紅色基因融入江西省高職院校數(shù)字勞動教育育人體系的理論與實踐

摘 要：依托江西省豐富的紅色旅游資源和紅色基因傳承的研究熱潮，探索研究如何構(gòu)建高職院校數(shù)字勞動教育育人體系，具有很強的理論意義和現(xiàn)實意義。理論層面上，本文對紅色基因傳承、數(shù)字勞動教育以及二者相結(jié)合的有關(guān)文獻進行了系統(tǒng)梳理分析。實踐層面上，本文以江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例，探討了在探索紅色基因融入江西省高職院校數(shù)字勞動教育育人體系中的有益探索。

關(guān)鍵詞：紅色基因；江西省；高職院校；數(shù)字勞動教育；育人體系

一、背景

黨的二十大報告中指出，“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”“用好紅色資源”“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”。紅色基因是共產(chǎn)黨人永葆本色的生命密碼。紅色基因根植于共產(chǎn)黨人的血脈之中，成為共產(chǎn)黨人的遺傳因子。紅色基因體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的身份自信和使命擔當。習近平總書記曾在多種場合強調(diào)要把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好，讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量，因為只有這樣，才能不忘初心，走好新時代的長征路。

2022年，江西省打造了一批勞動教育先進典型和特色樣板，努力構(gòu)建大中小幼勞動教育育人體系，營造勞動教育濃厚氛圍。當前，我國面臨數(shù)字經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，對數(shù)字勞動者的需要日益擴大，作為數(shù)字經(jīng)濟中最新勞動形式的數(shù)字勞動教育的重要性、緊迫性也愈發(fā)凸顯。數(shù)字勞動教育讓學生在技術(shù)中享受勞動，在勞動中擁抱技術(shù)，實現(xiàn)技術(shù)強人與勞動育人的統(tǒng)一?？梢哉f，數(shù)字勞動教育是國家發(fā)展、人才培養(yǎng)、價值塑形的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高勞動的數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)，保持馬克思主義勞動觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動精神，是數(shù)字勞動教育的時代主題。由此，隨著我國快速邁入數(shù)字時代，傳統(tǒng)勞動與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合催生出勞動新要求，迫切需要高職院校根據(jù)勞動育人新特點，采用新的勞動教育育人模式。

江西是中國紅色文化的重要策源地，具有紅色文化得天獨厚的優(yōu)勢。紅色文化蘊含著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，具有跨越時空的時代價值。豐富的紅色文化資源構(gòu)成了江西高職院校勞動教育的內(nèi)在動力源泉。在教育數(shù)字化背景下，數(shù)字技術(shù)與勞動教育的深度融合進而構(gòu)建高質(zhì)量育人體系為江西的高職院校提供了前所未有的機遇與平臺，為引領(lǐng)新時代高職教育高質(zhì)量發(fā)展提供了豐富內(nèi)容和多元載體。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢

（一）紅色基因的研究

“紅色基因”一詞最早出現(xiàn)于2009年《瞭望》第30期刊登的《“鐵軍”葉挺獨立團》一文中“將紅色基因滲透到每個官兵的骨子里、頭腦中、血液中，將革命傳統(tǒng)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代軍隊的戰(zhàn)斗力，是祖國對葉挺獨立團的期望和要求?！币约芭c之相近的文獻有賽宗寶等2009年07月21日發(fā)表在《解放軍日報》的《“三灣傳人”的紅色基因密碼》文中。在此之后，關(guān)于“紅色基因”一詞多出現(xiàn)于新聞報道中，少有相關(guān)學術(shù)論文發(fā)表。直到2014年，習近平總書記考察新疆軍區(qū)參觀某紅軍師師史館時，他第一次使用了“紅色基因”一詞，強調(diào)將紅色基因融入官兵血脈。此后，“紅色基因”一詞成為習總書記講話中的高頻詞，也成為了學術(shù)研究和政治工作領(lǐng)域的熱點詞。

習近平總書記曾多次強調(diào)我們要加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。關(guān)于紅色基因如何傳承有許多學者做了相應(yīng)的研究，以“紅色基因傳承”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進行搜索，共找到約3000條結(jié)果，通過對這些文獻的梳理發(fā)現(xiàn)，2014和2015年關(guān)于紅色基因傳承的研究主要對象多為軍事院校，2016年后學者普遍將研究對象拓展為大學生，多為較為寬泛籠統(tǒng)的路徑研究；2019年隨著高校課程思政改革的提出，紅色基因傳承開始與高校思政相融合，研究文獻迅速增加，從2022年至今，部分學者開始再次探究紅色基因的科學內(nèi)涵，關(guān)于傳承路徑也不再是泛泛而談，而是開始關(guān)注其作用機理和具體的傳承方法。

