“網(wǎng)絡過度使用”少年的蛻變

隨著網(wǎng)絡和信息技術的發(fā)展，人們愈發(fā)頻繁地使用電子產(chǎn)品，越來越多的青少年也擁有了自己的電子設備。正處于生理和心理發(fā)展重要階段的青少年們，自我管理和控制能力相對較弱，較易產(chǎn)生網(wǎng)絡成癮。網(wǎng)癮的形成，不但會打亂正常的學習和生活規(guī)律，也會嚴重影響他們的心理健康，導致明顯的社會、心理功能損害。

家庭是防范青少年學生沉迷網(wǎng)絡的第一道防線。目前，有的家長對如何指導孩子健康上網(wǎng)，如何干預網(wǎng)癮孩子的不良行為，尚缺乏明確的思路。因此，老師們尤其是班主任老師需要搞好家校聯(lián)合，做好家校配合，助力學生擺脫網(wǎng)癮，健康成長。

以下分享兩個案例，希望能為如何發(fā)揮家校協(xié)同育人作用，干預網(wǎng)癮學生的不良行為，提供一些有意義的參考。

案例一： “孤獨型”網(wǎng)癮

未成年學生的網(wǎng)癮主要是在家庭和業(yè)余時間形成的，而造成網(wǎng)癮的原因是多方面的，好奇心的驅(qū)使和克制力的缺失，是一個先決條件。因好奇而涉入，因涉入而喜愛，因喜愛而克制力缺失，達到難以自拔的狀態(tài)。孤獨無聊的孩子，更容易在好奇心的驅(qū)使下涉足網(wǎng)絡，成為“網(wǎng)癮少年”中的一員。

我們班的小成便是一個典型的代表。他是一個內(nèi)向型的孩子，上課很少舉手，下課很少跟同學玩，老師布置的日記上也只有三言兩語，不太愛表達，但除了格外安靜和寡言之外，也沒有其他不尋常之處。前不久，我和其他任課老師都發(fā)現(xiàn)他總在課上犯困，眼眶有些發(fā)青，動不動就趴在課桌上打盹兒。起初我們以為他生病了，但事實卻是他這段時間一直沉迷網(wǎng)絡游戲，晚上一宿一宿不睡覺，所以白天才會萎靡不振。

經(jīng)了解，小成爸爸被公司派到外地做工程，很少回家。小成媽媽是家庭主婦，除了接送孩子很少與外人交往，她說自己對孩子的學習成績幾乎毫無要求，唯獨有一個必須遵守的“鐵律”—— 放學之后只能待在家里，不能出門。

談起原因，小成媽媽說她擔心孩子跟其他同學出去玩不安全，擔心孩子結識社會上的壞人，孩子爸爸又不在家，她一個人帶孩子就圖個安穩(wěn)。

我們首先肯定了她一人養(yǎng)育孩子的不易，對她不許孩子出門、保障安全的做法也表示理解，然后明確告知她，從孩子心靈成長的角度來看，這樣做是十分不利的。小成覺得非常孤獨，生活環(huán)境無聊、枯燥，此時舅舅送他的一臺舊電腦就成了他擺脫無聊、尋找刺激的“法門”。這臺電腦，本來是舅舅讓小成線上學習用的，他在上網(wǎng)時看到了游戲廣告，出于好奇就下載了，玩一玩覺得特別有意思，在游戲里時間過得特別快，還有很多小伙伴一起組隊，于是天天躲在自己的小屋里玩?zhèn)€通宵。

小成媽媽知道他打游戲，但沒有做出什么干預行動，因為她覺得只要孩子不出門就行，其他的她不做要求。

經(jīng)上述溝通后，我們希望小成的家庭做出一些改變。

首先是要盡量有個完整而溫馨的家庭關系。要求小成爸爸要多關注家庭和孩子，如有可能，可向公司申請調(diào)到離家較近的地方工作。所幸公司老板通情達理，又考慮到小成爸爸一直兢兢業(yè)業(yè)工作，便把他調(diào)回本地，令這個問題得以解決。

其次是希望家長打開心門，讓自己的孩子走出去，也讓別人家的孩子走進來，讓小成和同齡人共同玩耍、互相交流，這不但有助于消除孩子的孤獨感，還會增強孩子的社會交往能力。那為什么說家長要打開心門呢？因為小成媽媽的教育理念同樣也反映了她的內(nèi)心，她的心門和家門一樣，都是封閉的，我們希望她也能多與外界接觸，多與人交往，只有家長打開了心門，才能助力孩子也打開心門。

再者就是要消減孩子對電腦游戲的成癮性。在我們的建議下，小成爸爸買來了許多可以替代電腦游戲的“娛樂品”—— 書籍、成語接龍卡片、百科知識游戲卡等。家長和孩子一起閱讀，一起玩卡片，不僅增添了業(yè)余時間的樂趣，也促進了親子關系的發(fā)展。

