加強人才隊伍建設 推動黨校事業(yè)新發(fā)展

培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計。國資央企黨校作為央企干部人才培訓的主陣地，要不斷提升推動央企黨校人才工作高質量發(fā)展的能力本領，積極服務企業(yè)人才工作大局，強化自有教師隊伍建設，為建設世界一流企業(yè)提供堅強組織保障。中國移動通信有限公司（以下簡稱：中國移動）是全球領先的通信及信息服務企業(yè)，近年來，中國移動黨校不斷促進人才隊伍改革轉型，直面挑戰(zhàn)、精準施策、總結成效，建強自有人才隊伍，打造具有網信領域黨校特色的“教學科研”+“科技”人才“雙引擎”，促進人才隊伍結構、質量、能力逐步有效匹配黨校轉型發(fā)展要求，為公司人才隊伍發(fā)展建設提供堅強保障。

剖析問題，直面挑戰(zhàn)

人才隊伍轉型缺乏戰(zhàn)略性目標規(guī)劃。中國移動黨校由于歷史早期對自有人才的重視程度不夠，缺乏對人才隊伍結構、能力、發(fā)展機制等方面建設的總體謀劃，人才的引進、培養(yǎng)和成長發(fā)展都缺乏戰(zhàn)略性規(guī)劃設計，加之近年來教學教研類人才的校招比例不斷擴大，新晉教師逐年遞增，而具有一定經驗的青年骨干教研人才流失率較高，導致教師梯隊出現(xiàn)一定程度的“斷層”和“青黃不接”，師資隊伍整體未形成進階式成長的良性循環(huán)。

人才教研核心能力與組織需求不能有效匹配。當前，中國移動整體干部人才隊伍的學歷明顯提高、實踐經驗更為豐富，而黨校每年引進人才的年輕化程度逐步加大，在理論水平和課程研發(fā)講授、理論實踐問題研究等教研核心能力方面尚缺乏持續(xù)積累和鍛煉，學員日益增長的優(yōu)質培訓需要與教師教學水平不夠之間的矛盾愈發(fā)凸顯，迫切需要建立科學性、針對性、體系化的黨校教師能力培養(yǎng)發(fā)展路徑。

人才成長發(fā)展的體制機制不夠健全完善。由于歷史早期未體系化建立教學主業(yè)人才的培養(yǎng)歷練平臺，未打通教研類專家人才發(fā)展大“H”通道，導致高素質青年教師引進后成長速度較慢，3—5年內流失率較高。近年來黨校大力推進人才轉型改革，各項培養(yǎng)、練兵、評聘等制度機制雖已初步建立，但在撬動出人才、出成果、樹典型、樹品牌上的成果成效還不明顯，尚未形成具有黨校特色的品牌認證課程和名師隊伍，因此人才管理機制仍需進一步深化落實，機制的牽引力還需進一步提升。

靶向用力，精準施策

圍繞中心、服務大局，一體推進企業(yè)人才發(fā)展和自有隊伍建設。一是服務集團人才工作大局。黨的十八大以來，中國移動聚焦網信領域科技創(chuàng)新要求，確立了“一核兩軸四驅N項”的人才工作總體思路，以科技人才隊伍為重點，以“十百千萬”人才體系升級為內核，在縱向上打造梯次合理、展翅齊飛的“人才雁陣”，在橫向上建設重點布局的網信領域“人才高地”。中國移動黨校近年來深化落實集團人才規(guī)劃，規(guī)?；w系化賦能科技人才，開展“賦能BASIC6”系列培訓之“‘AI+’全員知識賦能行動”，夯實人工智能創(chuàng)新突破的知識基礎；推進5G、云、安全等核心技術人才技能重塑培訓，開展線上分級學習認證；組織“賦能算力”算力網絡技術精英示范班，發(fā)布算力網絡企業(yè)標準和知識詞典等，支撐鍛造數(shù)智化轉型關鍵核心能力。二是強化自有教師隊伍建設。公司人才戰(zhàn)略的轉型升級對黨校人才隊伍的改革轉型也提出了更高要求。近年來，中國移動黨校系統(tǒng)加強師資隊伍建設的頂層設計，制定出臺黨校人才工作規(guī)劃，著力建設“教學科研+科技”雙引擎人才隊伍，縱向以組織人事部門為主體打造教研、科技人才雁陣，建立領軍人才“特戰(zhàn)隊”、骨干人才“主力軍”、青年人才“后備軍”，明確不同層級人才的能力要求、任職標準和分級培養(yǎng)措施。橫向以各專業(yè)部門為主體打造黨建政工、領導力、市場、技術等各專業(yè)條線人才高地。同時系統(tǒng)研究制定技術專家、卓越工程師選拔評聘制度機制，實現(xiàn)黨校科技領域人才新突破，人才隊伍整體結構、質量、能力逐步有效匹配黨校高質量轉型發(fā)展要求。

