紅色文化在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的應(yīng)用路徑

【摘要】網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息、交流思想、展示自我的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)空間開放性、復(fù)雜性也給大學(xué)生帶來新挑戰(zhàn)，包括信息過載、虛假信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)安全問題等。不僅考驗著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，也影響著大學(xué)生思想價值觀成長。因此大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育逐漸成為高校教育的重要方向。紅色文化作為中華民族的寶貴精神財富，蘊含著豐富歷史經(jīng)驗與深刻的精神內(nèi)涵。不僅是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革開放取得勝利的重要精神源泉，也是激勵當(dāng)代中國特別是年輕一代堅定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)作為的強大力量?；诖吮尘跋绿剿骷t色文化在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的應(yīng)用路徑，有助于增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，促進紅色文化的傳承和發(fā)展。本文從紅色文化的精神內(nèi)涵出發(fā)，探討其在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】紅色文化|網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育|戰(zhàn)爭事跡

互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生的信息傳播、社會互動及個人發(fā)展的重要平臺，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到個人成長與社會穩(wěn)定。紅色文化作為中華民族的寶貴精神財富，蘊含著豐富歷史經(jīng)驗與深厚的道德情操，對培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)倫理道德、信息辨別能力、社會責(zé)任感方面，具有獨特價值[1]。探索紅色文化在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的應(yīng)用，不僅有助于傳承和弘揚紅色文化，也是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、促進社會主義核心價值觀培育和實踐的重要途徑[2]。

一、紅色文化的精神內(nèi)涵

紅色文化作為中華民族的重要精神財富，深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革的歷史經(jīng)驗與偉大成就。紅色文化核心是堅定的理想信念、無私的奉獻精神、堅強的意志力、創(chuàng)新的進取心、深厚的愛國情懷。紅色文化傳承了中國革命光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)，凝聚著人民群眾的智慧與力量，體現(xiàn)了艱苦奮斗、自力更生的革命精神。也強調(diào)了實事求是、群眾路線的工作方法，倡導(dǎo)正義、平等、自由、民主的價值追求。紅色文化不僅是對過去革命歷史回顧，更是引領(lǐng)當(dāng)代中國特別是年輕一代堅定前行的精神力量，激勵人們不忘初心、牢記使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

二、紅色文化在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的應(yīng)用價值

（一）增強學(xué)生思想意志力

紅色文化在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中應(yīng)用可增強學(xué)生思想意志力。紅色文化中堅定的理想信念、無私奉獻的精神、不屈不撓的斗爭意志等精神內(nèi)涵可為當(dāng)代大學(xué)生提供豐富的精神滋養(yǎng)與道德指引?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生面臨著復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多元化思想觀念的沖擊，易受到錯誤信息與不良思想侵蝕。通過紅色文化教育，可幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學(xué)生識別與抵御網(wǎng)絡(luò)虛假信息、不良觀念的能力[3]。紅色文化的歷史事跡與英雄人物，如長征精神、延安精神等，可激勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中堅守道德底線與社會責(zé)任感，在面對困難和挑戰(zhàn)時，培養(yǎng)堅韌不拔的意志力與積極向上的人生態(tài)度。因此，在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中融入紅色文化，能增強大學(xué)生的思想意志力，引導(dǎo)學(xué)生成為具有社會責(zé)任感與時代使命感的新青年。

（二）提升學(xué)生的民族自信力

紅色文化在提升大學(xué)生民族自信力方面發(fā)揮著重要作用。豐富的歷史內(nèi)容與深邃的精神內(nèi)涵，是中華民族精神文明建設(shè)的重要組成部分，對激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的民族自豪感與自信心具有深遠影響。紅色文化通過展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命建設(shè)中取得的輝煌成就，傳承革命先烈不怕犧牲、勇于斗爭的英雄主義精神，從而使大學(xué)生深刻認識到自己是中華民族偉大復(fù)興的參與者與見證者。這種認識可增強學(xué)生對民族文化的自豪感與對國家未來發(fā)展的信心，讓學(xué)生能在職業(yè)生涯發(fā)展中堅定不移地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。通過紅色文化教育，大學(xué)生能更加自覺地維護網(wǎng)絡(luò)空間清朗，抵制錯誤的網(wǎng)絡(luò)信息與不良的網(wǎng)絡(luò)行為，展現(xiàn)新時代大學(xué)生的良好形象[4]。

（三）激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷

紅色文化可激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷，通過傳承和弘揚革命先輩英雄事跡與崇高精神，可為當(dāng)代大學(xué)生樹立立志報國的典范。文化教育深刻反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族獨立、人民解放、國家富強、社會進步的歷史進程，使大學(xué)生能深刻理解到今日之中國，是無數(shù)英烈流血犧牲、辛勤奮斗的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)紅色文化，大學(xué)生能領(lǐng)會到每一個中國人都應(yīng)擔(dān)負起的歷史責(zé)任與民族使命，在心中種下愛國的種子。愛國主義情懷不僅停留在對歷史的懷念和紀念，也體現(xiàn)在將個人理想與國家命運緊密聯(lián)系在一起，將個人發(fā)展融入到國家民族的發(fā)展大局中。紅色文化的教育，讓大學(xué)生在日常網(wǎng)絡(luò)使用、信息傳播、社會互動中，始終保持高度的國家意識與民族意識，不斷激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，使之成為推動自己成長進步、積極參與國家建設(shè)的強大動力[5]。

