初中寄宿制學校學生管理初探

安文修

摘要：隨著我國的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進度加快，越來越多的農(nóng)村的人口開始轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)人口，人口的遷徙也會影響到教育。我國農(nóng)村居民收入與城鎮(zhèn)居民收入相差較大，農(nóng)村居民轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)后，住房成為了一個比較嚴重的問題，面對這樣的情況，學生的教育問題也就出現(xiàn)。在初中階段，學生可能會因為異地搬遷或者家庭住址較遠而選擇在學校寄宿。還有一些選擇寄宿制管理的學校，為了更好地讓學生在學校進行學習，加強學生的自覺性，學校選擇全寄宿制來管理。而在我國的教育改革中，寄宿制的管理是一個非常重要的問題，學生從小學到中學，再到大學，都會經(jīng)歷著一系列的環(huán)境的改變，因此面對初中階段的寄宿制學校學生的管理改革，我們要結(jié)合實際的情況來提出針對性的、有效性的建議。

關(guān)鍵詞：初中;寄宿制學校;寄宿制管理

在我國的義務(wù)教育階段，對學生的教育大多為顯性教育，而寄宿制學校就將顯性教育和隱性教育結(jié)合起來。社會主義階段的教育改革，主要是要將學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬牛黾訉W生的學識能力，擴展學生的知識面，更為重要的就是要使學生成為一個道德品質(zhì)良好的人，面對社會競爭日益激烈，我們應(yīng)該做的就是使學生成為全面發(fā)展的人。在初中教育階段，學生正處于一個懵懂時期，對一些問題的見解和看法還不成熟，以至于解決事情的方法也不成熟。面對這樣的情況，在初中生寄宿制時，群居生活就往往會產(chǎn)生一些問題。在初中階段，學生的生活能力和認知能力較弱，并且在目前的學校中，對寄宿制產(chǎn)生的一些問題，沒有加以重視，沒有相應(yīng)的一些對應(yīng)解決方案和一系列管理方法，因此初中寄宿制在學校中是一個較大的問題。想要為學生營造出一個良好的生活和學習環(huán)境就必須讓學生在寄宿制中和諧相處，學會與人相處。學生在宿舍的時間和在教室的時間幾乎是相同，宿舍就是學生的第二個“家”，學生在宿舍中能夠有更多的機會與同學進行交流和相處。對于奮斗在一線的老師來說，宿舍中出現(xiàn)的一些問題也是很清楚的，一些學生晚上睡覺晚，玩手機等現(xiàn)象普遍，甚至一些學生在宿舍形成了一些不好的習慣，例如：抽煙、打牌、喝酒等不良行為。面對這樣的情況，就應(yīng)該加以強烈的重視。

一、初中寄宿制學校學生管理現(xiàn)狀

（一）寄宿制學校

寄宿制在我國推行最為廣泛的是在大學時期，規(guī)定為學生提供一個住宿的地方，但是目前我國在小學和中學階段也開始了寄宿制，甚至一些學校為了加強對學生的管理，要求所有學生都必須要選擇寄宿制。與非寄宿制學校相比，學生在寄宿制學校中，每天24小時都在學校里，相較于非寄宿制，寄宿制的學生活動范圍會更小。

（二）寄宿制學校的管理

寄宿制往往會面臨一個較大的問題就是同一宿舍的同學之間的相處問題。初中階段，學生的心理和身體發(fā)展都尚未成熟，在宿舍中，難免會出現(xiàn)一些宿舍相處不和諧的情況，面對這樣的問題，學校要防患于未然，在加強對學生學習上的管理的同時，更要加強對學生生活方面的管理。制定統(tǒng)一的管理標準，嚴格的宿舍條例，并且要求每一位學生都嚴格遵照執(zhí)行。但是在現(xiàn)階段的寄宿制學校中，學生還是會產(chǎn)生一些不良行為，因此更要重視和加強對學生的管理。在目前的一些民辦學校中，還出現(xiàn)了“軍事化”管理的體制，但是無論是哪種體制下的寄宿制，都是需要建立規(guī)范的體制，才能夠?qū)崿F(xiàn)學校學生的健康發(fā)展。

