我的孩子為何以捉弄同學(xué)為樂

Q老師，您好！

我的孩子今年讀初一，是個男孩。班主任在開學(xué)兩三個月后就開始多次給我反映孩子不但不學(xué)習(xí)，還總愛在課堂上搗亂，最讓人頭痛的是他還非常喜歡捉弄他人，似乎讓別人越痛苦，他就越高興。

開始我還有些不相信，畢竟他在家里表現(xiàn)很乖很聽話。小學(xué)時成績雖不算優(yōu)秀，但也不差，上中學(xué)后成績沒小學(xué)時理想，但我想中學(xué)課程難一些，比小學(xué)時考得差一點也很正常，再說回家也能看到他在學(xué)習(xí)。至于捉弄同學(xué)，小學(xué)五六年級時也只是聽到老師說過一兩次，原以為上了初中后懂事了就不會那么做了，真沒想到他進初中后反而變本加厲。

每次聽到老師反饋后我都嚴(yán)厲地教育了他，他每次都很快認(rèn)錯，但就是屢教不改。他自己覺得很委屈，并說他沒有惡意，只是同學(xué)們誤解了他，才認(rèn)為他是惡意捉弄他們。唉，他怎么會這樣，我該拿這樣的孩子怎么辦呢？

一個困惑的媽媽

A這位媽媽，您好！

從您的描述中，我能真切地感受到您的無奈、困惑與迷茫。日常心理咨詢中也遇到過不少類似這樣的孩子。面對孩子在家與在校行為的巨大反差，以及他頻繁捉弄同學(xué)的行為，確實讓家長既擔(dān)憂又無奈。不過，也請您不要過分焦慮，孩子的成長過程中遇到這樣或那樣的問題是很常見的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾卫斫夂鸵龑?dǎo)。以下是一些可能的解釋和建議，希望能對您有所幫助。

理解孩子雙面行為的可能原因

每個行為背后其實都有一些心理動機，要真正幫到孩子，我們就要探索并理解孩子行為背后的原因。根據(jù)您描述的情況以及您后續(xù)對孩子的觀察，看看孩子不當(dāng)行為的背后有沒有可能存在以下一個或幾個方面的原因：

◆ 對學(xué)校新環(huán)境的不適應(yīng)

孩子剛上初中，面臨新學(xué)校新環(huán)境，新環(huán)境所具有的規(guī)則、氛圍和人際關(guān)系與小學(xué)可能完全不同，孩子可能一時難以適應(yīng)。初中會面對比小學(xué)更多的競爭、挑戰(zhàn)規(guī)則和約束。面對壓力和不適應(yīng)，他可能選擇通過搗亂和捉弄他人來釋放情緒或吸引注意。相反，在家中，他可能習(xí)慣了被關(guān)愛、被呵護，同時也感受到了更多的安全感，因此表現(xiàn)得更為乖巧。

◆ 社交需求與自我認(rèn)同的探索

您的孩子正處于青春期，這個時候是社交需求與自我認(rèn)同形成的關(guān)鍵時期，他渴望被同伴接受和認(rèn)可，同時也在不斷探索自己的身份和價值觀。在這個過程中，孩子可能會嘗試以不同的行為方式來建立自己在同伴中的地位和角色。捉弄他人可能被他視為一種展示自己“勇敢”“有趣”或“獨特”的方式，盡管這種方式并不恰當(dāng)。

◆ 情感表達不當(dāng)或缺乏情感釋放渠道

有時，孩子捉弄他人可能是因為他們不知道如何以更成熟、更適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感。他們可能感到孤獨、挫敗或無助，缺乏有效的溝通技巧和情緒管理能力，通過捉弄他人來吸引注意或表達自己的存在感，這種行為往往是無意識的，孩子可能并不真正理解它對他人的傷害。

也有的是因為父母對孩子要求非常嚴(yán)格，定下的規(guī)定孩子必須服從，甚至通過非打即罵來讓孩子服從自己的管理，孩子對此非常不滿而積累了很多憤怒情緒，卻又不敢把這種憤怒情緒在家表達出來，于是把這些情緒在學(xué)校通過課堂搗亂、捉弄他人的形式釋放出來。

真正看見并理解孩子才能給予孩子切實有效的幫助

很多時候，我們父母只看到孩子外在的行為表現(xiàn)，卻難以看見孩子內(nèi)心希望的，父母對自己內(nèi)在的理解和共情。尋求理解，是青春期孩子最深的渴望。

青春期孩子面臨的壓力，是我們很難想象的。在這個從兒童走向成人的過渡期，他們有極強的自尊需求，想要證明自己，可又敏感、容易受挫。如果父母不理解孩子內(nèi)心的掙扎，使用錯誤的方式，孩子就很容易在對抗中越走越偏。

當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為時，父母只有放下對孩子的批評，理解孩子的處境，多用耐心和智慧，才能做出更有效的引導(dǎo)。

● 同理孩子感受，與孩子建立信任

面對孩子的不當(dāng)行為，首先要讓自己冷靜下來，以免自己在不冷靜的情況下說出責(zé)備的話。您可以找一個孩子放松的時刻，同理孩子的內(nèi)心感受，耐心傾聽他對學(xué)校和同學(xué)的看法，了解他行為背后的真實想法和感受。同時，與他一起想辦法面對他面臨的困境。

● 教給孩子一些社交技能和情緒管理方法

您可以與孩子一起通過家庭游戲或角色扮演的方式，模擬學(xué)校中的社交場景，教孩子如何向他人表達自己的需求或回應(yīng)他人的需求，如何表達對他人的尊重以及如何與他人進行有效溝通和沖突處理。與此同時，您還需要引導(dǎo)孩子識別并表達自己的情緒，同時教會他如何理解和應(yīng)對他人的情緒，培養(yǎng)孩子的換位思考能力和同理心。

● 幫助孩子緩解學(xué)習(xí)壓力

初中學(xué)習(xí)科目數(shù)量以及難度增加，很多孩子會陷入迷茫，從而失去學(xué)習(xí)信心。您除了與孩子一起制定實際可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以及教會他們?nèi)绾魏侠戆才艜r間外，更需要及時給予孩子支持、肯定和鼓勵，與他一起面對在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

● 教會孩子一些應(yīng)對壓力的方法

如深呼吸、放松訓(xùn)練、運動、積極心理暗示等。這些方法可以幫助孩子緩解緊張情緒，調(diào)整心態(tài)，以更好的狀態(tài)面對挑戰(zhàn)。

● 鼓勵尋求幫助

當(dāng)孩子遇到自己難以獨立解決的問題時，鼓勵他們勇于向老師、同學(xué)或家長尋求幫助，同時，告訴孩子尋求幫助是一種勇氣和智慧的表現(xiàn)，而不是軟弱或無能。

另外，您還需要持續(xù)關(guān)注孩子的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并幫助孩子解決心理困擾或問題。如果孩子的行為問題持續(xù)存在且難以改善，應(yīng)尋求專業(yè)心理機構(gòu)或?qū)＜业膸椭?，以獲得更具體、更個性化的指導(dǎo)和干預(yù)措施。

每個孩子都是獨一無二的，他們在成長過程中會遇到各種挑戰(zhàn)和困惑。作為家長，我們需要給予他們足夠的耐心、理解、愛和支持。我相信通過共同努力，孩子一定能夠健康成長，展現(xiàn)出他最好的一面。