課程思政視域下高職“信息技術(shù)”教學案例設計與實施

摘要：思政教育是引導文化走向的必要手段，在課程教學中融入思政元素是每位教師的職責。因此，本文介紹了在“信息技術(shù)”課程教學中融入思政教育的實施策略，引導學生樹立正確的信息社會價值觀和責任感，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)及能力，強化思政教育在課程教學中的引領作用。

關鍵詞：信息技術(shù)；課程思政；信息社會價值觀；教學實施

一、引言

為了實現(xiàn)“三全育人”的根本目標，教育部提出了課程思政教育的理念和實踐策略。2020年5月，教育部頒發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》明確了人才培養(yǎng)目標，提出檢驗高校一切工作的根本標準是立德樹人成效，更明確課程思政在當下教育布局的綱領性作用，指出專業(yè)實驗實踐課程，要注重“學思結(jié)合、知行統(tǒng)一”，增強學生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。因此，“課程思政”在高職教育實現(xiàn)“立德樹人”目標過程中至關重要。

二、思政元素融入“信息技術(shù)”課程教學的教學設計

“信息技術(shù)”課程為高職院校的公共基礎課程，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關鍵學科，其思政教學設計以課程標準和教材為基礎，以課程核心能力為出發(fā)點確立課程教學目標。該課程是應用型課程，其教學目標之一是讓學生學會應用信息技術(shù)分析、解決工作生活中遇到的問題。因此，為了達成課程教學目標，需要挑選解決實際問題的案例進行演示講解，在實現(xiàn)教學目標的同時，注重思政素質(zhì)的培養(yǎng)。教學過程是教學設計的核心部分，教學中以學生為主體，運用主題升華的方法明確思政主題，每一個教學內(nèi)容都融入思政元素，讓學生浸潤在思政環(huán)境下，學生在完成課后拓展任務時，可以深入了解思政內(nèi)容，促使學生在學中做、做中思，學而思結(jié)合，獲得適合的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而實現(xiàn)教育目標。本文以“信息技術(shù)”文字處理軟件中“圖文混排”制作為例，介紹教學中思政融入的實施過程。本案例中，教師使用了智慧職教、問卷星、微課、SPOC課程等多種信息技術(shù)軟件輔助教學。

（一）教學任務分析

教學內(nèi)容為信息技術(shù)課程中文字處理軟件——圖文混排的制作。任務以真實項目為背景，為宣揚清廉，建設廉潔校園，制作一份清廉美德宣傳報。

（二）學情分析

1.學生情況

本項目面向益陽職業(yè)技術(shù)學院大一學生，他們是信息時代原住民，喜歡使用智能手機、電子設備，愛玩電游、微信、QQ、短視頻，習慣移動學習、碎片化學習。平時上課主要依賴教師講解演示，較少深入思考探究學習。依據(jù)課前問卷星調(diào)查，學生對圖文混排感興趣，學習積極性較高。學生期待提高審美和設計品位，制作精美的圖文混排。

2.學習情況

通過學習，已掌握文檔格式設置、排版、編制表格及郵件合并等操作，為本堂課的“圖文混排”奠定基礎。

（三）教學目標

1.素質(zhì)目標

通過課前預習，培養(yǎng)學生的自主學習習慣，提高他們的信息處理能力。設置思政教育情境，增強學生的清廉意識，樹立正確的道德觀，營造全社會崇尚清廉的氛圍，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起、從我做起，努力提高道德修養(yǎng)，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的清廉青年。小組協(xié)同中形成團隊協(xié)作意識，樹立精益求精的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生用多種方法解決問題的意識，具有探索精神。下課前“清理離場”，培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。

2.知識目標

掌握插入圖片和編輯圖片的方法。掌握插入和編輯藝術(shù)字的方法。掌握插入和繪制形狀的方法，掌握插入和編輯文本框的方法。

3.能力目標

在文檔中會插入、編輯圖片；繪制圖形并進行編輯；能靈活使用文本框；能制作和編輯藝術(shù)字。能根據(jù)主題，自主提煉素材，運用圖文混排的技巧和方法進行文檔排版。

（四）教學重點

插入和編輯圖片、藝術(shù)字、形狀、文本框的方法。

（五）教學難點

各對象編輯，理解環(huán)繞方式，制作美觀個性化的圖文混排作品。

（六）教學方法

任務驅(qū)動法、情境導入法、討論法

（七）評價方式

學生自評、學生互評、教師評價、專家選評。

（八）教學實施

1.課前督學

通過智慧職教云，推送任務：“請同學們隨手拍些學習生活中感興趣的圖文混排作品，并選幾張上傳到智慧職教中，同時自主查閱什么是圖文混排？思考如何制作？教師依據(jù)學生課前情況分析學情，結(jié)合當前國際社會熱點，制作任務清單，設計教學思路，制作教學課件、微課及其他相關素材”。

