數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

摘 要 數(shù)字經(jīng)濟(jì)不僅拓展了國際貿(mào)易的廣度和深度，也催生了全新的貿(mào)易形態(tài)與商業(yè)模式，電子商務(wù)、跨境電商、數(shù)字貨幣、區(qū)塊鏈技術(shù)等創(chuàng)新要素的廣泛應(yīng)用，使全球貿(mào)易的時(shí)空界限被大大突破，交易成本降低，貿(mào)易效率提升，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才提出了全新的要求。針對(duì)當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題，高校要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的課程體系，打造高水平的師資隊(duì)伍，推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞 數(shù)字經(jīng)濟(jì)；國際經(jīng)濟(jì)；貿(mào)易；人才

中圖分類號(hào)：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.29.017

Innovation and Practice of Talent Training Model for International Economics and Trade in the Digital Economy Era

LIU Meng1， CHENG Yinghui2， GUAN Xuefei2

（1. School of Continuing Education， Hebei Finance University， Baoding， Hebei 071051;

2. School of Economics and Trade， Hebei Finance University， Baoding， Hebei 071051）

Abstract The digital economy not only expands the breadth and depth of international trade， but also gives rise to new forms of trade and business models. The widespread application of innovative elements such as e-commerce， cross-border e-commerce， digital currencies， and blockchain technology has greatly broken through the temporal and spatial boundaries of global trade， reduced transaction costs， and improved trade efficiency， posing new requirements for international economic and trade professionals. In response to the current problems faced by the training of international economic and trade professionals， it is necessary to clarify talent training objectives， establish a curriculum system that is in line with the development trend of the digital economy， build a high-level teaching staff， promote a talent training model that combines theory and practice， and comprehensively enhance students' comprehensive quality and practical ability.

Keywords digital economy; international economy; trade; personnel

在全球化進(jìn)程中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛崛起已然成為推動(dòng)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力，伴隨信息技術(shù)的深度融合與應(yīng)用，全球經(jīng)濟(jì)格局正經(jīng)歷前所未有的變革，傳統(tǒng)的貿(mào)易模式、商業(yè)邏輯及市場(chǎng)結(jié)構(gòu)均面臨著重塑與再造，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化已成為新時(shí)代國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)的主要特征[1]。與此同時(shí)，“一帶一路”倡議深入推進(jìn)、自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略持續(xù)擴(kuò)展，為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才提供了廣闊的舞臺(tái)和豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)治理體系的日益完善和多邊貿(mào)易規(guī)則的不斷演進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高層次、復(fù)合型經(jīng)貿(mào)人才，已成為我國高等教育的重要使命。

1" 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求

1.1" 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的新興技術(shù)需求

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)進(jìn)步加速了全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)變得更加復(fù)雜和多樣化。電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈以及人工智能等新興技術(shù)，正深刻地改變著全球貿(mào)易的運(yùn)作模式和商業(yè)生態(tài)，技術(shù)驅(qū)動(dòng)變革對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了挑戰(zhàn)[2]。具體而言，現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)人才不僅需要扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，還必須具備對(duì)新興技術(shù)的敏銳洞察力和應(yīng)用能力。只有這樣，才能在數(shù)字化浪潮中有效地運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，提高貿(mào)易效率，優(yōu)化供應(yīng)鏈管理，降低交易成本，確保企業(yè)在全球市場(chǎng)中的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。

1.2" 推進(jìn)跨文化交流與全球治理的迫切需求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)的跨文化交流和全球治理能力需求變得愈加突出，全球化不僅意味著商品、服務(wù)和資本的流動(dòng)，還涉及不同文化、制度和價(jià)值觀的碰撞與融合[3]。因此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需要具備高度的跨文化交流能力和全球治理視野，不僅要流利使用多種語言，還需深刻理解并尊重不同國家和地區(qū)的文化背景、商業(yè)習(xí)慣和法律制度。尤其在全球經(jīng)濟(jì)治理體系日益復(fù)雜的背景下，培養(yǎng)具備這種跨文化溝通和全球治理能力的高素質(zhì)經(jīng)貿(mào)人才，已成為各國高等教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)之一。

