論課堂導(dǎo)語(yǔ)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著我國(guó)教育的深入發(fā)展，課堂導(dǎo)語(yǔ)在體育教學(xué)過程中具有重要的作用，不僅能開發(fā)學(xué)生的思維，抓住課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。體育課程也是重要的課程之一，我國(guó)目前對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育比較重視，因此體育教學(xué)更需要注重課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)技巧，本文通過對(duì)課堂導(dǎo)語(yǔ)概念的論述，對(duì)課堂導(dǎo)語(yǔ)分類進(jìn)行闡述，針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，找到實(shí)際課堂導(dǎo)語(yǔ)工作開展中存在的問題，找出局限性，同時(shí)闡述課堂導(dǎo)語(yǔ)對(duì)體育教學(xué)的作用，也進(jìn)行舉例說明如何正確設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)才能發(fā)揮其正常作用。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)語(yǔ)；體育教學(xué)；功能

一、引言

我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段以及非義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育，無論是小學(xué)還是大學(xué)都要注重對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育。在我國(guó)，實(shí)際學(xué)校工作中更多地涉及語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)這樣主科的課程導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，但是對(duì)于體育教學(xué)沒有過多地對(duì)課堂導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。普遍認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練和示范，忽略了課堂導(dǎo)語(yǔ)的重要性，有的學(xué)校認(rèn)為課堂導(dǎo)語(yǔ)在設(shè)計(jì)上不需要過多研究，在一定程度上忽視了課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)具有科學(xué)合理性，弱化了課堂導(dǎo)語(yǔ)的主要作用。

本文將針對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的諸多問題展開調(diào)查，并且提出具體功能以及實(shí)踐運(yùn)用，幫助我國(guó)學(xué)校加強(qiáng)課堂導(dǎo)語(yǔ)認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)的整體教學(xué)效果。

二、研究對(duì)象及研究方法

（一）研究對(duì)象

本次調(diào)查主要針對(duì)體育教學(xué)中課堂導(dǎo)語(yǔ)使用情況進(jìn)行分析，將學(xué)生作為研究對(duì)象，了解學(xué)生對(duì)于課堂導(dǎo)語(yǔ)的認(rèn)知程度，了解學(xué)生更加希望以何種導(dǎo)語(yǔ)形式展現(xiàn)，再通過情況分析出具體存在的問題，針對(duì)問題提出策略。

本次針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放試卷300份，有效回收270份，有效率90%。

（二）研究方法

文獻(xiàn)分析法，本文查閱文獻(xiàn)，通過分析文獻(xiàn)研究體育課堂導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)；

問卷調(diào)查法，對(duì)體育課堂導(dǎo)語(yǔ)使用情況進(jìn)行問卷調(diào)查，并且通過結(jié)果分析導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的具體方法最終得出結(jié)論；

實(shí)地考察法，本文通過對(duì)初中學(xué)生體育教學(xué)課堂導(dǎo)語(yǔ)了解情況進(jìn)行實(shí)地考察，并且在課堂上對(duì)課堂導(dǎo)語(yǔ)使用進(jìn)行調(diào)研。

三、研究結(jié)果及分析

（一）調(diào)查結(jié)果分析

從上面的問題當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，首先絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的，80%的學(xué)生對(duì)體育還是比較感興趣的，有85%的學(xué)生認(rèn)為課程開始之前需要運(yùn)用課程導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入課程。這也說明課堂導(dǎo)語(yǔ)的重要性。其次就是教師在課堂導(dǎo)語(yǔ)形式上還需要與學(xué)生喜好相契合，但也不能一味地迎合學(xué)生喜好，還要注重課堂導(dǎo)語(yǔ)的合理性和科學(xué)性。最后就是教師還要注重課堂導(dǎo)語(yǔ)環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)與學(xué)生的互動(dòng)情況，增加互動(dòng)，加深學(xué)生印象，在導(dǎo)語(yǔ)時(shí)間上也要加強(qiáng)時(shí)間上的控制，時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)影響學(xué)生的注意力集中和學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)語(yǔ)在體育教學(xué)中的作用

