摘" 要:本文運(yùn)用了專家訪談法及文獻(xiàn)資料法對(duì)涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群的構(gòu)建進(jìn)行了深入的研究和探討。通過分析涼山地區(qū)高校體育專業(yè)課程群構(gòu)建的背景及必要性,并且通過對(duì)涼山地區(qū)獨(dú)特的體育資源和體育文化傳統(tǒng)項(xiàng)目的深入挖掘,結(jié)合現(xiàn)代體育教育的理念和技術(shù),提出涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建應(yīng)該遵循的基本原則,并且依據(jù)針對(duì)涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程的特點(diǎn),本文提出了一套具有鮮明地方特色和高度實(shí)用性的體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建方案。本文不僅詳細(xì)闡述了特色課程群的構(gòu)建原則、設(shè)計(jì)思路、結(jié)構(gòu)框架,還提出了具體的實(shí)施方法、思路和要求,以期為涼山地區(qū)高校體育專業(yè)的改革與發(fā)展提供有力的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:涼山地區(qū);體育專業(yè);特色課程;課程群
Research on the Construction of Characteristic Curriculum Groups for Physical Education Majors in Universities in Liangshan Area
YIN Zhaowei
Xichang Ethnic Preschool Teachers College,Xichang,Sichuan Province,61500 China
Abstract: This article uses expert interviews and literature review methods to conduct in-depth research and exploration on the construction of characteristic curriculum groups for physical education majors in universities in Liangshan area. Based on the analysis of the background and necessity of constructing a curriculum group for physical education majors in universities in the Liangshan area, and through in-depth exploration of the unique sports resources and traditional sports culture projects in the Liangshan area, combined with the concept and technology of modern sports education, this paper proposes the basic principles that should be followed in constructing a curriculum group for physical education majors in universities in the Liangshan area. Based on the characteristics of the curriculum group for physical education majors in universities in the Liangshan area, this paper proposes a set of distinctive local characteristics and highly practical plans for constructing a curriculum group for physical education majors. This article not only elaborates on the construction principles, design ideas, and structural framework of the characteristic course group, but also proposes specific implementation methods, ideas, and requirements, in order to provide strong theoretical support and practical guidance for the reform and development of physical education majors in universities in Liangshan area.
KeyWords:Liangshan region;Sports major;Characteristic courses;Course groups
中圖分類號(hào):G80-05
DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.29.000
基金項(xiàng)目:課題來源:西昌民族幼兒師范高等??茖W(xué)校校級(jí)科研項(xiàng)目成果(項(xiàng)目名稱:西昌民族幼兒師范高等專科學(xué)校2023年度校級(jí)科研項(xiàng)目(XYKY202313)。
備注:?jiǎn)挝皇∈校凰拇ㄎ鞑?/p>
作者簡(jiǎn)介:殷召威(1994—),男,碩士研究生,初級(jí)-助理講師; 研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。
普通作者:1
基金項(xiàng)目:課題來源:西昌民族幼兒師范高等??茖W(xué)校校級(jí)科研項(xiàng)目成果(項(xiàng)目名稱:西昌民族幼兒師范高等??茖W(xué)校2023年度校級(jí)科研項(xiàng)目;編號(hào):(XYKY202313)。
作者簡(jiǎn)介:殷召威(1994—),男, 碩士,助理講師,研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。