2.課中研學

（1）任務導入與分析（9分鐘）

從學生上傳的隨手拍作品中，挑選具有代表性、特色的展示給大家。挑選的素材要客觀、現(xiàn)實，傳遞的價值導向要正確，選取與當前時政熱點、學習生活緊密聯(lián)系的，能夠體現(xiàn)政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)等，能提升個人綜合素質(zhì)的作品。作品展示內(nèi)容應注重從學生視角切入，講解符合學生話語體系，將思政內(nèi)容與技能學習在課程教學中自然滲透、有效遷移，通過項目將學生帶入情境，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的熱情，促使學生產(chǎn)生愿為社會發(fā)力，激發(fā)愛國愛黨的情懷。例如，本次課情境導入依次展示圖文混排作品中國夢、知網(wǎng)宣傳報、喜報、健康運動、宣傳中國精神等。

“中國夢”海報：每個人都有自己的夢想，要想早日實現(xiàn)自己的夢想，大家現(xiàn)在一定要刻苦學習，努力提高綜合素質(zhì)，少年強則國強，希望同學們加油！

“知網(wǎng)”宣傳報：這是學校圖書館的一個展架。學習不僅僅是指在課堂上，課余時間我們應多讀書，讀書的意義是什么呢？分享北大校長一段話：“讀書不一定功成名就，不一定能讓你錦繡前程，但它能讓你說話有德，做事有余，出言有章，嬉鬧有度?！蓖ㄟ^閱讀，能夠拓寬視野，增長見識，訓練思維，提升境界，希望大家多讀書，讀好書?，F(xiàn)在是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，為我們提供了豐富的學習途徑，我們盡量要選擇權(quán)威平臺，實現(xiàn)高效學習，查閱文獻，知網(wǎng)值得推薦。

校園網(wǎng)研究生上岸“喜報”：2023年我校的幾名學生通過努力拼搏，實現(xiàn)了他們的研究生夢想。望大家向他們學習，從現(xiàn)在開始朝自己的夢想去努力奮斗。

“運動海報”：學習固然重要，但健康更重要！健康的身體是革命的本錢！健康是最大的財富！希望大家放下手機，多到戶外與陽光親密接觸，多運動多鍛煉，與健康永相伴。

“參軍”海報：有了健康的身體，有了聰明的頭腦，我們便能更好地實現(xiàn)人生的價值，參軍光榮！保家衛(wèi)國！有學生想去征兵，想為祖國建設貢獻自己的力量，給他們大大的贊！

中國精神無處不有，雷鋒精神、工匠精神……隨處可見。中國文化源遠流長，古代思想博大精深，古往今來有很多的傳統(tǒng)美德值得大家學習?，F(xiàn)學校開展“清廉文化進校園”活動，想邀大家為宣揚中國力量、傳承中華美德發(fā)力，以“清廉”為主題制作一張宣傳報。

現(xiàn)應用我國自主研發(fā)的金山WPS文字軟件，完成圖文混排的制作。首先，應了解“清廉”的內(nèi)涵。引導學生討論，找出關鍵字，播放闡述清廉內(nèi)涵的短視頻，解答清廉就是清白高潔，正直公德，勤儉不貪，還有自律。清廉并不是指有權(quán)力的、為官的人才需要具備的，而是大家每一個人都應有的，要有清廉意識，樹廉潔之心、行廉潔之事、做廉潔之人。展示樣圖及任務清單，引出今天的任務，參照樣圖完成作品。先讓學生觀察樣圖，并引導他們說出所含對象：圖片、形狀、文字、藝術(shù)字，各指代、寓意什么？由此引出學習目標。

（2）任務探究與實現(xiàn)（55分鐘）

子任務一：插入并編輯圖片

首先，通過智慧職教云課堂推送討論活動，討論話題：在文檔中插入圖片應用什么選項卡？根據(jù)學生的討論結(jié)果進行總結(jié)，并提出：要添加的各對象均應用“插入”選項卡中不同的按鈕實現(xiàn)。其次，通過軟件控屏，請學生代表演示操作，完成插入圖片。老師發(fā)口令，學生聽指令操作。老師引出常見問題，讓學生觀察思考，共同協(xié)助學生代表完成任務。再讓所有學生獨立實踐操作，教師逐個巡視指導。最后，智慧職教云課堂推送頭腦風暴活動：基于圖片的編輯關鍵是什么？根據(jù)學生的回答，總結(jié)設置文字環(huán)繞方式，即理解圖與文字之間的位置關系，學會靈活應用，能根據(jù)實際需求，快速選擇合適的環(huán)繞方式，學以致用。

