淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

【摘要】兒童是愛美的，"而且對美的事物感受很早，"隨著年齡的增長，"他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實施美術(shù)欣賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個重要目標(biāo)之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能"力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。

【關(guān)鍵字】：小學(xué)美術(shù)；欣賞教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師開展主題單元式的\"深度教學(xué)\"，應(yīng)該是基于價值引領(lǐng)的教學(xué)、真實情境的教學(xué)、高質(zhì)量問題的教學(xué)，更是基于思辨的教學(xué)、微探究的研究性教學(xué)。本文以浙美版美術(shù)教材\"傳統(tǒng)紋樣\"單元為例，探索以主題單元式的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)美術(shù)課堂的深度學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的特點

（一）強烈的色彩刺激

對于兒童來說，鮮明的顏色常常能吸引他們的注意力，藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，"鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，"如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強烈一些。因此，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，利用色彩鮮明的圖片或作品能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【案例1】歷史中的傳統(tǒng)紋樣

1．通過前期對紋樣的學(xué)習(xí)了解后，讓學(xué)生描述對紋樣的理解，引起大家的共鳴。傳統(tǒng)紋樣在發(fā)展過程中有什么樣的變化？傳統(tǒng)紋樣的哪些方面體現(xiàn)了民風(fēng)民俗？研究和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣有什么意義和價值？

2．出示有關(guān)傳統(tǒng)紋樣的介紹，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)。請同學(xué)們分組研究傳統(tǒng)紋樣的演變過程和不同特點，制作一張思維導(dǎo)圖，還可以在分枝上畫相關(guān)的小插圖。

3．作品展示，點評。請同學(xué)們講一講繪制的思維導(dǎo)圖。說一說，我們可以從中提取哪些元素運用到服飾、家居、器具的設(shè)計中？可以運用什么表現(xiàn)手法繪制帶有這些元素的作品。思維導(dǎo)圖如下所示。

（二）注意力的分散與集中

兒童在欣賞過程中，往往容易注意某個細(xì)節(jié)而忽視整體，或者注意整體而忽視其他細(xì)節(jié)。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級同樣有類似的現(xiàn)象，四年級的學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)作"繪畫作品看。"因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致地觀察作品，培養(yǎng)他們的整體意識和細(xì)節(jié)把握能力。

【案例2】匠人筆下的傳統(tǒng)紋樣一皮影

1．感知材料：摸一摸、聞一聞。通過觀察、觸摸調(diào)動視覺、觸覺、嗅覺直觀感受皮影的材料特點和紋飾圖案；再通過觀賞皮影的制作工藝，拉近學(xué)生與民俗藝術(shù)的距離，了解皮影的制作方式、材料特點，為之后嘗試用材料制作皮影打下基礎(chǔ)。

2．嘗試材料：發(fā)現(xiàn)材料魅力。經(jīng)過前期對皮影的了解，學(xué)生知道制作皮影的材料需要有一定的韌性，還自主探究了不同材料的物品，如紙板、透明膠片、刮畫紙等。紙板是最常見的材料，隨手可得而且易于上色和雕刻，但是韌性不夠；透明膠片韌性較好，但不容易畫圖和上色；刮畫紙有著絢爛的底色，如紅、黑、黃、藍(lán)等傳統(tǒng)色彩，能迅速創(chuàng)作出傳統(tǒng)皮影敷色的效果，簡單易得，成為學(xué)生非常喜歡的材料。

3．創(chuàng)新材料：\"舊\"皮影\"新\"樣式。學(xué)生在設(shè)計皮影紋樣時，參考\"歷史中的傳統(tǒng)紋樣\"一課的思維導(dǎo)圖，找到相關(guān)知識內(nèi)容、提取紋樣元素，結(jié)合學(xué)過的紋樣知識等裝飾美化皮影。

對皮影制作材料的實驗與探索，增強了學(xué)生的探究、實踐能力，提升了作品的表現(xiàn)力，讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的快樂，獲得藝術(shù)創(chuàng)造的成就感。