中華文化的傳承與創(chuàng)新沉淀著中華民族最深沉的精神追求,滋養(yǎng)著中華民族的繁榮強(qiáng)盛。聚集在我國(guó)不同地區(qū)的各民族,形成了不同體育傳統(tǒng)文化在內(nèi)的民族文化。在不同環(huán)境下形成具有特色的民族傳統(tǒng)文化[[[]" 倪依克,胡小明.民族傳統(tǒng)體育的走向[J].體育科學(xué),2014,34(12):3 - 7.]]。涼山地區(qū),是一個(gè)位于中國(guó)西南部的四川盆地南緣,多民族聚居的地區(qū),擁有豐富的民族文化和體育資源。這些獨(dú)特的體育資源不僅體現(xiàn)了涼山地區(qū)人民的智慧和創(chuàng)造力,也反映了地方文化和民族傳統(tǒng)體育文化的深厚底蘊(yùn)。民族文化的傳承應(yīng)依托于教育。然而,當(dāng)前涼山地區(qū)高校體育專業(yè)在課程設(shè)置上仍然存在一定的問題,如課程內(nèi)容單一、缺乏地方特色等,因此專業(yè)教育人才的缺失將會(huì)制約著涼山地區(qū)傳統(tǒng)體育文化的創(chuàng)新及發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)踐性課程的設(shè)置、增強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性和靈活性、根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)整課程設(shè)置、促進(jìn)跨學(xué)科融合并構(gòu)建完整的課程體系[[[] 張義飛,程琳琳,蘇璐璐.基于OBE教育理念的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系優(yōu)化與構(gòu)建[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào),2024,26(3):149-152.]]。因此根據(jù)涼山地區(qū)民族體育實(shí)際情況,凸顯民族優(yōu)勢(shì),從而進(jìn)行課程改革,設(shè)置具有涼山特色的專業(yè)核心課程及民族特色拓展課程。因此,構(gòu)建具有地方特色的體育專業(yè)特色課程群成為了涼山地區(qū)高校體育專業(yè)改革的重要任務(wù)。
1" 涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建的必要性
構(gòu)建涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展價(jià)值。首先,特色課程群的構(gòu)建有助于凸顯涼山地區(qū)的地方特色和文化底蘊(yùn),使體育專業(yè)教育更加貼近地方實(shí)際和民族需求。其次,特色課程群的構(gòu)建能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。最后,特色課程群的構(gòu)建還能促進(jìn)體育專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,推動(dòng)體育學(xué)科的交叉融合和共同進(jìn)步。
1.1 適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要
涼山地區(qū)地處高原山區(qū),經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá),這在一定程度上制約了教育的發(fā)展。然而,體育教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有重要意義,尤其是在中學(xué)階段,學(xué)生的身體發(fā)育處于高速時(shí)期,體育教育尤為重要。民族傳統(tǒng)體育旅游不斷與傳統(tǒng)旅游業(yè)之間的相互融合,形成新的業(yè)態(tài),民族傳統(tǒng)體育旅游成為了民族地區(qū)旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要資源之一[[[] 周旺越. 黔南州民族傳統(tǒng)體育與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究[D].貴州民族大學(xué),2023.]]。因此,構(gòu)建具有地方特色的體育專業(yè)課程群,能夠更好地適應(yīng)涼山地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)出符合地方需求的體育人才。
1.2 提升體育教育質(zhì)量
構(gòu)建體育專業(yè)特色課程群,需要對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)化、整體性的優(yōu)化和整合,從而增強(qiáng)課程之間的聯(lián)系和互補(bǔ)性。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣,還能夠促進(jìn)教師之間的合作與交流,提升體育教育的教學(xué)質(zhì)量。
1.3 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
體育專業(yè)特色課程群的構(gòu)建,可以為學(xué)生提供更多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇,滿足不同學(xué)生的興趣和需求。這有助于培養(yǎng)學(xué)生民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的興趣,傳承民族傳統(tǒng)文化精神,形成多彩的生活方式,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
綜上所述,涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群的構(gòu)建具有十分重要的必要性。它不僅可以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,提升體育教育質(zhì)量,還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,推動(dòng)體育教育的改革與創(chuàng)新。
2" 涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建的可行性及特色性
彝族作為涼山地區(qū)的主要民族之一,擁有豐富的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這些項(xiàng)目不僅具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和民族特色,還具有較高的實(shí)用價(jià)值和發(fā)展?jié)摿ΑMㄟ^對(duì)彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的研究和分析,我們發(fā)現(xiàn)這些項(xiàng)目在可持續(xù)發(fā)展方面具有較強(qiáng)的可行性。一方面,彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊(yùn),為其可持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐;另一方面,這些項(xiàng)目具有獨(dú)特的鍛煉價(jià)值和健康理念,符合現(xiàn)代人對(duì)健康生活的追求。因此,將彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入特色課程群,不僅能夠豐富課程內(nèi)容,提升課程的多樣性和趣味性,還能為體育專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供新的思路和方向。同時(shí),通過深入挖掘和傳承彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,我們可以更好地保護(hù)和傳承地方文化和民族傳統(tǒng),促進(jìn)文化多樣性和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
在涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建的必要性中,我們不僅要考慮到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,提升體育教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以及推動(dòng)體育教育的改革與創(chuàng)新,還需要特別關(guān)注彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展可行性及特色性。
彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在涼山地區(qū)具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和廣泛的群眾基礎(chǔ),其獨(dú)特的魅力和價(jià)值使得它們具有可持續(xù)發(fā)展的巨大潛力。首先,彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多,包括摔跤、賽馬、射箭、射弩、打陀螺、蹲斗等,這些項(xiàng)目不僅具有競(jìng)技性,還兼具娛樂性和觀賞性,能夠滿足不同人群的需求。其次,彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與當(dāng)?shù)孛袼酌耧L(fēng)和節(jié)慶活動(dòng)緊密相連,如火把節(jié)、彝族年等,這些活動(dòng)為彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目提供了廣闊的展示平臺(tái),使得它們能夠深入人心,得到廣泛傳播和傳承。
此外,彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還具有鮮明的特色性。它們不僅反映了彝族人民勇敢、智慧、勤勞等優(yōu)秀品質(zhì),還體現(xiàn)了彝族文化的獨(dú)特魅力和價(jià)值。通過參與彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生能夠更深入地了解彝族文化,增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。
因此,在涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建中,將彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入其中,不僅有利于傳承和弘揚(yáng)彝族文化,還能夠豐富體育課程內(nèi)容,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),通過挖掘和整理彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)資源和教學(xué)方法,可以為高校體育教育提供新的思路和方法,推動(dòng)體育教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
3" 涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建的原則
專業(yè)課程設(shè)置首先要符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律和專業(yè)特色、要以學(xué)校性質(zhì)為基點(diǎn)的人才培養(yǎng)特色、 要突出學(xué)生的個(gè)性特色[[[] 張正民,殷召威.麗水市“山區(qū)+”體育專業(yè)特色課程群的構(gòu)建研究[J].武術(shù)研究,2020,5(01):126-129.]]。在構(gòu)建涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群時(shí),除了考慮地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要、提升體育教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)體育教育的改革與創(chuàng)新,以及關(guān)注彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展可行性和特色性外,還需要遵循一定的構(gòu)建原則。一是突出地方特色,將地方文化和民族特色融入課程中,使課程內(nèi)容更加貼近地方實(shí)際和民族需求;二是注重實(shí)用性,確保課程內(nèi)容能夠滿足地方體育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;三是強(qiáng)化創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)師生在體育領(lǐng)域進(jìn)行探索和創(chuàng)新,推動(dòng)體育學(xué)科的交叉融合和共同進(jìn)步;四是注重課程之間的銜接與交融,形成完整體,提高課程體系的系統(tǒng)性和完整性。
3.1 地方性原則
課程群的建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合涼山地區(qū)的實(shí)際情況,反映地方特色和文化底蘊(yùn)。課程內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境相適應(yīng),緊扣民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,重點(diǎn)挖掘能夠開發(fā)特色體育旅游產(chǎn)業(yè)的體育項(xiàng)目人才的培養(yǎng),以滿足地方對(duì)體育人才的需求,從而促進(jìn)當(dāng)?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)體育融入旅游產(chǎn)業(yè),為涼山地區(qū)發(fā)展提供優(yōu)秀人才。
3.2 整體優(yōu)化原則
各門各類體育課程專業(yè)教學(xué)體系的完整性[[[] 榮敦國(guó),毛永.大學(xué)體育課程思政建設(shè)的理論研究[J].體育科學(xué)研究,2023,27(4):81-87.]]。課程群的構(gòu)建應(yīng)對(duì)各門課程進(jìn)行整體優(yōu)化,確保課程內(nèi)容之間的銜接和互補(bǔ),避免重復(fù)和冗余。同時(shí),要注重課程群內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和層次,形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。
3.3 學(xué)生中心原則
課程群的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為中心,關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。立足學(xué)生中心理念,推動(dòng)交叉學(xué)科研究[[[] 崔佳,羅萍,付美婭,等.我國(guó)“以學(xué)生為中心”研究的熱點(diǎn)主題與前沿演進(jìn)——基于CiteSpace的可視化分析[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2023,39(2):95-106.
