core competencies of college counselors， including strengthening theoretical learning， enhancing professional training， broadening international perspectives， and innovating practical models. The aim is to enhance the professional competencies and abilities of counselors and provide strong support for ideological and political education in colleges and universities.

Keywords new era; college counselors; core competencies; cultivation path

新時代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)是一個多維度、深層次的復(fù)合概念，不僅涵蓋了對專業(yè)技能的掌握，還強調(diào)了在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人過程中所需的關(guān)鍵能力和必備品格。這些核心素養(yǎng)是輔導(dǎo)員在職業(yè)成長道路上逐步積累與形成的，它們共同構(gòu)成了輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的基石。 ①政治素養(yǎng)。作為高等教育工作者，輔導(dǎo)員必須具備堅定的政治立場和敏銳的政治覺悟，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)成為堅守社會主義核心價值觀的表率，通過自己的言行影響學(xué)生，培養(yǎng)其愛國情懷和社會責(zé)任感。②職業(yè)素養(yǎng)。其不僅包括專業(yè)知識的傳授，還要求輔導(dǎo)員具備高尚的職業(yè)道德、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精湛的教育教學(xué)技能。輔導(dǎo)員需要通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助其解決學(xué)業(yè)和生活中遇到的問題。③文化素養(yǎng)。在全球化背景下，輔導(dǎo)員應(yīng)具備廣博的文化知識和深厚的文化底蘊，能夠引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解多元文化，培養(yǎng)其國際視野和跨文化交流能力。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員還應(yīng)注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，讓學(xué)生在接受現(xiàn)代教育的同時，不忘根本，保持對民族文化的認同感和自豪感。

新時代高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)是一個涵蓋政治、職業(yè)和文化等方面的綜合體，這些素養(yǎng)共同支撐著輔導(dǎo)員在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的偉大事業(yè)中發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身素養(yǎng)，以更好地肩負起教書育人的神圣使命，具體應(yīng)從以下幾方面做起。

1" 加強理論學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)

在高等教育體系中，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其核心素養(yǎng)的培育是推動高校立德樹人根本任務(wù)落實的關(guān)鍵。加強理論學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)，是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，也是提升其職業(yè)能力與服務(wù)水平的根本。

①強化理論武裝，堅定政治立場。理論是行動的先導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，把握其精髓要義，將其作為思想武器和行動指南。通過定期組織專題學(xué)習(xí)、研討會、讀書班等形式，深入研讀馬克思主義經(jīng)典著作和黨的創(chuàng)新理論成果，增強理論自信，做到真學(xué)真懂真信真用。②緊跟時代脈搏，提升理論素養(yǎng)。在信息爆炸的時代，輔導(dǎo)員須具備敏銳的政治嗅覺，緊跟時代發(fā)展步伐，不斷吸收新知識、新理論。利用在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)術(shù)期刊、權(quán)威媒體資源，關(guān)注國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化動態(tài)，尤其是教育領(lǐng)域的最新政策與理論研究成果，提升理論學(xué)習(xí)的時效性和針對性。③創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，促進知行合一。理論學(xué)習(xí)不能停留于表面，而是要注重學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新以及與實踐的深度融合。輔導(dǎo)員應(yīng)探索“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式，利用網(wǎng)絡(luò)課程、微課、慕課等新型教育技術(shù)手段，打破時空限制，實現(xiàn)靈活高效地學(xué)習(xí)。④強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行育人使命。提升政治素養(yǎng)，最終是為了更好地服務(wù)學(xué)生，落實立德樹人的根本任務(wù)。輔導(dǎo)員應(yīng)樹立強烈的責(zé)任意識和使命感，將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值塑造。通過組織主題班會、社會實踐、志愿服務(wù)等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。⑤建立長效機制，促進持續(xù)發(fā)展。高校應(yīng)建立健全輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)長效機制，將其納入輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系，通過制訂詳細的學(xué)習(xí)計劃、考核評價標(biāo)準和激勵機制，確保學(xué)習(xí)的持續(xù)性和有效性。建立輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)過程和成果，作為輔導(dǎo)員職務(wù)晉升、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2" 強化專業(yè)培訓(xùn)，提升職業(yè)素養(yǎng)

在高等教育快速發(fā)展的今天，輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常管理和思想教育的中堅力量，其專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升對于構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系具有重要意義。高校應(yīng)積極采取措施，系統(tǒng)性地加強對輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)，以全面提高其核心素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

