運(yùn)用大數(shù)據(jù)促進(jìn)新時(shí)代中學(xué)生德育工作的提質(zhì)增效

摘要：本文探討了大數(shù)據(jù)在新時(shí)代中學(xué)生德育工作中的應(yīng)用與價(jià)值。首先，概述了大數(shù)據(jù)的基本概念，其次，闡述了大數(shù)據(jù)背景下中學(xué)德育建設(shè)的意義，包括精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、優(yōu)化德育資源配置及推動(dòng)德育模式創(chuàng)新，最后，提出了運(yùn)用大數(shù)據(jù)促進(jìn)中學(xué)生德育工作提質(zhì)增效的策略，旨在通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法提升德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，助力中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)：新時(shí)代；中學(xué)生德育；提質(zhì)增效

在新時(shí)代背景下，中學(xué)生德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在中學(xué)生德育教學(xué)中融入大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)，不僅能夠幫助教師精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育引導(dǎo)，還能有效提升德育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。此外，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，也可幫助教師更深入地理解學(xué)生需求，從而優(yōu)化德育內(nèi)容與方法，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)作為信息時(shí)代的重要產(chǎn)物，是指規(guī)模巨大、類(lèi)型繁多且處理速度要求極高的數(shù)據(jù)集，其超越了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的范疇，需借助高性能的計(jì)算技術(shù)和先進(jìn)的分析方法來(lái)挖掘其中的價(jià)值[1]。一般而言，大數(shù)據(jù)具有四個(gè)核心特征，分別是數(shù)據(jù)體量大（Volume）、數(shù)據(jù)類(lèi)型多（Variety）、處理速度快（Velocity）和價(jià)值密度低（Value）。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域后，逐步改變了教學(xué)方式與管理模式，為中學(xué)生德育工作的提質(zhì)增效提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。此外，在中學(xué)生德育教學(xué)中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、整理、分析學(xué)生在校期間的各類(lèi)數(shù)據(jù)，可以幫助教育工作者更加全面地了解學(xué)生，從而實(shí)施更加精準(zhǔn)有效的德育策略。

二、大數(shù)據(jù)背景下中學(xué)德育建設(shè)的意義

（一）精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

在大數(shù)據(jù)的助力下，中學(xué)德育建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的精準(zhǔn)把握。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于中學(xué)生德育教學(xué)中，可收集學(xué)生在校園生活中的各類(lèi)數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)成績(jī)、社交互動(dòng)、行為表現(xiàn)等，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能夠從中揭示學(xué)生的思想變化趨勢(shì)和規(guī)律，不僅有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題或道德困惑，還能為教師制定個(gè)性化的德育方案提供科學(xué)依據(jù)，使德育工作更加貼近學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性[2]。

（二）優(yōu)化德育資源配置

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還能促進(jìn)中學(xué)德育資源的優(yōu)化配置。通過(guò)對(duì)德育活動(dòng)參與情況、效果反饋等數(shù)據(jù)的分析，學(xué)?？梢栽u(píng)估不同德育項(xiàng)目的實(shí)施效果，識(shí)別高效和低效的德育資源[3]。學(xué)?？梢哉{(diào)整德育資源的投入方向，加大對(duì)高效德育項(xiàng)目的支持力度，同時(shí)優(yōu)化低效項(xiàng)目的實(shí)施策略，確保德育資源得到充分利用，提高德育工作的整體效益。

（三）推動(dòng)德育模式創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)為中學(xué)德育建設(shè)提供了模式創(chuàng)新的機(jī)遇。傳統(tǒng)德育模式往往依賴(lài)于教師的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，難以做到全面、精準(zhǔn)地把握學(xué)生需求，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，使得德育工作能夠基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施策。一方面，大數(shù)據(jù)可為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)渠道和互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)德育方式的多樣化和創(chuàng)新。另一方面，通過(guò)引入大數(shù)據(jù)分析、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，學(xué)?？梢詷?gòu)建更加開(kāi)放、互動(dòng)、個(gè)性化的德育生態(tài)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高德育工作的吸引力和感染力。