三、紅色文化在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的應(yīng)用策略

（一）立足紅色文化精神，增強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育涉及多層面內(nèi)容，為增強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容，高校可立足紅色文化精神，豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識學(xué)習(xí)[6]。首先，教師可開發(fā)紅色文化教育資源，如制作紅色文化主題的電子教案、視頻課程、網(wǎng)絡(luò)教育平臺、建設(shè)紅色文化數(shù)字博物館，便于學(xué)生在線學(xué)習(xí)紅色歷史與革命精神。其次，教師可設(shè)計紅色文化主題的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，將紅色文化的精神內(nèi)涵與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育要求相結(jié)合，如通過研究紅軍長征歷史，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息鑒別體育處理技能，增強學(xué)生在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的判斷力。再次，教師可定期組織線上線下結(jié)合的紅色文化體驗活動，如網(wǎng)絡(luò)研學(xué)旅行、紅色故事分享會，讓學(xué)生在親身體驗和交流中感悟紅色精神，在實踐中提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。最后，教師需鼓勵學(xué)生參與紅色文化主題的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)作，如微博、微信公眾號等社交媒體上紅色文化傳播項目，從而鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造力與傳播力。通過這些策略實施，能增強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容的深度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，讓紅色文化精神在網(wǎng)絡(luò)時代煥發(fā)新生命力。

（二）圍繞紅色戰(zhàn)爭事跡，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息辨析能力

為提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨析能力，教師可紅色戰(zhàn)爭事跡，引導(dǎo)學(xué)生正確的從網(wǎng)絡(luò)信息中獲取價值信息，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力[7]。首先，教師可利用紅色戰(zhàn)爭事跡編制教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解在當(dāng)今信息泛濫的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何進行信息篩選、分析、判斷。其次，開展紅色戰(zhàn)爭事跡主題的網(wǎng)絡(luò)搜索競賽與信息辨析工作坊，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息中尋找與紅色戰(zhàn)爭相關(guān)的準確資料，分辨信息真?zhèn)?，培養(yǎng)批判性思維。再次，教師需鼓勵學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)參與到紅色文化的創(chuàng)新性傳播中，例如制作紅色戰(zhàn)爭事跡的多媒體展示、互動式網(wǎng)絡(luò)教材或虛擬現(xiàn)實體驗，通過這一過程，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。最后，教師可組織學(xué)生參與紅色文化主題的網(wǎng)絡(luò)論壇與討論小組，就紅色戰(zhàn)爭事跡的歷史真實性、歷史意義及對當(dāng)代社會啟示等議題進行深入討論，促進學(xué)生的思想交流，鍛煉學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的言論表達與邏輯論證能力。通過這些具體做法，能讓學(xué)生在獲取、處理、傳播網(wǎng)絡(luò)信息的過程中運用紅色文化精神，也能在實際操作中提升自身的網(wǎng)絡(luò)信息辨析能力。

（三）建立紅色文化學(xué)習(xí)小組，促進網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的集體提升

建立紅色文化學(xué)習(xí)小組，促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的集體提升，需要從多個維度綜合考慮，首先，教師可成立以紅色文化為主題的學(xué)習(xí)小組，明確小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)、研究方向、活動計劃，鼓勵成員圍繞紅色文化及在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中應(yīng)用進行深入探討。小組可以由教師指導(dǎo)，由學(xué)生自主管理，定期組織線上線下的學(xué)習(xí)討論會，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。其次，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，比如建立微信群、QQ群等線上交流平臺，便于小組成員分享紅色文化資源、討論網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)問題，定期發(fā)布紅色文化學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育心得體會和相關(guān)研究成果，形成學(xué)習(xí)共享機制。最后，小組應(yīng)定期組織紅色文化實地考察活動或網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)公益項目，通過實踐活動深化對紅色文化的理解感悟，提升小組成員的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力與網(wǎng)絡(luò)道德意識，與校外紅色教育基地、博物館等機構(gòu)合作，為學(xué)習(xí)小組成員提供更豐富的學(xué)習(xí)資源與實踐機會[8]。通過建立紅色文化學(xué)習(xí)小組，能促進學(xué)生對紅色文化地深入學(xué)習(xí)，也能在集體學(xué)習(xí)的過程中提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

本研究深入探討了紅色文化在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的應(yīng)用路徑，強調(diào)了紅色文化精神內(nèi)涵及在提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的重要價值。通過利用紅色文化精神增強教育內(nèi)容，圍繞紅色戰(zhàn)爭事跡培養(yǎng)信息辨析能力，建立學(xué)習(xí)小組促進集體提升等措施，可充分發(fā)揮紅色文化育人價值，形成以紅色文化為引領(lǐng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成長環(huán)境，讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)活動，立足紅色文化精神內(nèi)涵來進行網(wǎng)絡(luò)行為約束、網(wǎng)絡(luò)信息甄別、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)等活動，從而更加高效的利用網(wǎng)絡(luò)來充實自我，獲取價值信息。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項目：齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究項目“新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系建構(gòu)研究” （項目編號：GJQTZX202310）】

（作者簡介：裴志雙，齊齊哈爾大學(xué)教師教育學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向為思想政治教育）