《中國學校體育》雜志2024年第4季度部分欄目選題計劃

截稿時間：

第11期：2024年9月25日

第12期：2024年10月20日

注：各期欄目接收選題計劃指定主題內(nèi)容的稿件，同期接收符合欄目要求的其他主題的自然來稿。另，第10期主要刊發(fā)近期自然來稿。

一、教學研究

“教學研究”欄目內(nèi)容主要是針對體育教育教學中相關問題的理論角度闡述、分析與解決。

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》“課程理念”中明確要求重視綜合性學習評價，并指出體育與健康課程重視學習評價的激勵和反饋功能，注重構建評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元的評價體系。本刊“教學研究”欄目11～12期針對學習評價進行專題組稿。

第11期：健康行為形成的評價設計與實施

健康行為的形成包括體育鍛煉情況、所學健康知識與方法的掌握程度、運用所學健康知識與技能解決實際問題的能力、情緒調(diào)控與環(huán)境適應能力、健康意識與行為習慣的養(yǎng)成等。請結合具體的教學內(nèi)容選擇以下一個或多個角度進行撰稿。

撰稿提綱：

1.如何從體育鍛煉意識與習慣、健康知識與技能的掌握和運用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應四個維度選擇評價內(nèi)容？

2.如何依據(jù)評價內(nèi)容明確評價主體？如何結合評價情境選擇評價方式？

3.如何整合多種評價數(shù)據(jù)進行分析、診斷、反饋，及優(yōu)化評價結果運用？

第12期：體育品德養(yǎng)成的評價設計與實施

體育品德的養(yǎng)成包括學練、展示或比賽中表現(xiàn)出的體育精神、體育道德和體育品格等。請結合具體的教學內(nèi)容選擇以下一個或多個角度進行撰稿。

撰稿提綱：

1.根據(jù)不同水平（階段）目標如何從體育精神、體育道德和體育品格三個維度選擇評價內(nèi)容？

2.如何合理選擇和運用體育品德的評價方式？

3.舉例說明不同階段、不同教學內(nèi)容如何基于課程標準中的學業(yè)質(zhì)量合格標準有效實施評價？

二、教學實踐

“教學實踐”欄目內(nèi)容主要是針對具體教學內(nèi)容或項目的教學實踐中的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法。

“教學實踐”欄目11～12期重點關注“基于學生個體差異因材施教”，此外，征集“游戲的創(chuàng)新設計與課堂應用”“跨學科主題學習活動實案”及其他方面選題的實踐方法類稿件。

第11～12期：基于學生個體差異因材施教

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》“課程理念”部分指出：體育與健康課程在高度關注對所有學生進行激勵與指導的基礎上，針對不同身體條件、運動基礎和興趣愛好的學生因材施教；提出不同的學習目標，選擇適宜的教學內(nèi)容，采用多樣的教學方法與學習評價方式，為學生創(chuàng)造公平的學習機會，促進每一位學生產(chǎn)生良好的學練體驗，增強學習的自信心，在原有的基礎上獲得更好發(fā)展。

撰稿提綱：

1.基于學生在身體條件、運動基礎、興趣愛好等方面的個體差異，闡述針對具體教學內(nèi)容因材施教的方法與實例。

2.基于學生個體差異促進學生更好發(fā)展的方法與實例。

3.基于學生個體差異因材施教的教學組織形式創(chuàng)新與實施。

其他選題征集：

1.游戲的創(chuàng)新設計與課堂應用；

2.跨學科主題學習活動實案；

3.其他符合欄目要求——“針對具體教學內(nèi)容或項目的教學實踐中的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法”的稿件。

三、訓練競賽

“訓練競賽”聚焦學校運動隊訓練和比賽，關注項目的先進訓練理論及特色訓練方法、學校體育競賽改革、教練員與裁判員的專業(yè)能力提升、體教融合的實踐與探索等。

第11～12期：“跑”類動作技術難點與專項體能

“跑”類包含短跑、中跑、長跑、跨欄跑、障礙跑等多種形式。在外部動作結構上，動作技術的科學性、合理性與肌體內(nèi)部肌肉牽拉骨骼發(fā)生鏈動存在直接因果關系；在內(nèi)部供能方式上，三大供能方式分別主導不同距離的項目。運動訓練中，動作技術的改進與專項體能的發(fā)展需針對項目和個體特征科學施訓。

撰稿提綱：

1.提取“跑”類項目中典型的動作技術難點，如，短跑中的擺動腿與支撐腿的角度、幅度、高度，及由此產(chǎn)生的步頻與步幅的關系；中長跑中擺臂姿勢、腳著地方式以及跑動節(jié)奏等。要求：分析運動力學原理，提出破解方法及改進措施。

2.針對訓練中創(chuàng)新使用的“跑”類項目的專項輔助練習方法，闡述其目的意義、動作方法及理論依據(jù)，如，短跑前側技術、扒地技術、馬克操等。

3.依據(jù)“跑”類項目主要供能方式闡述訓練中的耐力發(fā)展方法，包括有氧耐力、無氧耐力、混氧耐力、速度耐力、力量耐力等，也可闡述依據(jù)項目特征發(fā)展其他對應動作素質(zhì)的方法，如，針對髖關節(jié)靈活性、伸展性，神經(jīng)反應力，動作速度及動作協(xié)調(diào)性等。