①強化思想政治教育能力。思想政治教育是輔導(dǎo)員工作的靈魂，高校應(yīng)著重加強輔導(dǎo)員在這一領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)。通過組織參觀紅色教育基地、歷史紀念館等活動，增強輔導(dǎo)員的歷史使命感和社會責(zé)任感，使其在實踐中能夠更加生動、有效地對學(xué)生進行思想引領(lǐng)。②提升學(xué)生管理能力。學(xué)生管理是輔導(dǎo)員日常工作的核心，涵蓋學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級團隊建設(shè)等多個方面。高校應(yīng)開設(shè)系列工作坊，圍繞學(xué)生管理制度、法規(guī)政策、危機干預(yù)等內(nèi)容進行系統(tǒng)培訓(xùn)，教授輔導(dǎo)員如何高效有序地處理學(xué)生的日常事務(wù)，構(gòu)建積極向上的班級文化，以及在面對突發(fā)事件時進行有效應(yīng)對和心理疏導(dǎo)。③培養(yǎng)心理輔導(dǎo)技能。隨著社會競爭的加劇和生活節(jié)奏的加快，為了保證大學(xué)生心理健康，輔導(dǎo)員需要具備一定的心理輔導(dǎo)技能。高校應(yīng)引入專業(yè)心理咨詢機構(gòu)，為輔導(dǎo)員提供專業(yè)的心理學(xué)知識培訓(xùn)，包括心理健康教育、心理測評技術(shù)、心理咨詢技巧等，使輔導(dǎo)員能夠識別學(xué)生的心理問題，及時進行初步干預(yù)，并能有效引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)心理咨詢師求助。④激勵專業(yè)發(fā)展與競賽。國家級、省級輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽等競賽活動是提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和競爭力的有效途徑。通過參與這類競賽，輔導(dǎo)員不僅能夠在準備過程中系統(tǒng)復(fù)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識與技能，還能夠在與其他優(yōu)秀輔導(dǎo)員的交流中開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。 ⑤持續(xù)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計。構(gòu)建輔導(dǎo)員終身學(xué)習(xí)體系，鼓勵和支持輔導(dǎo)員在職攻讀學(xué)位、參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，不斷拓展知識面，提升專業(yè)理論水平。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)為輔導(dǎo)員設(shè)計清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，如設(shè)立輔導(dǎo)員職稱評審制度，提供從初級輔導(dǎo)員到高級輔導(dǎo)員乃至專家型輔導(dǎo)員的成長階梯，增強輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感和穩(wěn)定性。

3" 拓寬國際視野，提升文化素養(yǎng)

在全球化日益加深的今天，拓寬國際視野與提升文化素養(yǎng)已成為輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培育的重要組成部分。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想與成長發(fā)展的關(guān)鍵引導(dǎo)者，其國際視野的寬度與文化素養(yǎng)的深度直接影響著學(xué)生的全球意識與跨文化交流能力。以下為輔導(dǎo)員拓寬國際視野，提升文化素養(yǎng)的路徑。

①國際化教育培訓(xùn)。高校應(yīng)將國際化教育納入輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，通過組織海外研修、國際學(xué)術(shù)交流、外籍專家講座等方式，讓輔導(dǎo)員親身體驗不同文化背景下的教育理念與管理模式，拓寬國際視野。通過開設(shè)跨文化交際、全球教育趨勢等專題培訓(xùn)的方式，增強輔導(dǎo)員對全球教育動態(tài)的了解，提升其在多元文化環(huán)境中的適應(yīng)與引導(dǎo)能力。 ②跨文化能力培養(yǎng)?？缥幕芰κ侵冈诓煌幕尘跋掠行贤ā⒗斫?、尊重并適應(yīng)的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)通過學(xué)習(xí)比較教育學(xué)、文化人類學(xué)等相關(guān)知識，深入理解文化差異背后的價值觀念、思維方式和行為習(xí)慣。參與國際學(xué)生事務(wù)管理，增進與國際學(xué)生的互動，實踐跨文化溝通技巧，提升解決跨文化沖突的能力。③語言能力提升。語言是文化交流的橋梁。輔導(dǎo)員應(yīng)加強對英語或其他國際通用語言的聽說讀寫能力，以便更好地與國際學(xué)生溝通，理解他們的需求和挑戰(zhàn)。高?？商峁┩庹Z培訓(xùn)課程、語言交換伙伴計劃等資源，鼓勵輔導(dǎo)員參加國際會議、發(fā)表外文論文，提升其專業(yè)領(lǐng)域的國際交流能力。④全球教育理念融合。輔導(dǎo)員應(yīng)主動學(xué)習(xí)和吸收國際先進的教育理念，結(jié)合我國教育實際，探索具有國際視野的本土化學(xué)生工作模式。通過案例研究、工作坊等形式，分享和討論國際教育的成功案例，將全球教育理念融入日常學(xué)生輔導(dǎo)與管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。⑤促進國際理解與合作。鼓勵輔導(dǎo)員參與或主導(dǎo)國際合作項目，如聯(lián)合科研、國際志愿服務(wù)、海外實習(xí)實訓(xùn)等，為學(xué)生搭建國際交流平臺。通過這些項目，輔導(dǎo)員不僅能夠提升自身項目管理與國際合作的能力，還能引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增強國際競爭力，培養(yǎng)全球公民意識。⑥文化素養(yǎng)的深化。文化素養(yǎng)不僅包括對外國文化的了解，也涵蓋對中國傳統(tǒng)文化的深入認識。輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，同時引導(dǎo)學(xué)生在全球化背景下保持文化自覺，促進中外文化的互學(xué)互鑒。組織豐富多彩的文化體驗活動，如書法、國畫、茶藝等，增強學(xué)生的文化認同感和民族自豪感。

