基于紅匠育人理念的職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)路徑研究*

【摘" 要】 紅匠育人理念植根于中國(guó)傳統(tǒng)工匠精神，在職業(yè)教育領(lǐng)域里扮演著培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵角色。這一理念著重強(qiáng)調(diào)，通過(guò)精益求精的職業(yè)態(tài)度和深厚的職業(yè)責(zé)任感，培育既具備扎實(shí)實(shí)踐能力又富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。將紅匠育人理念深度融入職業(yè)院校的傳媒人才培養(yǎng)體系，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感的重要舉措。文章深入探討了紅匠育人理念與傳媒人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在契合性，并剖析了其在人才培養(yǎng)中的深遠(yuǎn)價(jià)值。為了促進(jìn)紅匠育人理念在職業(yè)院校傳媒教育中的有效實(shí)施，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)校企合作等多條路徑，力圖使這一理念成為驅(qū)動(dòng)高素質(zhì)傳媒人才培養(yǎng)的重要力量。

【關(guān)鍵詞】 紅匠育人；職業(yè)院校；傳媒人才培養(yǎng)

一、紅匠育人理念在職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)中的內(nèi)涵、特征及融合

（一）紅匠育人理念的內(nèi)涵與發(fā)展脈絡(luò)

紅匠育人理念根植于中國(guó)傳統(tǒng)工匠精神的深厚土壤，其核心在于倡導(dǎo)精益求精的職業(yè)態(tài)度與高度的責(zé)任感，以此為基石，致力于培育實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，這一理念已逐步演化為一種系統(tǒng)化的教育模式，它重視技能的傳授，更將職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)置于同等重要的位置。精湛的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，共同構(gòu)成了紅匠育人理念的核心內(nèi)涵。

（二）職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及價(jià)值

職業(yè)院校的傳媒人才培養(yǎng)，以培育兼具堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)與卓越實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為終極目標(biāo)。這一培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋了專業(yè)知識(shí)的深入掌握、實(shí)際操作技能的精湛培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維與職業(yè)道德的全面塑造。面對(duì)新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳媒教育不僅要堅(jiān)守傳統(tǒng)傳播學(xué)理論的傳承，還要緊跟時(shí)代步伐，融合最新數(shù)字媒體技術(shù)，以確保學(xué)生具備應(yīng)對(duì)復(fù)雜傳媒環(huán)境的綜合能力。職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)的價(jià)值，在于為社會(huì)源源不斷地輸送符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。這些人才不僅能夠勝任媒體內(nèi)容的制作與傳播，還能在信息爆炸的時(shí)代背景下，保持高度的職業(yè)敏感性和責(zé)任感。

（三）紅匠育人理念與職業(yè)院校傳媒教育的深度融合

紅匠育人理念的核心在于傳承與發(fā)揚(yáng)工匠精神，強(qiáng)調(diào)精益求精的態(tài)度與高度的職業(yè)責(zé)任感。將這一理念深度融入職業(yè)院校的傳媒教育體系，旨在培育學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能、強(qiáng)大的創(chuàng)新能力以及堅(jiān)定的職業(yè)道德，使他們能夠在新媒體環(huán)境中游刃有余地應(yīng)對(duì)各種行業(yè)挑戰(zhàn)。通過(guò)巧妙地將紅匠育人理念融入課程設(shè)計(jì)，職業(yè)院校不僅為學(xué)生傳授系統(tǒng)的理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法以及緊密的校企合作，全面強(qiáng)化學(xué)生的操作能力與社會(huì)責(zé)任感。此外，紅匠育人理念的引入，還顯著提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，使他們?cè)趥髅叫袠I(yè)中始終保持敏銳的職業(yè)洞察力與高尚的道德操守。

二、紅匠育人理念融入職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)的價(jià)值

（一）強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新能力

教育部2019年頒布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，職業(yè)教育需與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，致力于培育高素質(zhì)技能型人才。紅匠育人理念，作為中國(guó)傳統(tǒng)工匠精神的現(xiàn)代傳承與發(fā)揚(yáng)，不僅強(qiáng)調(diào)精益求精的職業(yè)態(tài)度與深厚的責(zé)任感，還在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生的傳媒專業(yè)技能增添了強(qiáng)勁動(dòng)力，同時(shí)全面提升了他們的職業(yè)道德與操守。這一理念與新時(shí)代傳媒行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求不謀而合。

（二）加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，堅(jiān)定文化自信

新聞傳播學(xué)科的教育應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生如何系好從事新聞職業(yè)的“第一?？圩印遍_(kāi)始，深入踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新聞事業(yè)的重要方針，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的新聞?dòng)^。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新立場(chǎng)、視角與方法，培育出政治站位高、政策性強(qiáng)的新聞報(bào)道能力。傳媒行業(yè)是信息傳播的橋梁，更是意識(shí)形態(tài)傳播的重要陣地。紅匠育人理念通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)使命感，使他們?cè)谖磥?lái)的工作中能夠肩負(fù)起傳播正能量、引導(dǎo)社會(huì)輿論的重任，成為加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的堅(jiān)實(shí)后盾。

