大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀研究

摘要：本研究以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，聚焦大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，通過(guò)自編問(wèn)卷收集了666份有效數(shù)據(jù)，旨在探討大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用偏好、網(wǎng)絡(luò)社交與社會(huì)支持、網(wǎng)絡(luò)文化等方面的現(xiàn)狀和差異。結(jié)果顯示，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的比例高達(dá)81.3%，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生課余休閑生活主要方式；網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為大學(xué)生人際關(guān)系中的重要組成，甚至已經(jīng)部分替代了現(xiàn)實(shí)社交，更多的大學(xué)生看重的是網(wǎng)絡(luò)社交帶來(lái)的精神支持；大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的參與度高，但對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境滿意度參差不齊?；谝陨习l(fā)現(xiàn)，研究從高校的實(shí)際工作出發(fā)，提出了引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)、鼓勵(lì)人際交往、提供社會(huì)支持和提供價(jià)值引領(lǐng)的建議和對(duì)策，以期提升高校網(wǎng)絡(luò)育人工作效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)使用；網(wǎng)絡(luò)社交

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)因其開(kāi)放性、快捷性等特點(diǎn)成為信息傳遞的重要途徑[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛普及和應(yīng)用，作為網(wǎng)絡(luò)使用主力軍的大學(xué)生群體，其交往、學(xué)習(xí)、生活方式與傳統(tǒng)模式相比也發(fā)生了巨大的改變，“抖音”“小紅書(shū)”等熱門(mén)App已經(jīng)深入當(dāng)代大學(xué)生生活的方方面面。為與時(shí)俱進(jìn)，高校也在積極探索各類(lèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”育人模式，在教學(xué)、宣傳、活動(dòng)等各方面不斷創(chuàng)新，取得了豐富的育人成果與經(jīng)驗(yàn)。

盡管網(wǎng)絡(luò)使用的群體十分龐大，但由于性別、文化、教育背景等多方面因素導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)使用的群體也出現(xiàn)了分化[2]，不同群體在網(wǎng)絡(luò)使用偏好、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持等方面出現(xiàn)較為明顯的差異，也給高校的網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)[3]。

1. 研究對(duì)象與方法

本研究以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生為研究對(duì)象，采用自編問(wèn)卷，從網(wǎng)絡(luò)使用偏好、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)社交和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持四個(gè)角度調(diào)查了在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，問(wèn)卷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)放，共回收有效問(wèn)卷666份，樣本分布情況如表1所示。

2. 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用偏好情況

如表2所示，大學(xué)生的平均上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，近一半大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間在3-5小時(shí)，甚至相當(dāng)一部分大學(xué)生存在過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的情況，每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了8小時(shí)。

如表3和表4所示，短視頻已經(jīng)成為大學(xué)生接觸信息的最主要途徑，大學(xué)生上網(wǎng)最常做的事情中，排名前5位的為聽(tīng)音樂(lè)追劇看小說(shuō)、聊天、學(xué)習(xí)、刷視頻和玩游戲，可以發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生課余生活的主要活動(dòng)方式，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課業(yè)學(xué)習(xí)也在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

2.2 網(wǎng)絡(luò)文化情況

大學(xué)生涉足的網(wǎng)絡(luò)文化范圍十分廣泛[4]，其中最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)文化是當(dāng)下火熱的“二次元文化”（占比32.43%）和“動(dòng)物保護(hù)主義”（占比27.48%），最不喜歡的網(wǎng)絡(luò)文化是飯圈文化（占比32.88%）和惡搞文化（占比31.83%）。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的參與度較高，有77.48%的大學(xué)生都曾經(jīng)參與網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，主要方式包括制作、購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的產(chǎn)品以及主動(dòng)傳播相關(guān)內(nèi)容等。但目前的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境并不能讓多數(shù)大學(xué)生感到滿意，仍有很大的提升空間，如表5所示。

2.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持情況

網(wǎng)絡(luò)社交賬號(hào)已經(jīng)成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的必備工具[5]。如表6所示，有51.95%的大學(xué)生擁有3個(gè)以上的網(wǎng)絡(luò)社交賬號(hào)。目前，在大學(xué)生群體中熱度最高的社交平臺(tái)中，排名前三的分別是微信、QQ和抖音，分別占比92.34%、80.63%和68.77%，可以發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的聊天工具微信和QQ外，短視頻平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生最主要的網(wǎng)絡(luò)社交媒介。