四、一線話題

1.名師風采

欄目主題：分享心路歷程，講述成長故事。

撰稿建議：呈現(xiàn)體育名師教育教學理念，分享體育名師個人成長歷程和典型故事，展示體育名師風采風貌，凸顯體育名師輻射引領作用，樹立體育名師榜樣和典型。

投稿對象：地市及以上中小學體育名教師。

作者要求：具備良好的師德師風，在全國或區(qū)域內(nèi)有一定影響力；具有正高級職稱的教師或獲得特級教師、名教師、學科帶頭人等榮譽稱號的教師。

素材建議：需提供2～3張個人照片，可拍攝并提供5～8分鐘的個人視頻。

2.陽光操場

欄目主題：因地制宜設計，實施全員參與。

撰稿建議：1）大課間體育活動系列：室外（室內(nèi)）大課間體育活動的理念、內(nèi)容、組織與評價等；2）校內(nèi)體育競賽系列：各類全員運動會（如，達標運動會、足球運動會、跳繩運動會、親子運動會、趣味運動會等）、體育嘉年華、體育節(jié)、校園吉尼斯比賽、小小童奧會等的理念、內(nèi)容、組織與評價等；3）校內(nèi)其他活動系列：體育社團、體育俱樂部、體育興趣小組、親子體育活動、小胖墩兒訓練營等的理念、內(nèi)容、組織與評價，等等。

注意事項：突出特點、特色等；突出全員參與；操作簡便，易推廣與普及；體現(xiàn)出創(chuàng)新性。

3.教師心聲

欄目主題：分享教學感悟，探索為師之道。

撰稿建議：1）教師幫助“學困生”提高能力水平、重拾信心的故事或案例；2）新入職教師解決困惑、老教師克服職業(yè)倦怠期的故事或案例；3）體育教師做班主任發(fā)揮學科優(yōu)勢的故事或案例；4）教師間結對幫扶的故事或案例；5）體育教師與學生、其他學科教師和學校領導有效溝通的故事或案例；6）體育教師支教的故事或案例；7）體育教師育人的其他故事或案例，等等。

4.家庭體育作業(yè)

欄目主題：鞏固知識技能，養(yǎng)成運動習慣。

撰稿建議：

內(nèi)容要有依據(jù)、有目標：要緊扣“雙減”和《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》等要求，結合教學內(nèi)容，關注學生核心素養(yǎng)培育，重構大單元/模塊內(nèi)容，形成完整的大單元/模塊下的作業(yè)設計，主要包含單元作業(yè)目標、具體作業(yè)內(nèi)容、設計意圖、評價標準等。

設計要有層次、有重點：要凸顯體育學科的特點與大單元/模塊學習的重難點，關注學生個體差異，根據(jù)不同學情，設計不同難易程度的作業(yè)，結構上要有層次性和遞進性，形式上要便于學生理解、操作，語言簡潔，表述準確。

實施要有原則、有評價：要堅持安全性原則，根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容，實施過程中要充分考慮場地、天氣、著裝等影響因素；要堅持簡便性原則，器材簡單輕便易獲取，練習形式以實用有效為主；要堅持反饋性原則，通過作業(yè)展示、自評互評、教師評價等多方面、多角度展現(xiàn)家庭作業(yè)的成效，切實做好家庭作業(yè)的評價、反饋工作，確保評價落地見效，進一步培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。

5.活力課后

欄目主題：建構課后體育服務體系，展現(xiàn)健身育人校園文化。

撰稿建議：

內(nèi)容要有特色、有新意：要充分整合學校資源，創(chuàng)造性地開展多種運動項目或內(nèi)容，滿足學生多樣化的學習需求，促進學生多元成長、個性發(fā)展，并突出學校課程特色。

設計要有目標、有計劃：要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律、運動基礎、興趣需求等，設計學年、學期開展課后服務的目標與任務。圍繞目標，設計好課后體育服務的教學計劃、內(nèi)容，以及準確創(chuàng)設教學情境、選用教學方法、組織教學活動等，確保縱向銜接、橫向貫通、整體全面。

實施要有過程、有成效：從課后體育服務的過程、體育比賽成績、運動技能展示、學生自評與互評、教師評價等多方面、多角度展現(xiàn)學校師生在課后服務中取得的成效，切實做好課后服務的評價、反饋工作，確保評價落地見效，為學生全面發(fā)展作出課后服務工作的應有貢獻。

6.各抒己見

欄目主題：實踐教學方法，探索更優(yōu)策略。

撰稿建議：針對近2年《中國學校體育》雜志已刊發(fā)的文章，讀者可結合新的教育教學理念、本校的校情學情、場地與器材差異等，在實踐過程中對比探索更有效的方法，提出改進或完善的建議。