優(yōu)化結構、強化能力，構建一支梯次合理、專業(yè)全面、本領高強的黨校人才隊伍。一是精準做優(yōu)人才結構。中國移動黨校近年來加大招才引才力度，注重增量人才精準投入，推動員工隊伍結構優(yōu)化，人才數(shù)量初具規(guī)模，人才結構逐步改善?！膀v籠換鳥”拓空間。在總量控制的基礎上，進一步加大用工資源投放至教研類、科技類等重點人群的力度。重點傾斜促轉型。嚴控引入人才類型，精準引入核心人才，新招聘員工向具有教育研發(fā)類和教育技術類等背景的人員傾斜，實現(xiàn)用工資源精確配優(yōu)。高端導向做牽引。針對高層次人才、數(shù)智化人才、緊缺專業(yè)人才等，拓寬選用渠道，暢通內部人才有序合理流動，通過多渠道招才引才凝聚推動黨校高質量轉型發(fā)展的合力。二是科學做強人才質量。中國移動黨校堅持問題導向，以“橫向拓能力、縱向筑梯隊”為目標，為教師量身定制“強基·攀登”三年能力提升計劃，系統(tǒng)構建教師培養(yǎng)能力“π”模型，規(guī)劃設計“項目運營師、教學培訓師、績效改進師、教研架構師、行業(yè)洞察師”等低階至高階角色培養(yǎng)路徑，匹配相應能力標準和發(fā)展課程、認證體系，通過持續(xù)滾動的進階式、實戰(zhàn)化培養(yǎng)認證，達到“形成一種學習型組織文化、成熟一套教師隊伍培養(yǎng)流程、構建一套能力圖譜及認證體系、研發(fā)一批助力企業(yè)發(fā)展精品課程、打造一支高素質分層級的教師隊伍”的轉型目標，項目同時榮獲首屆“元宇宙產教融合高質量發(fā)展論壇”產教實踐項目創(chuàng)新獎。

總結經驗、改革創(chuàng)新，打造人才“培、練、評、用”一體化成長機制。中國移動黨校近年來圍繞組織活力和隊伍能力兩個關鍵點發(fā)力，建立了強將、成長、賦能、暖心、強基“五大計劃”，推動在選人用人、人才發(fā)展、機制活力、員工關愛、人力資源管理五個方面的持續(xù)提檔升級，打出一套人才管理創(chuàng)新的組合拳。同時著力打造人才“培、練、評、用”一體化成長機制，通過邀請業(yè)界大咖開展“名師大講堂”，組織教研技能類、演講表達類、職業(yè)發(fā)展類等多樣化主題的“組團式自主學”小班課，提升教師隊伍整體能力，滿足教師個性化賦能成長需求。打造“我來上講臺”等內部公開課品牌，牽引教師積極“學知識、研課程、練技能”，從黨?！靶≈v臺”走上外部“大講臺”。通過建立有效制度機制牽引，推動講師梯次化評選聘用，同時運用積分等管理工具強化教師隊伍履職管理，不斷激發(fā)教師隊伍活力，打造“人才紅利”。

攻堅突破，成效顯著

從“規(guī)劃圖”到“施工圖”，把“時間表”變成“進度表”，中國移動黨校人才工作不斷在開拓創(chuàng)新中蓬勃發(fā)展，人才隊伍建設不斷在整體推進中重點突破，改革實踐取得了顯著成效，為黨校高質量轉型發(fā)展提供了堅強人才保障。

在支撐中國移動激發(fā)“人才紅利”中彰顯新?lián)?，人才教育培訓能力合力顯著提升。在科技創(chuàng)新人才賦能工作中，完成全集團近15萬人的“AI+”基礎知識賦能，培養(yǎng)認證云、5G、大數(shù)據、人工智能等核心技術領域中高級人才4.6萬余人，全面助力公司科技創(chuàng)新發(fā)展和科技人才隊伍建設。在支撐集團人才體制機制建設工作中，“中國移動人才發(fā)展創(chuàng)新工作室”成立一年來積極承擔和參與集團公司委托的6項人才重大課題、重點專項任務，牽頭課題成果獲得集團公司黨組批示和采納應用，實現(xiàn)了從獻策、納策到用策的價值突破。

在推動中國移動黨校建設“人才強?！敝姓宫F(xiàn)新作為，強基固本激發(fā)改革活力動力。通過黨校人才工作規(guī)劃的有效牽引，黨校已系統(tǒng)構建教學科研、科技“雙引擎”、人才大“H”成長路徑，評聘近50名自有講師，入選國資央企黨校系統(tǒng)名師工程15人，人才雁陣、人才高地初步成型。通過“強基·攀登”教研人員三年能力提升計劃的深入實施，教師隊伍核心能力不斷提升，截至目前已開展17期定制化專項培訓、覆蓋超600人次，近10人獲得專業(yè)認證，項目榮獲首屆“元宇宙產教融合高質量發(fā)展論壇”產教實踐項目創(chuàng)新獎，相關創(chuàng)新經驗做法在《人民論壇》《學術前沿》等核心期刊發(fā)表。

（責任編輯：冉智淵）