1.有利于吸引學(xué)生注意力和提高積極性

青少年本身就具有極強(qiáng)的可塑性，很多體育老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的可塑性，利用趣味生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考與興趣，并且持續(xù)引起學(xué)生的注意力。學(xué)生才能專心聽講對(duì)于體育課程內(nèi)容也會(huì)積極練習(xí)。比如：在進(jìn)行在背越式跳高的上步過桿教學(xué)中，可以進(jìn)行一次對(duì)比，首先利用成人形式的教學(xué)，將重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行講解，然后進(jìn)行示范，整體過程理論性較強(qiáng)，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，這種情況的導(dǎo)語(yǔ)以及示范很影響學(xué)生的積極性，也有很多學(xué)生為了應(yīng)付老師很多動(dòng)作要點(diǎn)都沒有記清，在做動(dòng)作過程中出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。這一情況需要及時(shí)糾正，糾正措施就是讓學(xué)生對(duì)正確的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)觀察，同時(shí)，教師還要對(duì)正確動(dòng)作進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)概括，比如：過桿技術(shù)，高度概括為“邁步起跳背對(duì)桿，倒肩挺髖成橋形”，學(xué)生不僅僅對(duì)動(dòng)作進(jìn)行掌握，同時(shí)也對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行了吸收，導(dǎo)語(yǔ)在這里的作用就是加深印象，利用簡(jiǎn)要性要領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)加速學(xué)生的記憶程度，這也防止學(xué)生在回憶動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)動(dòng)作上的錯(cuò)誤問題。

2.有利于開發(fā)學(xué)生思維

在整個(gè)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行過程中要方式多樣化，讓學(xué)生有一定的興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的懸念，能引起學(xué)生注意，產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪思維，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生懸念，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。對(duì)運(yùn)動(dòng)順序的要領(lǐng)概括后需要按照順序進(jìn)行講解，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己回答的答案與正確答案相對(duì)比，看看自己是哪里出了偏差和疏漏，并且經(jīng)過不斷反復(fù)的測(cè)試讓學(xué)生在訓(xùn)練后期能具有更強(qiáng)的理解能力，將每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)都能很好地吸收和應(yīng)用。再經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)行以后，這些學(xué)生的整體成績(jī)水平都要比達(dá)標(biāo)水平要高，這也說明，課堂導(dǎo)語(yǔ)能充分開發(fā)學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.有利于抓住課堂重點(diǎn)難點(diǎn)

很多體育動(dòng)作的要領(lǐng)，可以通過多個(gè)具象物體進(jìn)行比喻，課堂導(dǎo)語(yǔ)有利于抓住課堂重點(diǎn)難點(diǎn)，因此就要對(duì)體育技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，通過生動(dòng)比喻的導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生，讓學(xué)生加強(qiáng)理解能力，更好地對(duì)技術(shù)要點(diǎn)理解。

4.有利于帶動(dòng)學(xué)生深入思考

在實(shí)際教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)語(yǔ)具有一定的重要性，可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行深入思考。比如：在進(jìn)行100米短跑過程中，很多學(xué)生不了解起跑規(guī)則，同時(shí)也不會(huì)利用腿部肌肉和腰部肌肉發(fā)力，這時(shí)就需要在課堂導(dǎo)語(yǔ)中增加這一部分的解讀，讓學(xué)生能自己調(diào)整腿部腰部的肌肉，感受如何瞬間發(fā)力，這時(shí)課堂導(dǎo)語(yǔ)就發(fā)揮了極其重要的作用。

（三）當(dāng)前體育教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)存在的問題

1.導(dǎo)語(yǔ)缺少滲透性

很多體育老師并沒有抓住課堂內(nèi)容與導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的知識(shí)關(guān)聯(lián)性，也沒有意識(shí)到導(dǎo)語(yǔ)需要將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透。比如：田徑運(yùn)動(dòng)課程開始之前僅僅是對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行介紹，讓學(xué)生自己去說運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，教師缺乏提示，同時(shí)運(yùn)動(dòng)形式也沒有體現(xiàn)出來，這就使整個(gè)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)缺少滲透性。在課堂導(dǎo)語(yǔ)中沒有抓住重點(diǎn)，使得整個(gè)環(huán)節(jié)與正常課程內(nèi)容脫節(jié)。在調(diào)查問卷中顯示，有63%的學(xué)生對(duì)導(dǎo)語(yǔ)存在沒完全掌握和沒掌握的情況，因此導(dǎo)語(yǔ)缺少滲透性，針對(duì)這一情況應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)。

2.語(yǔ)言刻板，缺少趣味性

體育趣味活動(dòng)屬于正常課程，但是體育教師在設(shè)計(jì)課程導(dǎo)語(yǔ)的過程中，將體育訓(xùn)練內(nèi)容以這樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行介紹：“體育趣味活動(dòng)由三個(gè)活動(dòng)組成，分別是十人九足，蹲跳接力，拋繡球，這三種趣味游戲能讓學(xué)生愛上體育活動(dòng)，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性?！睆恼{(diào)查結(jié)果分析，有40%學(xué)生認(rèn)為體育課導(dǎo)語(yǔ)形式過于單一，整體語(yǔ)言過于刻板，缺少趣味性，這種導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)不僅不能提高學(xué)生對(duì)課程的好奇程度，同時(shí)可能會(huì)打消學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛與興趣。