（三）無意識的欣賞

兒童在欣賞作品時，通常是憑第一印象的感覺來欣賞，受情緒的影響較大。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感變化，引導(dǎo)他們用理性的眼光去欣賞作品。

（四）生活經(jīng)驗的融入

兒童在欣賞過程中，會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。因此，教師需要鼓勵學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗融入欣賞過程中，增強他們的審美體驗。

【案例4】傳統(tǒng)\"小\"紋樣，時尚新生活

結(jié)合金華本土各種極具中國特色的餐具用品，生活中的物件、服裝等，通過圖片、視頻，結(jié)合實物展示以及學(xué)生表演的方式，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、觸覺等感覺，多角度觀察、了解物件上的紋樣。讓學(xué)生在欣賞、體驗中更好地理解\"傳統(tǒng)紋飾\"所蘊含的美。同時學(xué)生在自主創(chuàng)編的過程中，對所學(xué)的知識進(jìn)行思考、加工，并創(chuàng)設(shè)生活中真實有趣的情境，思維的獨創(chuàng)性也得到了鍛煉。

如探訪民俗博物館。金華有著豐富的文化資源，眾多優(yōu)質(zhì)的文化博物館為傳統(tǒng)民俗紋樣的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。學(xué)生可以利用周末節(jié)假日，以小隊活動的形式，走訪周邊美術(shù)場館，搜集傳統(tǒng)民俗紋樣相關(guān)資料。通過探訪、拍照、錄像和訪談，了解相關(guān)傳統(tǒng)民俗紋樣知識。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的方法

（一）引導(dǎo)觀察：教師可以通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生全面、細(xì)致地觀察作品，發(fā)現(xiàn)作品中的細(xì)節(jié)和美感。

（二）情感體驗：教師可以通過講述作品背后的故事、情感表達(dá)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受作品所傳達(dá)的情感和意義。

（三）啟發(fā)想象：教師可以通過讓學(xué)生自由想象、創(chuàng)作等方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）交流討論：教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓他們分享自己的欣賞體驗和感受，提高他們的欣賞能力和表達(dá)能力。

三、以單元為依據(jù)，聚集深度學(xué)習(xí)能力

（一）促進(jìn)美術(shù)課堂的深度教學(xué)

通過欣賞教學(xué)的課堂實踐，在不斷總結(jié)、歸納、提煉中，構(gòu)建了主題單元式教學(xué)的課堂模式。

在課堂的實踐教學(xué)中，學(xué)生通過對欣賞主題的探究學(xué)習(xí)，引發(fā)對課堂內(nèi)容的深度思考。在展示與評價作品時，學(xué)生再次反思自己作品存在的優(yōu)缺點，并對作品進(jìn)行補充與完善，以更好促進(jìn)美術(shù)課堂的深度教學(xué)。

（二）提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力

欣賞教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的過程。學(xué)生在構(gòu)建知識體系時，找到知識間的相互聯(lián)系，從整體上對學(xué)科知識進(jìn)行遷移和運用，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，教師通過開展多種形式的單元學(xué)習(xí)活動，充分落實了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生\"發(fā)現(xiàn)問題→合作學(xué)習(xí)分析問題→遷移內(nèi)化解決真實問題\"的高階能力。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)品格形成

經(jīng)過對\"傳統(tǒng)紋樣\"單元教學(xué)的探索、實踐，學(xué)生對傳統(tǒng)紋樣這種富含民族藝術(shù)的課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。作業(yè)內(nèi)容的表現(xiàn)形式也變得豐富、新穎。通過對\"傳統(tǒng)紋樣\"主題單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)中受到美的熏陶，認(rèn)識到傳統(tǒng)紋樣是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，增進(jìn)對中華文化的理解與認(rèn)同，提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立文化自信，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和全面發(fā)展具有重要意義。然而，在實際教學(xué)中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，充分利用現(xiàn)有資源，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能在藝術(shù)的海洋中暢游，感受美的力量和價值。