（三）培育德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代傳媒精英

習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路?！奔t匠育人理念積極響應(yīng)這一號(hào)召，倡導(dǎo)“立德樹(shù)人”，在職業(yè)教育中始終堅(jiān)持德育與技能并重。通過(guò)全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力，職業(yè)院校為傳媒行業(yè)注入高質(zhì)量的新鮮血液。這一理念不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還為他們應(yīng)對(duì)傳媒業(yè)的快速變革提供了有效策略。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生將能夠勇敢地迎接挑戰(zhàn)，滿足行業(yè)發(fā)展的需求，同時(shí)為職業(yè)院校在傳媒業(yè)變革中提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

三、基于紅匠育人理念的傳媒人才培養(yǎng)路徑

（一）紅色文化融入與信念塑造

1. 深化紅色文化傳承，依托歷史節(jié)點(diǎn)強(qiáng)化認(rèn)同

在重要的歷史紀(jì)念日或重大活動(dòng)期間，如建黨節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等，可以積極組織學(xué)生參與豐富多彩的紅色文化主題活動(dòng)。這些活動(dòng)包括參觀紅色博物館、參與紅色經(jīng)典作品的創(chuàng)作或改編，以及制作紅色主題短視頻等。這些實(shí)際體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)紅色文化的深刻認(rèn)同感，還進(jìn)一步鞏固了紅色文化記憶的深度傳承。例如，南昌職業(yè)大學(xué)播音與主持專業(yè)的學(xué)生在江西省職業(yè)院?！凹寄艹刹牛瑥?qiáng)國(guó)有我”主題教育活動(dòng)中，創(chuàng)作了深受歡迎的短視頻作品，并通過(guò)新媒體平臺(tái)廣泛傳播，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和積極反響。

2. 建設(shè)紅色實(shí)踐基地，深化校企協(xié)同育人

紅色實(shí)踐基地在傳媒人才培養(yǎng)中發(fā)揮著獨(dú)特的育人作用。為了給學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以依托紅色實(shí)踐基地，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而深化學(xué)生對(duì)紅色文化的理解與認(rèn)同。深化校企協(xié)同育人機(jī)制是落實(shí)紅匠育人理念的關(guān)鍵路徑。通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，將紅色文化資源與傳媒實(shí)踐有機(jī)融合，設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐課程。這些課程使學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。通過(guò)與地方傳媒機(jī)構(gòu)的深度合作，學(xué)生得以全程參與紅色題材的內(nèi)容制作，從選題策劃到內(nèi)容傳播，全面增強(qiáng)其職業(yè)素質(zhì)。紅色實(shí)踐基地的建設(shè)與校企協(xié)同育人機(jī)制的深度融合，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化了傳媒人才培養(yǎng)路徑，拓展了教學(xué)實(shí)踐空間。

（二）新媒體技術(shù)融合與課程創(chuàng)新

1. 融合新媒體技術(shù)，優(yōu)化傳播形態(tài)

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，為傳媒作品的傳播帶來(lái)了前所未有的多樣化選擇。紅匠育人理念緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)深度融合新媒體技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化了傳媒人才的培養(yǎng)路徑。職業(yè)院校積極與新媒體企業(yè)攜手，深化校企合作模式，共同設(shè)計(jì)符合行業(yè)需求的實(shí)踐項(xiàng)目。這些項(xiàng)目不僅使學(xué)生熟練掌握新媒體技術(shù)，更引導(dǎo)他們將這些技術(shù)巧妙應(yīng)用于內(nèi)容創(chuàng)作中。這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生的專業(yè)技能，還顯著增強(qiáng)了他們適應(yīng)傳媒行業(yè)變革的能力。新媒體技術(shù)的融合不僅使傳媒作品的傳播形態(tài)更加豐富多彩，還有力推動(dòng)了紅匠育人理念的實(shí)踐與傳播，為培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)傳媒人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法以適應(yīng)行業(yè)變革

在紅匠育人理念的引領(lǐng)下，職業(yè)院校的傳媒人才培養(yǎng)工作不斷尋求教學(xué)理念的創(chuàng)新和教學(xué)方法的優(yōu)化，以更好地適應(yīng)傳媒行業(yè)的快速發(fā)展和新媒體環(huán)境的變革。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已難以滿足新時(shí)代對(duì)傳媒人才的多元化需求，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。項(xiàng)目導(dǎo)向、翻轉(zhuǎn)課堂與問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等新型教學(xué)模式的引入，為傳媒教育注入了新的活力。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提升能力。以新聞寫(xiě)作課程為例，學(xué)生從選題、采訪到撰稿，全程參與，最終完成具有實(shí)際傳播價(jià)值的作品，從而鍛煉了他們的專業(yè)技能。翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后反思，有效增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。例如，通過(guò)引入真實(shí)或模擬的傳媒案例，如廣告?zhèn)鞑ゲ呗曰蛭C(jī)公關(guān)分析，學(xué)生在小組討論中深入理解和應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步提升了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）專業(yè)課程建設(shè)與教師隊(duì)伍提升