4" 創(chuàng)新實踐模式，提升綜合能力

輔導(dǎo)員作為學(xué)生全面發(fā)展的引路人，其工作模式的創(chuàng)新與實踐對于提升學(xué)生綜合能力、增強教育實效性具有不可估量的價值。面對日益復(fù)雜多變的學(xué)生群體和教育環(huán)境，輔導(dǎo)員需不斷探索和實踐新的工作模式，以更好地適應(yīng)時代需求，促進學(xué)生全面成長。

①深化社會實踐與志愿服務(wù)，強化實踐育人、社會實踐與志愿服務(wù)是連接理論與實踐的橋梁，也是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、貼近學(xué)生的重要途徑。輔導(dǎo)員應(yīng)積極策劃和組織多樣化的社會實踐活動，如鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保公益等，鼓勵學(xué)生走出校園，深入社會，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。②融合信息技術(shù)，優(yōu)化工作流程。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)手段，優(yōu)化工作流程，提高工作效率。比如，利用大數(shù)據(jù)分析平臺，輔導(dǎo)員可以對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、心理狀態(tài)、行為習(xí)慣等多維度數(shù)據(jù)進行深入挖掘和分析，從而精準識別學(xué)生的需求和問題，提供個性化的指導(dǎo)與幫助。同時，智能輔助決策系統(tǒng)可以輔助輔導(dǎo)員在學(xué)生事務(wù)管理、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面作出更加科學(xué)、合理的決策。③倡導(dǎo)開放式創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與。開放式創(chuàng)新模式強調(diào)跨界合作與知識共享，輔導(dǎo)員可以借鑒這一理念，邀請學(xué)生代表參與工作計劃的制定與評估過程，聽取他們的意見和建議，使工作方案更加貼近學(xué)生的實際需求。④強化跨學(xué)科合作，構(gòu)建協(xié)同育人體系。輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生成長的多個方面，需要與教學(xué)、科研、后勤等部門緊密配合，形成協(xié)同育人合力。輔導(dǎo)員應(yīng)主動加強與相關(guān)部門的溝通與合作，共同研究學(xué)生成長規(guī)律和教育策略，整合教育資源，為學(xué)生提供全方位、全過程的支持與服務(wù)。例如，與專業(yè)教師合作開展課程思政，將價值觀教育融入專業(yè)教學(xué)；與就業(yè)指導(dǎo)中心合作提供職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)；與心理健康中心合作開展心理健康教育與危機干預(yù)工作等。⑤注重自我反思與持續(xù)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新實踐模式的探索與實施是一個不斷試錯與改進的過程。輔導(dǎo)員應(yīng)始終保持謙遜與開放的心態(tài)，勇于接受挑戰(zhàn)與批評，不斷反思自己的工作方法與實踐效果。注重自我學(xué)習(xí)與提升，緊跟時代步伐，掌握最新的教育理念和技術(shù)手段。通過專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、國際交流等活動，拓寬視野、增長見識、提升能力。

總之，輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培育路徑是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的共同努力和支持。本文通過分析新時代輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)研究成果和實踐經(jīng)驗，提出了輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培育路徑。在后續(xù)教育工作中，將繼續(xù)加強研究和探索，不斷完善和提升輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培育工作，為高校思政工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供有力支持。

基金項目：廣西高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培育路徑研究”（2022SZ161）。

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