子任務二：插入并編輯藝術(shù)字

讓學生大膽嘗試，藝術(shù)字與圖片的插入編輯操作是否類似？發(fā)動學生思考并回答相關問題，從而引出“藝術(shù)字”如何插入？換學生代表操作演示藝術(shù)字文字效果的設置，按老師口令完成后，大家各自實踐，在實踐中思考并搶答：形狀填充與文本填充的區(qū)別？形狀輪廓與文本輪廓的區(qū)別？通過活動，培養(yǎng)學生探究能力、運用知識解決問題的能力。

子任務三：添加編輯形狀

引導學生根據(jù)樣圖，探索完成形狀的繪制與編輯：空心弧、云、線條（拼成小鳥）。提示在“插入”選項卡“形狀”中點擊需要使用的形狀，此時鼠標呈現(xiàn)“十字形狀”，在文檔中拖動鼠標便可畫出形狀，若要繪制正比例形狀，配合Shift鍵拖動，拖動形狀周圍的控制柄可以調(diào)整形狀。學生探究后，新學生代表再聽老師口令，完成形狀組合操作演示，讓學生在制作中感受形狀組合的多變奇妙。

子任務四：插入文本框

引導學生完成關鍵字的點綴，通過文本框?qū)崿F(xiàn)文字位置的自由。提示文本輪廓、填充與形狀輪廓、填充類似藝術(shù)字的編輯。思考：本任務中要用哪些？并探究完成實操任務。培養(yǎng)學生自主學習、樂于探究的學習習慣。在學生實踐摸索過程中，教師指導解決疑難，逐步實現(xiàn)自主探究完成。

（3）成果完善與提升（13分鐘）

①同組成員先評選最優(yōu)作品：學生不光要掌握圖文混排制作過程，還要學會評作品，從作品傳遞的信息量、主題是否突出、布局、顏色等方面評價作品，在與作品互動的過程中學習、感受、傳播文化，提高審美能力、鑒賞水平，從而更好地提升完善自己的作品，使作品能更好更廣地傳遞有價值的積極向上的信息。

②小組互評：各組對其他組推送的優(yōu)秀作品進行“投票”活動，評出本次作品的一、二、三等獎。

③優(yōu)秀作品分享：請一等獎作者分享制作思路和心得，培養(yǎng)其邏輯思維能力，鍛煉口頭表達能力。其余學生可以對展示的作品交流想法、提出建議，學生之間互相欣賞、發(fā)表評論也是一種積極的學習過程，能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，促使學生深入思考，積極地、認真地完成每一個任務，更好地完善提升自己的作品，課內(nèi)沒完善好的可延續(xù)到課后。

（4）課堂小結(jié)（10分鐘）

①知識點總結(jié)：在智慧職教課堂中發(fā)布討論活動：圖文混排中通過哪些操作可以對宣傳文檔進行美化處理？再PPT展示本任務中所涉及的知識點，對所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)，幫助學生更好地理解所學新知，引導學生及時整理，學會學習。

②學生自評：掃自評二維碼完成評價。

③最后將調(diào)查結(jié)果展示并分析，對知識技能掌握不夠地進行講解、演示操作，及時解惑助力內(nèi)化。

（5）清理離場（3分鐘）

要求學生關閉電腦，擺放整齊鼠標、鍵盤、凳椅，清理桌面。安排值日生，打掃整理教室。旨在培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)，形成良好的習慣，促使其尊重他人勞動成果并熱愛勞動、熱愛生活。

3.課后拓學

教師在智慧職教云課堂推送課后拓展任務：課后搜集素材，為宣傳工匠精神制作一張宣傳報，并在晚自習的主題班會上展示，選出優(yōu)秀作品推送學校宣傳部。學生查看課后拓展任務要求，理順制作思路，提煉關鍵字，搜集素材，獨立完成個性作品的制作并上傳。制作過程中，通過自主查閱學習、小組協(xié)作或連線教師協(xié)力完成作品，鞏固、提升所學技能。

三、結(jié)束語

高職“信息技術(shù)”課程思政的建設是一個漸進、摸索、創(chuàng)新、漫長的過程。課程思政要求進一步明確，需要重新審視課程體系的構(gòu)建、課程價值導向的體現(xiàn)、課程教學元素的呈現(xiàn)，對教師的綜合素養(yǎng)提出新的、更高的要求，要提升教師開展課程思政建設的意識和能力。只有胸懷家國、教育情懷，才能更好地履行為黨育人、為國育才的重大使命，才能潛心教學，深挖思政元素，將信息技術(shù)課程思政的研究與創(chuàng)新推向新的高度，落實“立德樹人”的根本任務，實現(xiàn)“三全育人”目標。

作者單位：蔡宇華 劉萬軍 陳天健 益陽職業(yè)技術(shù)學院

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