（二）數(shù)字勞動教育的研究

國外學者的研究主要從數(shù)字勞動教育的內(nèi)容、過程與治理三方面開展。近年來，國內(nèi)學者關(guān)于數(shù)字勞動教育的研究正在逐步深入。肖紹明首次提出數(shù)字勞動教育這一概念，并從集體性、交互性、人文性、主體性和公平性五個角度闡述其內(nèi)在特性。許書敏等人則從數(shù)字勞動帶來勞動形式、勞動者角色的變化出發(fā)，認為數(shù)字勞動教育要突破傳統(tǒng)勞動教育模式。王毅等人認為，伴隨人工智能嵌入勞動教育的程度愈發(fā)加深，勞動教育應(yīng)當重視學生勞動情感、勞動思維、勞動方式及勞動價值觀的培育。國外相關(guān)研究多以市場為中心，認為數(shù)字勞動教育的根本目的在于勞動力的價值提升，偏向競爭性價值取向，對于勞動立身育人的意義涉及較少。國內(nèi)相關(guān)研究雖然關(guān)注到數(shù)字勞動教育在情感、價值、協(xié)同等深層次的育人價值，但研究起步較晚，對于數(shù)字勞動教育是什么、數(shù)字勞動教育育人體系構(gòu)建等議題上都有待深入研究。

（三）紅色基因傳承與高職院校數(shù)字勞動教育育人體系相結(jié)合的研究

目前關(guān)于紅色基因傳承與高職院校勞動教育相結(jié)合的研究主要集中于紅色文化融入高職院校大學生意識形態(tài)教育研究、職業(yè)院校紅色基因傳承與工匠精神培育的融合、紅色基因融入高校思政課教學的創(chuàng)新研究等方面，紅色基因傳承與高職院校數(shù)字勞動教育育人體系相結(jié)合的研究幾近空白，亟待發(fā)掘。

總之，江西在紅色文化資源方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，在紅色基因傳承上有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，本研究有助于我們深挖紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，傳播紅色文化，開發(fā)特色紅色文化課程，打造江西高職院校數(shù)字勞動教育的樣板，創(chuàng)立“又紅又專鑄良匠”的數(shù)字勞動教育模式，為新時代中國特色數(shù)字勞動教育發(fā)展與育人開展提供“江西方案”，為其他中部地區(qū)和革命老區(qū)探索可復制的經(jīng)驗與模式。

三、江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院案例研究

江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在探索紅色基因融入江西省高職院校數(shù)字勞動教育育人體系中，有若干有益探索。

第一，開展紅色文化實踐活動。組織學生前往紅色景點實地參觀學習，如八一起義紀念館、新四軍軍部舊址等，并要求學生制作數(shù)字化記錄，如拍攝短視頻、攝影等，回校后進行分享展示，讓更多學生感受紅色文化。

第二，舉辦紅色主題競賽活動。開展紅色家書朗誦、紅色電影配音等比賽，鼓勵學生運用數(shù)字化手段增強表現(xiàn)力和感染力，如添加背景音樂、制作視頻特效等，以更好地詮釋紅色文化內(nèi)涵。

第三，打造紅色文化藝術(shù)團。成立“紅色記憶”藝術(shù)團，開展剪紙、舞蹈、合唱、話劇等多種形式的校園文化活動，將表演過程錄制下來，通過學校官網(wǎng)、社交媒體等數(shù)字化平臺進行傳播，擴大紅色文化影響力。

第四，建設(shè)紅色網(wǎng)站與作品電子展。建設(shè)紅色文化專題網(wǎng)站，展示紅色文化研究成果、學生創(chuàng)作的紅色作品等。同時，開展紅色作品電子展，鼓勵學生創(chuàng)作紅色主題的繪畫、書法、文創(chuàng)等作品，并以數(shù)字化形式展示和分享。

第五，開設(shè)紅色文化線上課程。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，開設(shè)紅色文化相關(guān)的線上課程，邀請專家學者錄制視頻講座，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授紅色文化知識，讓學生可以隨時隨地學習紅色文化。

參考文獻：

[1]崔中良，王夢鈺.數(shù)字勞動教育的新生態(tài)、風險及發(fā)展路向[J].教育與職業(yè)，2023， 1034（10）：28-34.