父親教育缺位的危害

前不久，網(wǎng)絡(luò)上一則關(guān)于四歲女孩做連線題的視頻引發(fā)了廣大網(wǎng)友的共鳴。視頻中，小女孩認(rèn)真地連接著題目中的家務(wù)事項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的父母角色。令人驚訝的是，她將輔導(dǎo)作業(yè)等都毫不猶豫地與媽媽連在了一起，而爸爸則是一片空白。這一幕，無(wú)疑是對(duì)父親教育缺位現(xiàn)象的一個(gè)生動(dòng)寫(xiě)照。

近年來(lái)，家庭教育中父親的缺位已成為我國(guó)社會(huì)日益顯著的問(wèn)題。父親教育缺位主要體現(xiàn)在“量”與“質(zhì)”兩個(gè)方面。在“量”的方面，目前對(duì)“長(zhǎng)期缺位”的明確定義尚未有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，父親在孩子教育和成長(zhǎng)中的參與度不足，可被認(rèn)為是長(zhǎng)期缺位。在“質(zhì)”的方面，父親可能認(rèn)為盡己所能提供物質(zhì)保障是對(duì)孩子最大的益處，或是把孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)放在首位，很大程度上忽略了孩子的身心健康，父親投入子女教育的質(zhì)量有待提高。

父親教育缺位，你了解多少？

父親教育缺位是當(dāng)今教育熱點(diǎn)話題之一，它常指在孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，父親在塑造孩子行為、情感表達(dá)等方面的角色缺失現(xiàn)象。在這種教育模式下，母親往往承擔(dān)了主要的育兒職責(zé)，而父親則在孩子的日常教育和情感支持中扮演著較為邊緣的角色。出現(xiàn)父親教育缺位的現(xiàn)象，主要有以下幾個(gè)方面的原因：

受傳統(tǒng)家庭觀念影響

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，快節(jié)奏生活和高壓工作環(huán)境使得許多父母在事業(yè)與家庭之間難以取舍。他們?yōu)榱松畋疾▌诼?，往往將孩子的教育?zé)任推給另一方，導(dǎo)致一方在孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期缺位；加上受傳統(tǒng)“男主外，女主內(nèi)”家庭觀念的影響，很多人持有這樣的觀點(diǎn)，即照看和教導(dǎo)孩子的主要職責(zé)應(yīng)當(dāng)落在母親身上，父親應(yīng)該將大部分精力和工作時(shí)間都放在家庭生計(jì)上，不重視陪伴孩子，而母親也沒(méi)有幫助父親建立正面的形象，由此產(chǎn)生的“父親缺位”現(xiàn)象給家庭和孩子帶來(lái)的影響日益顯著。

家庭內(nèi)部溝通不暢

在一些家庭中，有些媽媽嫌棄爸爸帶孩子粗枝大葉，什么事都自己包辦了，雙方的教育理念、方式以及目標(biāo)可能存在較大的分歧。這種分歧如果沒(méi)有得到有效溝通和協(xié)調(diào)，往往會(huì)導(dǎo)致一方在教育問(wèn)題上產(chǎn)生挫敗感，甚至選擇妥協(xié)退出，這種退出行為無(wú)疑加劇了父親教育缺位的現(xiàn)象。

參與孩子教育與陪伴的意識(shí)薄弱

《中國(guó)家庭親子陪伴白皮書(shū)》2022年數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)家庭教育中，超過(guò)55%的家庭陪伴孩子的主力為母親，只有12.6%的家庭父親陪孩子更多；一些父親也坦誠(chéng)表示，沒(méi)有太多時(shí)間去陪伴孩子，即使有時(shí)勉強(qiáng)陪伴，也是一種消極的陪伴，“我都那么累了，怎么就不能玩手機(jī)放松一下？”

父親教育缺位，究竟會(huì)帶來(lái)哪些不良心理影響？

● 敏感怯懦，自卑膽小

在家庭教養(yǎng)過(guò)程中，若缺少父親的參與，由母親單獨(dú)撫養(yǎng)的孩子可能會(huì)表現(xiàn)出較為敏感和膽怯的特質(zhì)，并容易產(chǎn)生自卑。當(dāng)母親單獨(dú)面對(duì)家務(wù)、子女教育及家庭日常事務(wù)時(shí)，她可能會(huì)感到壓力巨大，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮和不安，這可能導(dǎo)致家庭氛圍緊張。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，可能對(duì)人際關(guān)系特別敏感，而母親對(duì)孩子的期望可能過(guò)高，不適宜的攀比和強(qiáng)烈的控制欲可能進(jìn)一步加劇孩子的自卑感。

● 缺乏安全感，出現(xiàn)行為問(wèn)題"

父親在家庭教育中的缺位，可能使孩子無(wú)法充分學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)所需的技能，出現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)障礙、行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難和社交障礙等一系列癥狀，這種情況有時(shí)被稱為“缺乏父愛(ài)綜合征”。它可能表現(xiàn)為沖動(dòng)行為、自我控制能力差、抑郁和焦慮等癥狀，對(duì)孩子的心理健康和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