三、運(yùn)用大數(shù)據(jù)促進(jìn)新時(shí)代中學(xué)生德育工作提質(zhì)增效的策略

（一）構(gòu)建智慧德育平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)校引領(lǐng)作用

在探討如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)促進(jìn)新時(shí)代中學(xué)生德育工作提質(zhì)增效的過(guò)程中，構(gòu)建智慧德育平臺(tái)成為關(guān)鍵一環(huán)，這一舉措不僅能夠有效整合德育資源，還能強(qiáng)化學(xué)校在德育工作中的引領(lǐng)渠道作用。具體而言，可從以下幾方面著手：

首先，中學(xué)應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，自主研發(fā)一套智慧德育平臺(tái)，該平臺(tái)集數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化教育、家?；?dòng)等功能于一體，為德育工作的創(chuàng)新實(shí)踐提供有力支持。在具體應(yīng)用方面，以教師引領(lǐng)為例，教師可利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析工具，對(duì)學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理狀態(tài)等多維度數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，從而精準(zhǔn)識(shí)別每位學(xué)生的德育需求和發(fā)展?jié)摿?。其間，教師可通過(guò)定期的一對(duì)一交流、主題班會(huì)等形式，為學(xué)生量身定制成長(zhǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其次，學(xué)校要積極創(chuàng)造優(yōu)良的德育環(huán)境，將智慧德育平臺(tái)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，如利用平臺(tái)發(fā)布正能量德育故事、組織線上線下的德育主題活動(dòng)、建立學(xué)生德育積分體系等，營(yíng)造一個(gè)積極向上、崇德向善的校園氛圍。以構(gòu)建學(xué)生德育積分體系為例，學(xué)校通過(guò)德育積分體系可以記錄學(xué)生在校期間的德育表現(xiàn)，并將其作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、升學(xué)推薦的重要依據(jù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情和自我提升的動(dòng)力。

例如，學(xué)?？衫弥腔鄣掠脚_(tái)開(kāi)展一次以“感恩”為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)前，平臺(tái)通過(guò)數(shù)據(jù)分析，篩選出需要特別關(guān)注的學(xué)生群體，如家庭經(jīng)濟(jì)困難、性格內(nèi)向的學(xué)生等。隨后，教師根據(jù)平臺(tái)提供的信息，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的感恩教育活動(dòng)，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園分享生活經(jīng)歷、組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、制作感恩卡等，這些活動(dòng)不僅可以讓中學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感恩，還可增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。最終，通過(guò)平臺(tái)的反饋機(jī)制，由學(xué)校評(píng)估活動(dòng)的成效，并以之為依據(jù)，對(duì)后續(xù)德育工作做深入性的優(yōu)化與調(diào)整。

（二）健全德育管理體系，深化教育引導(dǎo)力度

在新時(shí)代背景下，健全德育管理體系是提升中學(xué)生德育工作質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，此時(shí)教育者需積極創(chuàng)新管理方式，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)與家校合作的力量，共同構(gòu)建一套科學(xué)、高效的德育管理體系。具體需做好下述德育管理體系建設(shè)工作：

首先，共商共議，制定德育管理制度。中學(xué)在健全德育管理體系的過(guò)程中，需特別注重家長(zhǎng)的參與。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校可定期組織“家校德育論壇”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、教師及教育專(zhuān)家共同參與討論，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析的學(xué)生行為模式與心理特征，共同制定《家校共育德育管理制度》。該制度不僅應(yīng)明確學(xué)生在校期間的德育要求，還應(yīng)規(guī)定家長(zhǎng)在家庭中的教育責(zé)任，以及雙方如何協(xié)同配合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，維護(hù)家校溝通氛圍，促進(jìn)家校正向溝通。為了營(yíng)造一個(gè)良好的家校溝通環(huán)境，學(xué)校教育者應(yīng)積極維護(hù)家校溝通交流的氛圍，教育工作者可通過(guò)定期發(fā)布德育相關(guān)的文章、視頻，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注德育相關(guān)正面信息，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，教育者還可通過(guò)點(diǎn)贊、回復(fù)等方式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，形成積極向上的互動(dòng)氛圍。此外，對(duì)于家校溝通過(guò)程中出現(xiàn)的負(fù)面言論或誤解，教師應(yīng)及時(shí)介入，以理性和包容的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，確保家校溝通信息的正面性。