在網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的建立上，選擇“網(wǎng)絡(luò)中和現(xiàn)實(shí)中的朋友一樣多”的大學(xué)生占比為25.68%，選擇“網(wǎng)絡(luò)中比現(xiàn)實(shí)中的朋友多很多”的大學(xué)生占比為10.51%。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交除了呈現(xiàn)出廣泛性的特點(diǎn)外，同時(shí)還呈現(xiàn)出交往程度深入化的特點(diǎn)（如表7所示）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有32.13%的大學(xué)生“關(guān)系一般，只是泛泛之交”，有21.02%的大學(xué)生“沒(méi)什么值得提起的網(wǎng)友”，剩余的大學(xué)生都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交結(jié)識(shí)了關(guān)系很好甚至是非常信任的朋友。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社交的意義，除了13.81%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往沒(méi)有給自己帶來(lái)過(guò)幫助外，其余86.19%的大學(xué)生都曾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交來(lái)達(dá)到獲取情感支持、被傾聽(tīng)、交流興趣愛(ài)好、宣泄情緒等目的，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系已經(jīng)成為很多大學(xué)生人際關(guān)系中的重要組成部分，對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)社交的程度已經(jīng)十分深入，甚至已經(jīng)成為其現(xiàn)實(shí)社交的重要補(bǔ)充和替代。

如表8所示，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用所帶來(lái)的好處，73.12%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以“與他人分享彼此的思想、感受、體驗(yàn)”，相比進(jìn)行物品交換、團(tuán)購(gòu)等物質(zhì)方面的好處，更多大學(xué)生看重的是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的精神支持[6]。

3. 對(duì)策和建議

3.1 引導(dǎo)科學(xué)上網(wǎng)，合理規(guī)劃生活

網(wǎng)絡(luò)使用在大學(xué)生的生活中占據(jù)了大量時(shí)間，涉及學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交的諸多方面，因此，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，使其既能夠享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，又能做到避免過(guò)度沉迷，維護(hù)身心健康，是高校工作的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)[7]。建議通過(guò)課堂、活動(dòng)等形式開(kāi)展個(gè)性化的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間，倡導(dǎo)健康的生活方式；同時(shí)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生提供積極正向的實(shí)踐體驗(yàn)，將大學(xué)生的注意力從虛擬網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活，并能夠感受現(xiàn)實(shí)世界的美好[8]。

3.2 鼓勵(lì)主動(dòng)交往，發(fā)展人際關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為大學(xué)生人際關(guān)系中的重要部分，對(duì)部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于個(gè)人經(jīng)歷、性格等方面的原因，在建立和發(fā)展現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系方面存在一定的困難，而虛擬網(wǎng)絡(luò)的社交形式可以為其提供更加舒適的空間和距離，很大程度上取代了現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系。盡管網(wǎng)絡(luò)社交能夠發(fā)揮其特有的積極影響，但長(zhǎng)期缺乏現(xiàn)實(shí)社交對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展也帶來(lái)了一定阻礙，導(dǎo)致無(wú)法妥善處理應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系中的問(wèn)題和沖突。建議高校在教育教學(xué)工作中注重以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力、鼓勵(lì)人際互動(dòng)為目標(biāo)，以宿舍、班級(jí)為單位，設(shè)計(jì)形式多樣的團(tuán)體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)體和人際互動(dòng)中汲取力量，感受人際支持，獲得正向的人際交往體驗(yàn)，提升人際交往和溝通能力。

3.3 形成育人合力，提供社會(huì)支持

大學(xué)生越來(lái)越多地通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)尋求社會(huì)支持，一方面，因?yàn)樘摂M網(wǎng)絡(luò)功能的多樣化，可以為個(gè)體提供情感支持、情緒疏導(dǎo)等精神需求；另一方面，也存在部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中缺少社會(huì)支持而不得不轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)的因素。建議高校心理危機(jī)干預(yù)工作可以開(kāi)辟線上渠道，豐富學(xué)生心理疏導(dǎo)形式，讓學(xué)生有更多選擇。同時(shí)，打造全員育人的工作機(jī)制，讓更多學(xué)生老師參與進(jìn)來(lái)，為學(xué)生從物質(zhì)、心理上提供必要的社會(huì)支持，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多身邊觸手可及的資源，提升心理危機(jī)干預(yù)工作的成效。

3.4 做好價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)積極網(wǎng)絡(luò)文化

目前，各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，而大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)文化的主要受眾，其思想、價(jià)值觀也受到較大影響[9]。為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，高校應(yīng)致力于建設(shè)健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)文化。例如，通過(guò)舉辦具有校園特色的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)文化助力學(xué)生心理成長(zhǎng)和人格發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)使用的普及，也暴露出一些問(wèn)題，如過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)社交與現(xiàn)實(shí)社交的失衡、對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的多元態(tài)度等[10]。未來(lái)，高校應(yīng)繼續(xù)關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，不斷完善和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人模式，為大學(xué)生營(yíng)造更加健康、積極、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)成為他們成長(zhǎng)成才的助力器而非絆腳石，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)更多智慧和力量。

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作者簡(jiǎn)介：姚世杰，碩士研究生，講師，yaoshijie@jsnl1.wecom.work，研究方向：大學(xué)生心理健康教育；葛依然，碩士研究生，講師，研究方向：心理咨詢。

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目資助——高校心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)育人模式研究（編號(hào)：2023SJSZ1316）。