淺談中職計算機專業(yè)學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：在中職計算機專業(yè)教學中，學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項非常重要的任務(wù)。本文闡述了信息素養(yǎng)的概念及主要內(nèi)容，分析了中職計算機專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，探討了中職計算機培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的策略，以期為中職計算機教育提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職計算機教學；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。對于中職計算機專業(yè)的學生而言，具備良好的信息素養(yǎng)不僅是學習計算機專業(yè)知識的基礎(chǔ)，更是未來職業(yè)生涯中的核心競爭力。因此，如何在中職計算機專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，已成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點問題?；诖耍P者將結(jié)合自己的教學實踐，探討中職計算機專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義及實踐策略。

一、信息素養(yǎng)概述

（一）信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)（Information Literacy）是指在信息社會中獲取、利用、評價信息的能力和修養(yǎng)，涵蓋信息意識、信息知識、信息技能和信息倫理道德等多方面內(nèi)容。

（二）信息素養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.信息意識

指對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。具備信息意識的人能夠迅速發(fā)現(xiàn)和掌握有價值的信息，并能夠認識到信息對于解決問題和做出決策的重要性。

2.信息知識

指對信息的基本了解，包括信息的類型、特征、傳播方式等方面的知識。此外，信息知識還包括與信息相關(guān)的技術(shù)、社會、文化等方面的知識。

3.信息技能

指獲取、處理、評價、利用和創(chuàng)造信息的技能，具體包括信息檢索、信息組織、信息表達、信息交流等。

4.信息倫理道德

指在獲取、使用、創(chuàng)造和傳播信息時應(yīng)該遵守的道德規(guī)范和行為準則。信息倫理道德強調(diào)尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私，保護信息安全和隱私權(quán)。

二、中職計算機專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

（一）有利于適應(yīng)社會發(fā)展需求

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會對計算機專業(yè)人才的需求不斷提高，同時對人才的素質(zhì)要求也越來越高。信息素養(yǎng)作為計算機專業(yè)人才的基本素質(zhì)之一，對于學生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要作用。通過培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，可以提高學生的就業(yè)競爭力，滿足社會對人才的需求。

（二）有利于提升學生的綜合素質(zhì)

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的重要組成部分，不僅包括信息技術(shù)應(yīng)用能力，還包括信息獲取、處理、分析、表達等方面的能力。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，可以提高學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，有助于學生的全面發(fā)展。

（三）有利于提升學生的創(chuàng)新能力

信息素養(yǎng)的核心在于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在未來的學習和工作中能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。

（四）有利于促進教育教學改革

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對于推動中職院校的教育教學改革具有重要作用。通過加強信息素養(yǎng)教育，可以促進中職院校信息化教學水平的提高，推動教育教學改革的發(fā)展，提高整體教學質(zhì)量。

三、中職計算機專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）學習先進教育理念，提升教師自身的信息素養(yǎng)

首先，教師要更新教育觀念。在教學中，教師要積極參加培訓、研討會等活動，不斷學習先進的教育理念和教學方法，改變傳統(tǒng)陳舊的教育觀念，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，而不只是關(guān)注學生的信息技術(shù)考試成績和技能操作水平。同時，教師要不斷提高自己的教學水平，掌握先進的教學方法和手段，根據(jù)學生的實際需求和個性發(fā)展特點，尊重學生的個性差異，優(yōu)化教學方法，為學生提供個性化的指導和幫助，提高信息技術(shù)教學的實際效果[1]。

其次，教師要重視提升專業(yè)知識。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，新時代信息技術(shù)教師應(yīng)當加強學習，認真閱讀專業(yè)書籍，積極參加專業(yè)培訓、學術(shù)會議等，不斷更新自己的專業(yè)知識，了解計算機技術(shù)的最新發(fā)展和趨勢，不斷拓寬自己的知識視野。同時，教師要積極參與企業(yè)項目、實踐經(jīng)驗交流等活動，積極與其他教師、企業(yè)專家等進行交流合作，共享教學資源和經(jīng)驗，了解計算機技術(shù)的應(yīng)用場景和實際操作，不斷豐富自己的實踐經(jīng)驗，提升自己的實踐指導能力。