再次，實(shí)時(shí)溝通，共筑學(xué)生成長(zhǎng)檔案。教育者應(yīng)充分利用即時(shí)溝通工具，與學(xué)生家長(zhǎng)保持實(shí)時(shí)溝通，定期分享學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)、生活情況，包括課堂表現(xiàn)、課外活動(dòng)參與、品德行為等各方面，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同為學(xué)生建立一份全面的成長(zhǎng)檔案。這種雙向溝通機(jī)制，不僅有助于教育者更全面地了解學(xué)生，還能讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育理念和方式，從而形成教育合力。

最后，推薦優(yōu)秀資源，拓寬德育渠道。為了豐富學(xué)生的課余生活，提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師還可為學(xué)生家長(zhǎng)推薦一些適合中學(xué)生的優(yōu)秀兒童網(wǎng)站和在線教育資源，這些資源應(yīng)涵蓋科普知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、心理健康等多個(gè)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。此外，教師還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起探索這些資源，增進(jìn)親子關(guān)系，共同營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

（三）創(chuàng)新德育管理內(nèi)容，豐富學(xué)生德育體驗(yàn)

新時(shí)代教育背景下，中學(xué)生德育工作的核心不僅在于傳授知識(shí)，更在于通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在感悟中升華，因此，創(chuàng)新德育管理內(nèi)容，為學(xué)生提供多元化、深層次的德育體驗(yàn)顯得尤為重要。具體需做好下述工作內(nèi)容：

首先，學(xué)?？梢砸劳写髷?shù)據(jù)技術(shù)，分析學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)以及社會(huì)熱點(diǎn)話題，設(shè)計(jì)一系列既貼近學(xué)生生活又具有時(shí)代特色的德育活動(dòng)。例如，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題，學(xué)校可以組織“綠色校園，從我做起”主題活動(dòng)，通過(guò)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、垃圾分類(lèi)實(shí)踐、環(huán)保創(chuàng)意作品展等形式，讓學(xué)生在參與中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生參與度與反饋，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，確保德育活動(dòng)的有效性和吸引力。

其次，學(xué)?？梢詣?chuàng)新德育課程，將傳統(tǒng)德育內(nèi)容與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，打造具有時(shí)代感、富于實(shí)踐性的德育課程。比如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)“社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”課程，邀請(qǐng)社會(huì)各界人士進(jìn)校園分享他們的故事與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生近距離感受社會(huì)責(zé)任的重要性。學(xué)校也可利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與反饋，為每位學(xué)生量身定制德育成長(zhǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

最后，學(xué)校還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體，拓展德育空間，為學(xué)生提供更多元化的德育體驗(yàn)。如，建立校園德育微信公眾號(hào)，定期發(fā)布德育文章、視頻、漫畫(huà)等內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注與參與，并同步開(kāi)展線上德育活動(dòng)，如“網(wǎng)絡(luò)文明小衛(wèi)士”評(píng)選、“感恩父母”主題征文等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中也能接受正面的價(jià)值引導(dǎo)。

（四）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)踐，善用游戲寓教于樂(lè)

數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為中學(xué)生生活不可或缺的一部分，這為德育工作提供了全新的平臺(tái)和機(jī)遇。為了更有效地提升中學(xué)生德育工作的質(zhì)量與效率，中學(xué)教育可以積極探索網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)踐，特別是通過(guò)游戲化的方式開(kāi)展德育教學(xué)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受德育熏陶。