常言道，父愛(ài)如山。為什么把“父愛(ài)”比作“山”呢？因?yàn)楦笎?ài)代表著力量，代表著依靠，它能使孩子變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，是孩子心理的依靠、成長(zhǎng)中的精神支柱。兒童心理發(fā)展學(xué)家格塞爾說(shuō)：“失去父愛(ài)，是人類感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡?！币簿褪钦f(shuō)，在一個(gè)家庭中，父愛(ài)是不可或缺的，缺乏父愛(ài)長(zhǎng)大的孩子因缺乏安全感，容易膽小退縮，內(nèi)心沒(méi)有力量，遇到一點(diǎn)批評(píng)就掉眼淚，遇到困難就會(huì)躲避，甚至缺乏自我認(rèn)同感。

● 分離性焦慮，人格無(wú)法獨(dú)立

在父親教育缺位的家庭中，母親扮演著更重要的角色，對(duì)孩子無(wú)微不至地呵護(hù)，在生活上、學(xué)習(xí)上事無(wú)巨細(xì)、包辦代替，給予他們成長(zhǎng)所需要的一切。因此，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中往往更多地產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀心理，從心理方面表現(xiàn)為缺乏責(zé)任感，并使得他們?cè)讵?dú)立思考和做決策方面遇到困難。社會(huì)上受人非議的“媽寶男”或“巨嬰”，往往是在這種背景下形成的。

● 情緒不穩(wěn)定，親子關(guān)系緊張

父親“缺位”，成為隱形人，母親長(zhǎng)期與孩子相處，被迫將全部注意力和情感轉(zhuǎn)移到孩子身上，很容易造成孩子焦慮抑郁和行為障礙等心理衛(wèi)生問(wèn)題。造成孩子上述心理問(wèn)題的主要原因便是家庭教育的失衡，包括父親在教育中角色的缺位、母親對(duì)孩子成績(jī)的過(guò)度重視、母親的焦慮情緒“感染”孩子、親子關(guān)系緊張以及家庭氛圍壓抑等。

● 影響未來(lái)的愛(ài)情與婚姻

如果孩子缺少父親陪伴，男孩容易養(yǎng)成性格暴躁，性格軟弱，缺少男子氣概；反之，當(dāng)女孩子在父愛(ài)缺失的環(huán)境中成長(zhǎng)時(shí)，她們?cè)陂L(zhǎng)大后會(huì)尋求彌補(bǔ)這種情感缺陷。這種現(xiàn)象可能導(dǎo)致她們過(guò)早涉足戀愛(ài)關(guān)系，或者傾向于選擇年長(zhǎng)的伴侶。無(wú)論是男孩還是女孩，若是在缺乏父親參與的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，他們所遭受的心理創(chuàng)傷可能會(huì)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，甚至可能伴隨一生，才能得到有效的治愈。尤其是，父親對(duì)異性的態(tài)度又直接關(guān)系到女兒將來(lái)和異性相處的模式。

如何避免父親教育缺位？

◆ 改變傳統(tǒng)教育觀念

首先，父親應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己在家庭中的教育職責(zé)至關(guān)重要，摒棄傳統(tǒng)的性別角色劃分—— 即“男主外，女主

內(nèi)”—— 而應(yīng)該主動(dòng)參與到孩子的成長(zhǎng)和教育中。這樣的改變不僅有助于孩子獲得更全面的發(fā)展，也能促進(jìn)家庭成員間的平等和理解。

其次，母親也要深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育是雙方共同的責(zé)任。只有父母共同參與孩子的教育，家庭教育才是完整的，孩子才是健康幸福的。

最后，長(zhǎng)輩們也應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教條的束縛，尊重并接受子女新的家庭教育方式，建構(gòu)和諧的家庭關(guān)系。

◆ 父親要有主動(dòng)參與孩子教育的意識(shí)和責(zé)任

世界衛(wèi)生組織的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：父親每天陪伴2小時(shí)，孩子的智商可能更高，男孩更像男子漢，女孩長(zhǎng)大后更懂得與異性相處。楊絳先生說(shuō)：“好的教育，榜樣的力量很重要?！备赣H需要樹(shù)立正確的家庭教育責(zé)任觀，做孩子的榜樣，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和耐心，全心全意地陪伴孩子，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。

父親不妨可以嘗試在日常生活中注意關(guān)心孩子的生活，關(guān)注孩子精神世界是否健康，堅(jiān)持陪伴孩子做游戲、輔導(dǎo)作業(yè)等，有了父親參與的教育，孩子的成長(zhǎng)發(fā)展才會(huì)更完整。

◆ 多參加家庭教育培訓(xùn)，獲得相關(guān)支持

父親可以通過(guò)各種渠道來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育的專業(yè)知識(shí)。例如，父親可以關(guān)注有關(guān)教育孩子的微信公眾號(hào)，訂閱APP上關(guān)于家庭教育的文章，還可以參加教育培訓(xùn)班，獲得專業(yè)的育兒知識(shí)與技能。