（二）豐富學生的信息知識，增強學生的信息意識

在實際教學中，教師要重視信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學，指導學生掌握計算機基本原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，還要開設(shè)相關(guān)的課程，如網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析和人工智能等，讓學生更深入地了解信息技術(shù)的各個方面，豐富學生的信息知識，拓展學生的信息視野，為提升學生的信息素養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。在教學中，教師還要通過案例分析、實際操作等方式，引導學生認識到信息的重要性，引導學生關(guān)注身邊的信息，增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生對信息的敏感度和關(guān)注度。例如，教師可以讓學生關(guān)注計算機行業(yè)動態(tài)、最新科技進展等，讓他們了解信息技術(shù)的前沿成果和發(fā)展趨勢，讓學生充分了解信息在現(xiàn)代社會中的重要作用，以及對個人和職業(yè)發(fā)展的重要性。同時，教師還要結(jié)合計算機專業(yè)的具體課程內(nèi)容，把信息道德教育融入日常教學中，讓學生了解信息道德的基本概念和要求，學會尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私，引導學生樹立正確的信息道德觀念。例如，在介紹計算機網(wǎng)絡(luò)時，教師可以強調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的重要性；在指導學生學習數(shù)據(jù)庫有關(guān)內(nèi)容時，可以強調(diào)個人信息保護和數(shù)據(jù)安全的重要性。這樣的方式能讓學生明確在信息活動中應(yīng)當遵循的法律法規(guī)、道德規(guī)范和行為準則，有助于促進學生信息辨別能力的全面提升，幫助學生樹立正確的信息倫理觀念。

（三）重視教學方式創(chuàng)新，提升信息技術(shù)教學實效

在中職計算機專業(yè)教學中，創(chuàng)新教學方式對于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)十分重要。以下是一些具體的教學方式方法：

1.翻轉(zhuǎn)課堂

在教學中，教師采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，讓學生在課前預習、課中討論和課后復習中，主動探索和掌握信息技術(shù)知識。教師可以在課前提供相關(guān)的教學視頻和資料，引導學生自主學習；課中組織學生進行討論和動手操作，鼓勵他們主動探究和解決問題；課后提供輔導和反饋，幫助學生鞏固所學知識。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力，提升學生的信息素養(yǎng)[2]。

2.混合式教學

在教學中，教師可以恰當利用網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字化資源，把線上和線下教學有機結(jié)合起來。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和進行在線測試等，同時也可以在線下進行面對面的授課、實踐和輔導等。學生可以通過線上自主學習、線下參與討論和實踐等方式，全面掌握信息技術(shù)知識和技能。這種教學方式能夠為學生提供更加豐富的學習資源和便捷的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，促進學生信息素養(yǎng)的不斷提升。

3.案例教學

在教學中，教師通過引入實際案例，引導學生分析、討論和實踐，培養(yǎng)學生的信息應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。例如，在介紹網(wǎng)頁設(shè)計時，教師可以讓學生設(shè)計一個個人網(wǎng)站，通過實際操作讓學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計的基本知識和技能。同時，教師也可以指導學生分析一些成功的網(wǎng)站案例，了解其設(shè)計思路和實現(xiàn)方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生積極主動地參與到網(wǎng)頁設(shè)計的學習活動中，培養(yǎng)學生的信息分析能力。教師還可以引入一些與計算機技術(shù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵犯個人隱私等典型案例，引導學生分析其中的道德問題和法律責任，讓學生更加深入地了解信息道德的實際應(yīng)用和重要性。

4.任務(wù)驅(qū)動式教學

任務(wù)驅(qū)動教學法是一種有效的教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，從而讓學生能夠更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。在教學中，教師根據(jù)學生的實際學情和具體教學內(nèi)容，精心設(shè)計符合學生實際需求的學習任務(wù)，鼓勵學生積極思考、主動探究，指導學生完成任務(wù)，充分調(diào)動學生參與信息技術(shù)學習的主觀能動性，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)知識和技能，培養(yǎng)其信息獲取、處理、評價、利用和創(chuàng)造等方面的能力[3]。例如，在介紹搜索引擎時，教師可以讓學生利用搜索引擎尋找某個主題的相關(guān)信息，然后整理成一篇報告并在班級中進行講述和展示。通過這種方式，可以讓學生了解搜索引擎的使用技巧和信息處理方法，培養(yǎng)學生的信息處理能力和表達能力。

5.小組合作式教學

小組合作教學法在中職計算機專業(yè)教學中具有重要的應(yīng)用價值。通過小組合作，學生可以在融洽開放的學習氛圍里，進行積極主動的交流合作，從而減輕思想壓力，增強自信心，增加動手實踐的機會，培養(yǎng)學生的競爭意識、集體觀念和合作精神，使不同的學生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。例如，在中職計算機專業(yè)中，教師可以組織學生進行小組合作完成一個項目。這個項目可以是一個網(wǎng)站的設(shè)計、一個程序的編寫或者一個多媒體作品的制作等。學生被分成若干個小組，每個小組的學生根據(jù)自己的特長和興趣選擇不同的任務(wù)，然后分工合作，共同完成任務(wù)。在小組合作的過程中，學生不僅能夠掌握相關(guān)的計算機專業(yè)知識和技能，更重要的是學生能夠通過合作、溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團隊合作能力和綜合素質(zhì)。