一方面，學(xué)校可以開(kāi)發(fā)或引入一系列基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的德育游戲和互動(dòng)應(yīng)用。這些游戲設(shè)計(jì)和互動(dòng)應(yīng)用應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)道德知識(shí)，培養(yǎng)良好品德。例如，可以設(shè)計(jì)一款名為“文明小偵探”的在線游戲，學(xué)生玩家可在游戲中扮演偵探角色，通過(guò)解決一系列與道德選擇、社會(huì)公德相關(guān)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，逐步提升自己的道德水平和解決問(wèn)題的能力。游戲中可以設(shè)置豐富的關(guān)卡和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們?cè)谙硎苡螒驑?lè)趣的同時(shí)，潛移默化地接受德育教育。

另一方面，學(xué)校還可以利用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺(tái)，組織開(kāi)展線上德育主題活動(dòng)，如設(shè)立“每日一善”話題挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在日常生活中做的好事或觀察到的正能量行為，通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論等互動(dòng)方式，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。此外，學(xué)校還可邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、道德模范等人士參與線上交流，與學(xué)生共同探討道德問(wèn)題，為學(xué)生解答疑惑，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。

（五）提升教育者專(zhuān)業(yè)能力，強(qiáng)化德育師資力量

新時(shí)代教育背景下，中學(xué)生德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提升德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，必須高度重視教育者專(zhuān)業(yè)能力的提升，以及德育師資力量的強(qiáng)化。具體需做好下述工作：

首先，教育者應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，緊跟時(shí)代步伐，不斷更新德育知識(shí)體系。在此期間，學(xué)校應(yīng)成為教師成長(zhǎng)的搖籃，通過(guò)組織定期的德育培訓(xùn)和研討會(huì)，為教育者提供豐富的學(xué)習(xí)資源和高效的交流平臺(tái)。培訓(xùn)和研討活動(dòng)可以圍繞最新的德育理論、案例分析、心理教育等內(nèi)容展開(kāi)，幫助教育者深入理解新時(shí)代德育工作的新要求和新趨勢(shì)，助力教育工作者掌握有效的德育方法和技巧。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升教育者的實(shí)際操作能力。理論知識(shí)是基礎(chǔ)，但要將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的德育實(shí)踐，還需要教育者具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教育者積極參與學(xué)生管理、心理咨詢(xún)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

再次，注重德育師資力量的優(yōu)化和整合。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，將德育工作成效作為教師績(jī)效考核的重要指標(biāo)，激勵(lì)教育者投入更多的時(shí)間和精力到德育工作中。此外，學(xué)校還應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)的德育人才，為德育隊(duì)伍注入新鮮血液。通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，逐步構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的德育師資隊(duì)伍。

最后，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在提升教育者專(zhuān)業(yè)能力和強(qiáng)化德育師資力量中的作用，如通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，學(xué)?？梢愿泳珳?zhǔn)地了解教育者的培訓(xùn)需求、工作表現(xiàn)以及學(xué)生的德育狀況，并以之為依據(jù)，制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃和德育方案。此外，大數(shù)據(jù)還可以幫助教育者更好地掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和行為特征，從而實(shí)施更加精準(zhǔn)有效的德育引導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代背景下，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)構(gòu)建智慧德育平臺(tái)、健全德育管理體系以及創(chuàng)新德育管理內(nèi)容等措施，為中學(xué)生德育工作注入新的活力與動(dòng)力。上述策略不僅有助于強(qiáng)化學(xué)校的引領(lǐng)作用，還可極大地豐富學(xué)生的德育體驗(yàn)?；诖?，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)探索大數(shù)據(jù)在德育工作中的應(yīng)用，不斷優(yōu)化德育策略，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作者單位：樊瑛 甘肅省靜寧縣成紀(jì)中學(xué)

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