在學校，我們盡可能地多給小成一些溫暖和關愛，同時也建議同學們多和小成交流，都與他友好相處，慢慢地小成找到了自己的好朋友，不再孤獨，也不再沉迷網(wǎng)絡了。

案例二： “娛樂型”網(wǎng)癮

未成年學生沉迷網(wǎng)絡的另一個原因，是難以抵擋網(wǎng)絡中的娛樂元素。我們班的小葉就是一個典型的“娛樂型”網(wǎng)癮學生。

小葉的性格與小成完全相反，她是一個極其外向的學生，喜歡說笑，喜歡參加各種活動，還會畫畫、做手工。這樣活潑好動、心靈手巧的學生，本身好奇心就強，思維又很活躍，把自己靈敏的“觸角”伸到網(wǎng)絡上，也不足為奇。漸漸地，網(wǎng)絡就成了小葉主要的娛樂休閑方式，每天手機不離手，還把手機帶到學校來，藏在桌洞里偷偷玩。

因為在網(wǎng)絡上花費了太多時間，她的眼睛經(jīng)常布滿血絲，眼皮都有些浮腫，她的學習也受到了影響，成績下滑嚴重。

小葉的父母經(jīng)營著一家工廠，并做網(wǎng)絡營銷，一家人吃住都在廠里。來到小葉家中，我們看到東邊的兩個房間都是網(wǎng)絡營銷工作間，十幾臺電腦一字排開，員工們正在電腦前進行操作。小葉的父母是借助網(wǎng)絡將生意做大的，所以他們對網(wǎng)絡的態(tài)度比較開放，不僅不干涉小葉上網(wǎng)，還鼓勵小葉上網(wǎng)。小葉也覺得聲色俱佳的網(wǎng)絡世界遠比課本有吸引力，于是就慢慢疏離了課本，樂不思“學”了，甚至連畫畫、做手工的愛好都丟棄了，每天就抱著手機。

還是那句話，家庭是防范青少年學生沉迷網(wǎng)絡的第一道防線。要改變孩子，首先要改變家長。我們與小葉的父母聊了很久，聊到他們?nèi)鄙傥幕目喑牡剿麄兊氖聵I(yè)在起步、發(fā)展過程中的種種艱難，再聊到互聯(lián)網(wǎng)為事業(yè)發(fā)展帶來的轉(zhuǎn)機和助益……聽了這些故事，我們能夠理解小葉父母對互聯(lián)網(wǎng)的開放態(tài)度，以及他們對孩子持怎樣的教育理念。

小葉父母雖希望孩子有文化，但也覺得上學不是唯一的出路，他們自己就是活生生的例子。工廠一忙起來，他們就更關注不到孩子的學習了。小葉爸爸還問了我一個問題：“林老師，孩子上網(wǎng)玩一玩，開心開心，難道不可以嗎？”

我回答，上網(wǎng)娛樂當然可以，但網(wǎng)絡上泛濫著許多低俗化的娛樂信息，青少年由于缺乏自控力和判斷力，常常陷入其中而不自知。作為家長，理應對孩子的網(wǎng)上活動范圍進行監(jiān)督，以免孩子在長期閱覽的過程中形成并固化錯誤的認知，或被激起一些不良的心理反應。

此外，或許上學并不是唯一的出路，或許還存在各種層面上的機遇和方法，但學習依舊是非常重要的。學習也不僅僅指的是在學校上課、升學或者提升學歷，孩子將來無論從事什么行業(yè)、做什么樣的工作，都離不開學習。既然現(xiàn)階段家長選擇了讓孩子在學校學習，那么基本的學習任務還是要完成的，不能把時間都花在網(wǎng)上。

小葉父母思考后決定，以后不會再縱容孩子玩手機，會規(guī)定小葉的上網(wǎng)時間，監(jiān)督小葉的網(wǎng)上活動，并抽出更多的時間關注孩子的學習。他們也會將網(wǎng)絡營銷工作間搬到其他地方去，給小葉營造一個無網(wǎng)絡的學習環(huán)境，同時也希望小葉能夠重拾畫畫、做手工的愛好，重拾這些活動帶給她的樂趣。

我還鼓勵小葉，希望她能在學習上多用心，不論是學習還是業(yè)余愛好，只要認真對待，能鉆研進去，樂趣都不亞于網(wǎng)絡世界，上網(wǎng)時間太長，反而會讓人感到無聊。

之后的日子里，我們嘗試著讓小葉多親近老師，再逐步親近學科，我們對小葉降低要求，允許她先完成部分作業(yè)，一個階段之后，再逐步提高要求，有亮點就肯定，有優(yōu)點就表揚，小葉的學習興趣逐步濃厚，聽課精力也集中了許多。

防治未成年學生沉迷網(wǎng)絡，是一項系統(tǒng)性的工程，需要政府部門、學校、家庭、行業(yè)組織、新聞媒體等各個方面的通力協(xié)作。作為老師，我們所能做的就是提高對未成年學生沉迷網(wǎng)絡的早期識別和干預能力。對于有沉迷網(wǎng)絡傾向的未成年學生，應當及時告知其監(jiān)護人，在職責范圍內(nèi)與家長密切配合，共同對未成年學生進行教育和引導，幫助其恢復正常的學習生活。