二、初中寄宿制學校學生常見問題及其原因

（一）學生在寄宿制生活不適應(yīng)

在寄宿制學校中，學生被要求住在學校，由于每個學生家庭的生活習慣不同，學生在以往形成的生活習慣和方式也就不同。在學校的生活中，有規(guī)定的睡覺和起床時間，在宿舍的空閑時間中，每個人選擇的消耗時間方式也不同，因此生活習慣的不同的幾個人住在一起，難免會因為一些不同的生活習慣產(chǎn)生不適應(yīng)的情況。這是由于家庭的生活習慣和家庭的教育方式不同而產(chǎn)生的，這種情況在寄宿制學校中出現(xiàn)的情況較為普遍。

（二）學生在宿舍相處不融洽

由于每個人生活在不同的家庭環(huán)境下，有著不同的生活條件，每個人產(chǎn)生的生活習慣也就不同，情商的高低也不同，處理事情的方式也不同，在面對同一個問題上就有可能會產(chǎn)生一些不同的意見和見解。不同家庭條件，不同的家庭出身，對事情的看法都不同，家庭對于學生的影響也不同。

三、初中寄宿制學校常見問題以及解決措施

（一）培養(yǎng)學生的情商

在寄宿制學校生活，長期相處的都是與自己同年級的同學，大家都是家里的小孩子，在家里都是受保護的對象，但是來到學校，相同年級的人聚集在一起就不存在誰保護誰、誰受保護這種情況，因此在學校生活中，智商重要，情商更為重要。學習成績固然重要，但是一個較高的情商也是必不可少的，它是以后走向社會的基礎(chǔ)性技能，高情商能夠為自己的未來提供更多的機會，增加自己走向成功的機會，并且還能讓自己在身邊的朋友、同事對自己有好的印象。情商包括思想、品質(zhì)、習慣和情緒的調(diào)節(jié)等，可以從各個方面來體現(xiàn)一個人的情商高低，在學校的寄宿制中同樣對情商的要求也很高。

（二）培養(yǎng)學生的自我管理意識

在初中寄宿制學校中，對于學生的管理非常頻繁，要想形成學生的良好的生活習慣，就必須建立一個學生自我管理的體制，在學校的生活中，如果將那些頻繁的管理活動全部交由老師或者管理人員來解決的話，是達不到目的的。因此要想對學生寄宿制形成更好的管理模式，就必須讓學生親自參與到管理之中。老師挑選優(yōu)秀的得力助手來組建班委會，以班委為中心，對班干部進行培訓，強化責任意識，再由班委組織進行定期的班委會議，討論班級的管理建設(shè)情況，增強團隊的合作意識。在這樣的情況下，班主任就可以只管理班級的班委，班級的同學就由這些班委來管理，這樣不僅能夠減輕班主任的工作量，還能夠讓學生更好地根據(jù)班級的實際情況來進行管理。

四、結(jié)束語

寄宿制學校對學生的管理工作較非寄宿制學校管理的工作難度更大，特別是在初中階段，學生尚未形成自己的三觀，做事情容易受到周圍的事物的影響，這就大大增加了管理的難度。初中的學生是我們新時代建設(shè)經(jīng)濟體系、提升人民生活質(zhì)量的后備力量。社會主義階段的教育改革，主要是要將學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?，增加學生的學識能力，擴展學生的知識面，更為重要的就是要使學生成為一個道德品質(zhì)良好的人，面對社會競爭日益激烈，我們應(yīng)該做的就是使學生成為全面發(fā)展的人。要加強對初中寄宿制學校學生的關(guān)注程度，有利于學生更好地在學校中學習和生活，有利于學生的身心健康發(fā)展，有利于學生自我能力的建設(shè)，有利于學校在教育和管理體制改革過程中解決問題和創(chuàng)造出新的方法，以此來加強初中寄宿制學校學生的管理體制建設(shè)。

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（作者單位：甘肅省慶陽市華池縣元城初級中學）