駱祉妤：靜水流深，不為彼岸只為海

駱祉妤

江西省九江市潯陽區(qū)濱湖小學(xué)教師，九江市語文骨干教師，全國“指導(dǎo)地方綜合實踐活動課程開發(fā)、實驗與管理”先進(jìn)工作者，省級青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，區(qū)“綜合實踐活動資深全能指導(dǎo)教師”，區(qū)“責(zé)任督學(xué)”，區(qū)“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“十佳輔導(dǎo)員”“青藍(lán)工程指導(dǎo)老師”。

“教師必須得是川流不息的河、容納百川的海。每一個孩子都是一顆晶瑩的小水珠，我愿把我所有的真誠與熱情匯聚成海，讓他們在摯愛的浪濤里濺起個性的水花，在燦爛的陽光下閃爍最動人的光澤?！闭f起從教之旅，駱祉妤溫柔地說道。

從教31年來，她始終堅守在語文教育教學(xué)第一線，無數(shù)個和孩子在一起的瞬間疊加，蕩滌著她對生命最深刻的頓悟。她曾十余載扎根鄉(xiāng)村教育，40多歲還主動申請再次回到偏遠(yuǎn)山村支教，30多年來，她如春雨潤物無聲，把最好的教育帶給孩子們。

一路走來，她帶領(lǐng)孩子們閱讀名著，用經(jīng)典去浸潤他們的心靈，那些好動、調(diào)皮的小搗蛋慢慢地成為安靜專注坐在座位上閱讀的小書蟲，班上的“問題學(xué)生”那顆沉睡在心底的愛被她喚醒，對生命開始有了敬畏。她的班主任手記案例——《愛，在他的心靈最深處》獲得九江市一等獎第一名。

晨讀時間，教室里傳來的是孩子們誦讀詩詞古文的聲音；午休時候，是孩子們靠在一起共讀名著的身影。駱祉妤用聲音、影像、文字調(diào)動了孩子們多重感觀，引領(lǐng)他們跨越時空與經(jīng)典對話。

班會課上，她利用一件件班級小事，結(jié)合一個個或感人至深，或催人熱淚，或振奮人心，或令人深思的經(jīng)典故事，讓孩子們懂得了感恩與分享，知道了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次被評為縣區(qū)“文明班級”“優(yōu)秀中隊”。她編寫的學(xué)校德育活動創(chuàng)新設(shè)計方案和編導(dǎo)的學(xué)校德育活動紀(jì)實DV專題片《你演我說，交流明理》分別獲得了九江市委宣傳部、市教育局的表彰。

“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。”駱祉妤深諳此道，她不斷學(xué)習(xí)鉆研學(xué)科領(lǐng)域的知識，并大膽嘗試，付諸實踐，執(zhí)著探尋語文課堂的寬度與張力，在學(xué)校率先將語文課外閱讀與綜合實踐活動課程相結(jié)合開發(fā)了校本課程《名著賞讀》，為班級管理開辟了一條德育新路，《名著賞讀》校本課程也獲得了教育部重點課題成果一等獎。

“月穿潭底，靜水流深。我愛工作、會生活，絕不是個毫無生趣的教書匠?！惫ぷ髦?，她熱愛閱讀、作畫、研究茶道，在這種簡單而樸素的生活中，她執(zhí)玉修身，內(nèi)心寧靜而豐盈。她覺得只熱愛工作而不享受生活的老師不是好老師，在教學(xué)中，她用這種態(tài)度去影響學(xué)生的行為，調(diào)動學(xué)生的情感，點燃學(xué)生的激情，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。

經(jīng)年累月，無論遇到什么難題和難事，駱祉妤總是從容淡定，憑著一份熱愛，她樂在其中，苦有所得，于陌上花開，緩緩歸矣，初心依舊。