1.3" 適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，提升產(chǎn)業(yè)鏈的附加值和競(jìng)爭力，我國迫切需要大量具備國際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)經(jīng)貿(mào)人才，能夠在復(fù)雜多變的國際市場(chǎng)中敏銳捕捉商機(jī)，推動(dòng)企業(yè)的國際化經(jīng)營。同時(shí)，他們還需要具備強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合數(shù)字技術(shù)和商業(yè)模式創(chuàng)新，為企業(yè)開拓新的市場(chǎng)和增長點(diǎn)。另外，在“一帶一路”倡議和自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略深入推進(jìn)的過程中，培養(yǎng)具有跨文化溝通能力、熟悉國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則和政策的經(jīng)貿(mào)人才，對(duì)于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作和提升中國在全球經(jīng)濟(jì)治理中的影響力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，通過優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作等途徑，全面提升國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，滿足國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求[4]。

2" 當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題

2.1" 人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

一些高校在制訂培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，往往只強(qiáng)調(diào)宏觀層面的素質(zhì)教育和理論知識(shí)傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，一些高校的培養(yǎng)目標(biāo)通常表述為“培養(yǎng)具有國際視野、掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才”，但卻沒有詳細(xì)說明實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體路徑和標(biāo)準(zhǔn)，這種寬泛而空洞的目標(biāo)設(shè)定，使教育工作者在實(shí)際教學(xué)過程中缺乏明確的指導(dǎo)方針，難以針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。另外，部分高校為了完成評(píng)價(jià)體系中的某些指標(biāo)，忽略學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求，學(xué)生雖然在校期間接受了系統(tǒng)的理論教育，但在畢業(yè)后面對(duì)實(shí)際工作時(shí)，往往顯得力不從心，難以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。長期來看，不利于學(xué)生個(gè)人職業(yè)能力的持續(xù)提升，也無法滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)、實(shí)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的需求。

2.2" 專業(yè)課程體系設(shè)置不完善

當(dāng)前，一些高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系設(shè)置方面存在不足。首先，在課程設(shè)置上缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，課程結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容無法全面覆蓋行業(yè)需求。雖然掌握理論知識(shí)是基礎(chǔ)，但在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易領(lǐng)域，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能同樣重要，但高校在課程設(shè)計(jì)上未能充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，實(shí)踐課程和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，學(xué)生在校期間缺乏足夠的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，難以在畢業(yè)后迅速適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。與此同時(shí)，課程內(nèi)容更新滯后，未能及時(shí)反映國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易領(lǐng)域的新發(fā)展和新動(dòng)態(tài)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與行業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，影響了人才培養(yǎng)的實(shí)效性和前瞻性。

2.3" 專任教師教學(xué)投入不足

部分高?，F(xiàn)行的職稱晉升和人才遴選制度偏重科研成果，一些教師將精力集中于課題研究和高級(jí)別論文發(fā)表，導(dǎo)致“重科研、輕教學(xué)”的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂上多沿用傳統(tǒng)的PPT展示和單向講授的方式，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意和互動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度難以有效激發(fā)[5]。尤其在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，這種教學(xué)模式的弊端尤為明顯，該專業(yè)需要緊密跟蹤國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和全球貿(mào)易動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠掌握最新的經(jīng)貿(mào)規(guī)則和市場(chǎng)趨勢(shì)。然而，部分專任教師由于科研任務(wù)繁重，缺乏時(shí)間和精力關(guān)注最新的行業(yè)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容往往滯后于實(shí)際需求，難以為學(xué)生提供前沿、實(shí)用的知識(shí)。