1. 強(qiáng)化傳媒類專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是提升傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。傳媒專業(yè)教師不僅需要具備深厚的專業(yè)知識(shí)，還需不斷更新教學(xué)方法和實(shí)踐技能，以緊跟傳媒行業(yè)的發(fā)展步伐。為此，職業(yè)院校應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，有效提升教師的教學(xué)水平和教育能力。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教師的專業(yè)能力建設(shè)，定期組織他們參與行業(yè)實(shí)踐，使教師能夠及時(shí)了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，并將這些前沿技術(shù)和行業(yè)需求融入教學(xué)之中，確保課程內(nèi)容的時(shí)效性與實(shí)用性。此外，鼓勵(lì)跨學(xué)科合作與資源共享，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作交流，激發(fā)教師在教學(xué)理念和方法上的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2. 創(chuàng)新傳媒類專業(yè)課程內(nèi)容與考核方式

新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為傳媒作品的傳播形態(tài)帶來(lái)了多樣化的選擇。在此背景下，紅匠育人理念通過(guò)融入新媒體技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化了傳媒人才的培養(yǎng)路徑。職業(yè)院校利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新興技術(shù)，使傳媒作品的表現(xiàn)形式得以豐富，傳播效果顯著提升。同時(shí)，通過(guò)與新媒體企業(yè)的深度合作，職業(yè)院校深化了校企合作模式，設(shè)計(jì)出符合行業(yè)需求的實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握新媒體技術(shù)的應(yīng)用技巧，并能將其巧妙融入內(nèi)容創(chuàng)作中。依托新媒體技術(shù)的融合發(fā)展，職業(yè)院校不僅優(yōu)化了傳媒作品的傳播形態(tài)，還推動(dòng)了紅匠育人理念的實(shí)踐與傳播。

3. 尊重專業(yè)課程規(guī)律，深化課程改革

課程改革應(yīng)結(jié)合傳媒行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并充分尊重課程的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。傳媒類課程涵蓋新聞傳播理論、媒體實(shí)踐技能和新媒體技術(shù)等多個(gè)方面，要求課程設(shè)計(jì)既要夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)合理配置理論與實(shí)踐的比例，通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)踐項(xiàng)目和校企合作等多種方式，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐之中。同時(shí)，課程內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新，融入大數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用等新興技術(shù)元素，使學(xué)生具備應(yīng)對(duì)復(fù)雜傳媒環(huán)境的能力。此外，課程改革還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在知識(shí)傳授的同時(shí)融入德育元素，通過(guò)典型案例分析、社會(huì)實(shí)踐和思政教育等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

（四）價(jià)值引領(lǐng)與專業(yè)認(rèn)同塑造

在紅匠育人理念指導(dǎo)下的傳媒人才培養(yǎng)過(guò)程中，價(jià)值引領(lǐng)與專業(yè)認(rèn)同塑造尤為重要，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。價(jià)值引領(lǐng)是教育者的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程設(shè)置、豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)以及充滿正能量的校園文化活動(dòng)，教育者將社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙地融入教學(xué)全過(guò)程。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，并培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

專業(yè)認(rèn)同塑造也是不可或缺的一環(huán)。為了加深學(xué)生對(duì)傳媒行業(yè)的深刻理解和職業(yè)使命感的認(rèn)知，需要采取一系列有效措施。通過(guò)深化校企合作，學(xué)生可以更近距離地接觸行業(yè)前沿，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)規(guī)范。行業(yè)講座和實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳媒行業(yè)倫理要求的理解，激發(fā)了他們的專業(yè)興趣和投入感。此外，角色扮演、案例分析等互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠切身感受到傳媒行業(yè)的挑戰(zhàn)與責(zé)任，從而逐步形成對(duì)專業(yè)的深度認(rèn)同。

將紅匠育人理念融入職業(yè)院校傳媒人才培養(yǎng)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)將紅色文化與專業(yè)教育相結(jié)合，職業(yè)院校能夠更好地塑造學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，為傳媒行業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)技能和堅(jiān)定理想信念的高素質(zhì)人才。未來(lái)的職業(yè)教育應(yīng)繼續(xù)深化紅匠育人理念的實(shí)踐，使其成為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膫髅饺瞬诺挠辛χ巍?/p>

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