（四）加強學科滲透，促進學科整合

在中職計算機專業(yè)教學中，將計算機技術(shù)與其他學科進行整合，讓學生在學習其他課程的過程中使用信息技術(shù)知識和技能，進而促進學生信息素養(yǎng)的提高。

1.注重跨學科課程設(shè)置

學?？梢蚤_設(shè)一些跨學科的課程，將計算機專業(yè)與其他學科進行整合，如計算機與美術(shù)、計算機與數(shù)學等。通過這樣的課程設(shè)置，學生可以了解到計算機技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，同時，教師也可以把不同學科知識直觀形象地呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

2.開展主題式教學

教師可以采用主題式教學的方式，圍繞一個主題將不同的學科知識進行整合。例如，以“計算機動畫制作”為主題，將計算機編程、美術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體等相關(guān)知識進行整合，讓學生在學習過程中能夠綜合運用不同學科的知識，發(fā)揮學生學習的主體作用，全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

3.開展跨學科活動

學?？梢越M織科技節(jié)、創(chuàng)意大賽、網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練、數(shù)據(jù)安全保護演練、網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽等跨學科的活動，鼓勵學生將不同學科的知識運用到實踐中，拓寬學生的思維和視野，提高學生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。例如，學校開展網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練活動，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范。這樣的活動能讓學生在實踐中掌握安全防范技能，能夠幫助學生樹立起正確的法律意識，培養(yǎng)他們對于網(wǎng)絡(luò)安全的責任感。

（五）加強校企合作，提升校企合作效果

在中職計算機專業(yè)教學中，加強與企業(yè)的合作是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的有效途徑之一。同時，這種合作模式也可以為學校帶來更多的資源和實踐機會，提高教學質(zhì)量和辦學水平。

1.建立校企合作機制，加強與企業(yè)的聯(lián)系

學?？梢耘c企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，明確雙方在學生培養(yǎng)過程中的職責和權(quán)益。企業(yè)可以定期派專家到學校授課、舉辦講座。學校也可以定期安排學生到企業(yè)實習，讓學生有機會接觸到實際的工作環(huán)境和項目，了解到企業(yè)的實際需求和技術(shù)發(fā)展趨勢，從而不斷提升自己的實踐能力和信息素養(yǎng)。

2.共同制定培養(yǎng)方案，共建實訓基地

學?？梢耘c企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，將企業(yè)的實際需求融入教學課程中，使學生更加了解企業(yè)的實際需求。學校也可以根據(jù)企業(yè)的反饋，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。同時，學校還可以與企業(yè)共建實訓基地，模擬企業(yè)的實際工作環(huán)境，讓學生在實踐中掌握技能。同時，實訓基地也可以作為企業(yè)員工的培訓基地，實現(xiàn)資源共享。

3.開展項目合作，引入企業(yè)評價機制

學?？梢耘c企業(yè)開展項目合作，將企業(yè)的實際項目引入教學中，讓學生在完成項目的過程中提高技能水平。而學校通過項目合作，可以很好地了解企業(yè)的技術(shù)動態(tài)和市場需求，為教學提供有力的支持。同時，學校也可以引入企業(yè)評價機制，對學生的技能水平進行客觀評價。評價可以采用企業(yè)的實際項目作為考核內(nèi)容，由企業(yè)專家對學生的項目完成情況進行評分，這種基于真實項目的評價機制可以提升學生的競爭意識和實踐能力。

4.建立信息交流平臺，促進校企互動交流

學?？梢耘c企業(yè)建立信息交流平臺，及時了解企業(yè)的最新動態(tài)和技術(shù)進展，同時向企業(yè)宣傳學校的辦學特色和人才培養(yǎng)成果。通過信息交流平臺，可以加強校企雙方的互動和合作，共同推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

四、結(jié)束語

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代人必須具備的一種基本能力，它能夠幫助人們更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展和變化，提高個人和組織的競爭力。因此，新時代的中職信息技術(shù)教育工作者要重視對計算機專業(yè)教學的研究和探索，全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

作者單位：聶玲玲 江蘇省灌南中等專業(yè)學校

參考文獻

[1]馬開顏.中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的教學策略—— 以信息技術(shù)課程為例[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2020，（20）：9-12.

[2]沈增杰.中職計算機教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)探討[J].中國新通信， 2020，（08）：188-189.

[3] 劉興紅，張曼，張軍翔等.新課標下高中信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].湖北師范大學學報（自然科學版），2019，39（04）：99-106.