鉆研教材·整體備課·落實課堂·提質(zhì)提量

文/ 廣州市越秀區(qū)環(huán)市路小學(xué) 何惠瑩

國家的“雙減”政策，對我們教師的要求更高了，如何讓課堂更有效，質(zhì)量能提高。除了課前的備課要認(rèn)真鉆研外，課堂上也要不斷改進(jìn)教學(xué)，提高效率。下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會。

一、鉆研教材、整體備課

1.結(jié)合教學(xué)用書、課本、其它教學(xué)書籍進(jìn)行備課。 教學(xué)用書是義務(wù)教育教材對應(yīng)的教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實際共同編寫的，《教師教學(xué)用書》具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。教師教學(xué)用書的編排體系具有鮮明的特點，從對全章內(nèi)容的說明和教學(xué)建議，到對某節(jié)教材的編寫意圖、教學(xué)建議及與之相關(guān)的資料，都非常有條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。課本是義務(wù)教育教科書。其它教學(xué)書籍可以是教學(xué)參考書、有關(guān)的教學(xué)雜志等?？梢詫W(xué)習(xí)特級教師的精妙設(shè)計、教學(xué)方法和環(huán)節(jié)的設(shè)計等。

2.備課時不是一個課時的備課，而是整個單元整體備課。 如教學(xué)義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元長方體和正方體，在備課時，先了解本單元的幾大知識點。這個單元要重視學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。首先我在每一課時備課時，先根據(jù)教學(xué)用書里每一頁的編寫意圖和教學(xué)建議認(rèn)真鉆研、思考，在課本上做記錄，可以寫下自己的設(shè)計思路、本節(jié)課的重要知識點、習(xí)題答案和提醒自己教學(xué)時需要注意的細(xì)節(jié)，等等。

3.集體備課，互助共提升。如果我們無法解決一個問題，當(dāng)我們處于一個集體中時，集眾人的想法策略，我想沒有任何問題可以難倒我們的。在集體備課時，我們可以共同探討各自對教材的理解，一起探討某個知識點我們在教學(xué)時應(yīng)如何設(shè)問，學(xué)生能更容易理解，設(shè)計怎樣的練習(xí)能更有針對性等?！把杏懗稣嬷杏懗鲂?。”通過互相交流，既解決了困惑，又有助于互相提升。

二、落實課堂、提質(zhì)提量

1.抓好課堂常規(guī)，從課前準(zhǔn)備到做練習(xí)的要求，要求每個學(xué)生都要參與到課堂學(xué)習(xí)中來，不隨便說話，不做與課堂無關(guān)的事情。學(xué)生只要能參與到課堂教學(xué)過程中來，就會事半功倍，利于提質(zhì)。

2.讓學(xué)生喜歡上你的課。 要讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科，必須要讓學(xué)生喜歡上你的課; 要讓學(xué)生喜歡上你的課，我們就要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，有效創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，設(shè)計有趣的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。

3.提高課堂教學(xué)效率，向40 分鐘要質(zhì)量。 教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思考，掌握所學(xué)知識，促進(jìn)知識遷移，對于比較難理解的概念，可以用通俗的語言或?qū)W生易于明白的話來講解；還可根據(jù)每個知識的特點總結(jié)一些巧方法、小竅門，幫助學(xué)生更好地理解和解決問題，這樣學(xué)生學(xué)起來更明白、更輕松、自然不會那么怕數(shù)學(xué)了。課堂上講究精講精練，留更多的時間給學(xué)生練習(xí)、解疑。教師語言力求精練，保證課堂教學(xué)的高容量。

4.練習(xí)的設(shè)計、指導(dǎo)、評講。 練習(xí)的設(shè)計要有層次性，除了做基礎(chǔ)題型外，還要設(shè)計不同的變式題型。現(xiàn)在經(jīng)常面臨的局面就是考試時學(xué)生平時練習(xí)沒見過、沒做過或表述方式稍改一改的題目，正確率低。因此在課堂做練習(xí)的時候，形式要多樣，難易結(jié)合，特別是尋找不同表述方式或平時少見的題目來做，最好能多鼓勵學(xué)生除了做學(xué)校要求的練習(xí)外，還能在家里也能多做練習(xí)，爭取得到家長的支持，落實這一工作。

三、落實課后作業(yè)和改錯，落實培優(yōu)輔差工作和家校共育

1.每天的作業(yè)要求按時交，建立獎勵機制。每天的作業(yè)，我都要求全班必須交齊。建立獎勵機制：批改時，全對兩顆星，全對并且書寫工整三顆星，做對拓展題再獎一顆星，有錯的沒有星星，改錯后獎勵1 顆星。同一個本子集齊50 顆星可以換一份禮物。很多學(xué)生都很積極去爭取獲得星星，換取禮物，效果較好。

2.有錯必改，全班講評或面批。作業(yè)做錯的題目就是學(xué)生不明白、不理解的知識點，要求孩子每天改錯，如果錯的面廣就全班講評，錯得不多或特殊情況就單獨面批，效果更佳。

3.落實課后培優(yōu)輔差工作。 既要做好優(yōu)生的培養(yǎng)，又要重視潛能生的輔導(dǎo)，爭取讓優(yōu)生更優(yōu)，但潛能生不能太差，兩極分化嚴(yán)重，不利于提質(zhì)。課后也要多關(guān)注潛能生，單獨給他們輔導(dǎo)，講題，抓他們的計算，重要概念和公式必須背熟，希望他們能慢慢進(jìn)步。

4.家校合作共育。作為老師，我們的力量是渺小的，而且這么多學(xué)生，同時我們對著孩子的時間也不是很長，所以取得家長的配合顯得尤為重要。