3.導(dǎo)語(yǔ)過于理論性

在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)過程中，教師過于重視導(dǎo)語(yǔ)與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致整個(gè)導(dǎo)語(yǔ)在展現(xiàn)上過于理論性，將體育動(dòng)作要點(diǎn)一股腦兒都設(shè)計(jì)在內(nèi)，也沒有精簡(jiǎn)用語(yǔ)，導(dǎo)致導(dǎo)語(yǔ)過于理論性，整體理論性過強(qiáng)也會(huì)減少學(xué)生的體育熱情，會(huì)感受到體育運(yùn)動(dòng)的壓力。在調(diào)查結(jié)果顯示有33%的學(xué)生認(rèn)為教師講新課理論內(nèi)容導(dǎo)入課程，還有對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，理論性過強(qiáng)，比如：“本次課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)，需要提前熱身，保證身體靈活性。”等等，這些都是過于注重理論性，導(dǎo)語(yǔ)缺少引人入勝的趣味性和實(shí)際性。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在我國(guó)，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)使我國(guó)教育階段邁出了很沉穩(wěn)的一步，讓我國(guó)中小學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

通過對(duì)學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)存在一定的局限性教師在課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上存在一定的問題。

體育課程與其他課程同樣具有重要性，因此要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視。本文有對(duì)目前課堂導(dǎo)語(yǔ)出現(xiàn)的缺乏邏輯性，缺少滲透性，缺少趣味性，過于理論性等問題。

體育課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)具有吸引學(xué)生注意力，和提高學(xué)生積極性，抓住課堂重點(diǎn)難點(diǎn)，帶入學(xué)生深度思考的重要作用，要把握住作用才能發(fā)揮作用。

（二）體育課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)創(chuàng)新建議

1.課堂內(nèi)容具有邏輯性

在進(jìn)行課程導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的過程中要注重導(dǎo)語(yǔ)的邏輯性，主要是指導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的知識(shí)性、合理性和導(dǎo)入方法的技巧性。它是完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件之一。整體邏輯性的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是首先要保證教師能將教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行邏輯性整合，并且利用適合學(xué)生邏輯思維發(fā)展的情況，并且還要符合學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生能夠得到充分智力上的發(fā)展，這樣不僅僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也符合學(xué)生發(fā)展要求。因此需要做好設(shè)計(jì)才能正確引導(dǎo)學(xué)生；最后就是體育技術(shù)要領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)，必須符合技術(shù)動(dòng)作的客觀實(shí)際和緊扣技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。尤其是口訣式導(dǎo)語(yǔ)，不可為押韻追求音調(diào)和諧優(yōu)美而胡編瞎創(chuàng)，切忌隨意性。在針對(duì)以上存在問題中的缺少滲透性，以邏輯性加深導(dǎo)語(yǔ)功能，讓學(xué)生加深了解。

2.緊抓課堂導(dǎo)語(yǔ)引人入勝

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)過程中一定切忌平淡，要具有吸引力，力爭(zhēng)把學(xué)生吸引住，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容，老師的教學(xué)內(nèi)容感興趣，只有具有趣味性，才能使學(xué)生對(duì)該課、該教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；只有產(chǎn)生興趣，才能發(fā)揮聽講效應(yīng)和練習(xí)效應(yīng)，收到良好效果就是根據(jù)教學(xué)需要，為突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，匠心獨(dú)運(yùn)，巧妙使用小故事等；把抽象的理論形象化，把枯燥的東西趣味性，從而在愉快的氣氛中圓滿完成教學(xué)任務(wù)。最主要的幾點(diǎn)要求就是，第一要保證課程導(dǎo)語(yǔ)的趣味性，利用教學(xué)手段引起學(xué)生進(jìn)行接下來學(xué)習(xí)的興趣，主要目的就是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自覺性，使之興致勃勃地投入學(xué)習(xí)。第二就是要保證導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容緊抓教材內(nèi)容核心，不能為增強(qiáng)趣味性脫離課本，緊抓知識(shí)的同時(shí)要引人入勝，切忌生搬硬套，要因授課內(nèi)容的不同而異，做到恰到好處，緊扣教材，寓教于樂。在針對(duì)以上課堂導(dǎo)語(yǔ)存在問題中的缺少趣味性，提出課堂導(dǎo)語(yǔ)引人入勝的建議。

3.課堂內(nèi)容理論性與實(shí)際性并存

課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一定要保證理論性和實(shí)際性的良好結(jié)合，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)過程中，體育教師在選擇教學(xué)材料以及學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容方面要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能明確教材中所涵蓋的知識(shí)和技能，教師要緊抓教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容去導(dǎo)入新課，展開學(xué)習(xí)，指導(dǎo)練習(xí)。讓學(xué)生能更好地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)走進(jìn)知識(shí)的海洋。對(duì)于過于理論性的問題，要保證課堂導(dǎo)語(yǔ)理論性與實(shí)際性相結(jié)合。

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