高運剛：淺談“逆入回收”筆法

四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院·書法學(xué)院專任教師、碩士研究生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士。四川省青少年文聯(lián)書法專委會會長，四川省民盟書畫院常務(wù)理事，成都市書法家協(xié)會理事暨楷書委員會副主任，成都市錦江區(qū)書法家協(xié)會副主席，京師印社副社長。

任何點畫的書寫都包含起筆、行筆、收筆三個基本動作，“逆入回收”所討論的重點是其中起筆和收筆的問題，是從宋人米芾“無垂不縮，無往不收”的筆法理論中總結(jié)而來的。其字面意思是講起筆時要“逆入”，收筆處要“回收”，實則強(qiáng)調(diào)點畫書寫要有連續(xù)性，點畫之間要筆斷意連。這一理論對后世產(chǎn)生了很大影響，但今天仍有很多人對此說法存在誤解。

自有文字書寫開始，筆法就不斷演進(jìn)，至楷書時期成熟，其后筆法理論也隨之出現(xiàn)。文字的演變、筆法的成熟與中國人幾千年來的書寫習(xí)慣密不可分：古人右手執(zhí)毛筆，筆畫按照從左向右、從上到下的順序書寫。為了加快書寫速度，勢必要加強(qiáng)筆畫書寫時的連貫性。這種書寫習(xí)慣，一方面促使字體由篆向隸，再由隸向楷的演變，同時也養(yǎng)成了一套回環(huán)往復(fù)的書寫動作，后人稱其為“逆入回收”。“逆入回收”這種約定的筆法，一方面加快了書寫速度，實現(xiàn)了快速記錄語言的實用功能；另一方面通過輕重緩急、提按頓挫來追求節(jié)奏韻律的美感，實現(xiàn)書法藝術(shù)的審美功能。由此，“逆入回收”筆法既是必然的，也是必要的。

“逆入”和“回收”是辯證統(tǒng)一的。魏晉以后，無論書法風(fēng)格如何變化，筆法的根本動作始終是起筆、行筆、收筆。書寫時每個筆畫中三個動作要連續(xù)完成，筆畫之間也須筆勢連貫，三個動作回環(huán)往復(fù)，連綿不絕?！澳嫒搿奔仁沁@一筆的“起筆”，又是上一筆的“收筆”，是上一筆筆勢的延續(xù)；“回收”既是這一筆的“收筆”，又是下一筆的“起筆”，是下一筆筆勢的開始。因此說，“逆入”和“回收”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

由于“逆入回收”這種筆法理論的表述方式很理性，也很具體，可操作性強(qiáng)，故而影響極為廣遠(yuǎn)。但它也有兩點明顯的局限性：其一，正因為這種表述過于明確、規(guī)范，容易扼殺藝術(shù)個性表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；其二，這種筆法表述割裂了動態(tài)的書寫過程，將連續(xù)書寫時自然產(chǎn)生的“逆入回收”當(dāng)作一個筆畫內(nèi)部的動作來討論，從而忽略了點畫間的筆勢關(guān)聯(lián)。時至今日，仍有許多學(xué)書者對“逆入回收”筆法有誤解，把“逆入回收”看作機(jī)械的“藏頭護(hù)尾”，這樣操作致使上下筆畫失去筆勢聯(lián)系，也降低了書寫速度，大大妨礙了自然書寫。這樣“圖真不悟”，必將導(dǎo)致“習(xí)草將迷”。

相較于“逆入回收”具體而理性的表述，唐人采用了一種截然不同的方式，如褚遂良的“印印泥”、張旭的“孤蓬自振，驚沙坐飛”、懷素的“飛鳥出林，驚蛇入草”、顏真卿的“屋漏痕”，等等，唐人這類表述更重感性、重個性，生動活潑，沒有明確規(guī)定性。其缺點是理解難度大，優(yōu)點則是更有啟發(fā)性。

筆法理論中的理性表述方式和感性表述方式各有其優(yōu)缺點，我們可以在不同階段選擇合適的進(jìn)行參照學(xué)習(xí)：筆法學(xué)習(xí)的初級階段強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，更注重筆法共性的把握，因此可以先參照“逆入回收”這類理性表述，先學(xué)成規(guī)矩；在書法學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)訓(xùn)練的時候，可以借鑒唐人較感性、個性的筆法理論，來啟發(fā)想象力，以達(dá)舉一反三的效果。