3" 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

3.1" 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊跟國家戰(zhàn)略目標(biāo)需要

當(dāng)前，我國正大力推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)建設(shè)，數(shù)字貿(mào)易作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，正在深刻改變?nèi)蛸Q(mào)易格局和國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系。為此，高校在人才培養(yǎng)上應(yīng)明確以培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域高素質(zhì)、復(fù)合型人才為核心目標(biāo)，緊跟國家戰(zhàn)略需求，確保所培養(yǎng)的人才能夠在國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)和國際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上發(fā)揮重要作用。首先，高校應(yīng)結(jié)合國家“十四五”規(guī)劃，制訂具有前瞻性的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字貿(mào)易理論知識(shí)、數(shù)據(jù)分析能力和跨文化溝通能力，使其能夠勝任數(shù)字貿(mào)易的各類實(shí)際操作和管理工作。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，確保他們能夠在復(fù)雜多變的國際貿(mào)易環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。具體而言，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)細(xì)化到學(xué)生需要掌握的技能和知識(shí)領(lǐng)域，如跨境電商操作、數(shù)字支付系統(tǒng)、國際物流管理、大數(shù)據(jù)在貿(mào)易中的應(yīng)用等，以更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在校期間能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技能，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，高校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)緊密結(jié)合國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案。例如，在國家大力推進(jìn)“數(shù)字鄉(xiāng)村”建設(shè)的背景下，高?？梢葬槍?duì)農(nóng)村數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的人才需求，設(shè)立專門的培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才，有效解決農(nóng)村數(shù)字貿(mào)易人才短缺的問題，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。此外，高校需要制訂具體的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化到學(xué)生的具體能力和素質(zhì)要求。例如，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明確要求學(xué)生掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基礎(chǔ)理論，熟悉數(shù)字貿(mào)易的運(yùn)行規(guī)則，具備大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力，能夠進(jìn)行跨文化溝通和談判。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力，使其能夠在復(fù)雜的國際貿(mào)易環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。為此，高校應(yīng)通過行業(yè)調(diào)研和企業(yè)反饋，深入了解國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易領(lǐng)域的人才需求，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，并與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和政府部門密切合作，確保培養(yǎng)目標(biāo)能反映行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際需求，同時(shí)建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期評(píng)估培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施效果，根據(jù)行業(yè)變化和學(xué)生反饋，持續(xù)優(yōu)化和完善培養(yǎng)目標(biāo)，確保人才培養(yǎng)始終與時(shí)代發(fā)展同步。

3.2" 完善課程體系建設(shè)，對(duì)接數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易變革

高校在培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的過程中，應(yīng)緊密對(duì)接數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際需求，全面改革和完善課程體系。在理論課程方面，高校應(yīng)增設(shè)和強(qiáng)化數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)的核心課程，如數(shù)字貿(mào)易運(yùn)行規(guī)則、數(shù)字化營銷、大數(shù)據(jù)處理與分析、跨境電子商務(wù)等，圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，系統(tǒng)地教授學(xué)生數(shù)字貿(mào)易的基本概念、原理和操作方法，使學(xué)生能夠全面理解和掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的核心知識(shí)體系。高校還應(yīng)注重課程內(nèi)容的前瞻性和動(dòng)態(tài)性，及時(shí)引入國際最新研究成果和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)始終處于行業(yè)前沿。例如，設(shè)置大數(shù)據(jù)商業(yè)應(yīng)用課程，教授學(xué)生如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行市場(chǎng)分析、消費(fèi)者行為預(yù)測(cè)和供應(yīng)鏈管理等，從而提升其在實(shí)際工作中的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。在實(shí)踐課程方面，高校應(yīng)建立完善的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)課程體系，提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，可以模擬貿(mào)易談判、跨境電商實(shí)操、國際物流仿真等課程，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行操作和練習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，高校還應(yīng)積極推動(dòng)校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，參與企業(yè)的實(shí)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，掌握實(shí)際操作技能和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3.3" 打造高水平師資隊(duì)伍，推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)

高水平的師資隊(duì)伍不僅是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型數(shù)字貿(mào)易人才的基礎(chǔ)。首先，高校要鼓勵(lì)教師深入研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易領(lǐng)域的前沿問題，積極支持其發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文、專著和教材，并積極推動(dòng)教師參與國際化的學(xué)術(shù)交流與合作。通過中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，教師可以進(jìn)行海外研學(xué)和課程進(jìn)修，開闊國際視野，吸收國外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。與此同時(shí)，學(xué)校可邀請(qǐng)國外知名專家學(xué)者和擁有國際企業(yè)執(zhí)業(yè)經(jīng)歷的高層管理者到校授課和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供多元化和國際化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為進(jìn)一步提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平，高?？晒膭?lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地研究和掛職鍛煉，親身參與企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營，了解企業(yè)的實(shí)際需求和運(yùn)作模式，從而更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，同時(shí)組織教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念。通過這些措施，不斷提升教師自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更為真實(shí)和前沿的知識(shí)和技能培訓(xùn)。

4" 結(jié)語

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了全新要求和挑戰(zhàn)。高校必須在教育理念、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)快速變化的全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境和國家戰(zhàn)略需求，從而為國家和社會(huì)源源不斷地輸送符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才，助力實(shí)現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的宏偉藍(lán)圖。

基金項(xiàng)目：河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代‘跨界融合’國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”（2022GJJG350）。

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