]]。以學(xué)生為中心,以學(xué)生為重點(diǎn)。
3.4 實(shí)踐性原則
實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置在課程群的構(gòu)建過程中非常的重要,實(shí)踐的過程中能夠使學(xué)生或得實(shí)踐體驗(yàn)以及實(shí)踐機(jī)會(huì)。依托于實(shí)踐教學(xué),從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.5 可持續(xù)發(fā)展原則
課程群的構(gòu)建應(yīng)考慮可持續(xù)發(fā)展,注重課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和影響力。通過不斷更新課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教育質(zhì)量,確保課程群能夠持續(xù)地為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
綜上所述,構(gòu)建涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群應(yīng)遵循地方性原則、整體優(yōu)化原則、學(xué)生中心原則、實(shí)踐性原則和可持續(xù)發(fā)展原則。這些原則將為構(gòu)建具有地方特色和文化底蘊(yùn)的體育專業(yè)特色課程群提供指導(dǎo),為培養(yǎng)符合地方需求的體育人才做出積極貢獻(xiàn)。
4" 涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群時(shí),需要充分考慮地域特色、文化背景、學(xué)生需求以及現(xiàn)代體育教育的發(fā)展趨勢(shì)。通過挖掘和整合各類資源,開發(fā)出具有鮮明特色和時(shí)代感的體育課程群,為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的體育專業(yè)人才提供有力支撐。
一、結(jié)合地域特色,開發(fā)戶外與探險(xiǎn)課程。利用涼山地區(qū)的山地、高原等自然資源,開發(fā)登山、徒步、攀巖、定向越野等戶外課程,培養(yǎng)學(xué)生的探險(xiǎn)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí),結(jié)合當(dāng)?shù)氐暮恿?、湖泊等水資源,開展游泳、皮劃艇、龍舟等水上運(yùn)動(dòng)課程,提升學(xué)生的水上運(yùn)動(dòng)技能。
二、挖掘民族文化,傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。將彝族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入課程體系,如摔跤、射箭、火把舞等,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的技能,同時(shí)加深對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同。此外,還可以組織民族體育比賽和文化交流活動(dòng),促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展。
三、融入現(xiàn)代體育元素,提升課程的時(shí)代性。在保持傳統(tǒng)特色的同時(shí),我們還需要關(guān)注現(xiàn)代體育的發(fā)展動(dòng)態(tài),將籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)、田徑等熱門體育項(xiàng)目納入課程體系,提高學(xué)生的競(jìng)技水平和運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)代科技手段,如智能穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等,提升課程的教學(xué)效果和趣味性。
四、注重心理健康教育與體能訓(xùn)練的融合。在體育課程教學(xué)中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練,還要注重心理健康教育。通過引入心理健康知識(shí)、開展心理輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)和健康的心理品質(zhì)。同時(shí),將體能訓(xùn)練與心理健康教育相結(jié)合,通過科學(xué)合理的訓(xùn)練方法和手段,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
5" 涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建的結(jié)構(gòu)
構(gòu)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)核心素養(yǎng)[[[] 劉忠鑫,朱偉強(qiáng).論體育學(xué)科的大概念教學(xué)[J].體育學(xué)刊,2021,28(05):70-76.]]。涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群的結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰合理,包括基礎(chǔ)課程、核心課程、拓展課程等多個(gè)層次。
首先,基礎(chǔ)課程層應(yīng)包括體育基礎(chǔ)理論課程和體育技能基礎(chǔ)課程,為學(xué)生奠定扎實(shí)的體育理論基礎(chǔ)和基本運(yùn)動(dòng)技能?;A(chǔ)課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和理論知識(shí),為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這類課程包括體育學(xué)概論、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等。
其次,核心課程應(yīng)突出地方特色和民族特色,深入挖掘彝族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)涵和價(jià)值,使學(xué)生更好地了解和傳承地方文化和民族傳統(tǒng)。可以開設(shè)包括足球、籃球、排球等現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目,同時(shí)也可以融入具有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,如彝族摔跤、火把節(jié)舞蹈、射箭等課程。
拓展課程應(yīng)關(guān)注體育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。應(yīng)組織學(xué)生參與各類體育賽事、體育俱樂部活動(dòng)等,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)新與研究課程層則應(yīng)教授學(xué)生如何進(jìn)行體育科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。這類課程可以包括戶外拓展訓(xùn)練、體育市場(chǎng)營(yíng)銷和游泳、皮劃艇、龍舟等水上運(yùn)動(dòng)課程等。
最后,選修與特色課程層應(yīng)結(jié)合涼山地區(qū)其他民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和文化藝術(shù)元素,豐富課程內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
6" 涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群構(gòu)建的實(shí)施方法、思路
體育課程內(nèi)容當(dāng)前存在的\"教材化\"不完整、\"教學(xué)化\"不聚焦、\"實(shí)踐化\"不突出等問題[[[] 于素梅.從一體化談體育課程的內(nèi)容邏輯及結(jié)構(gòu)化設(shè)置[J].體育教學(xué),2020,40(07):10-12.
]]。在實(shí)施涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群時(shí),我們應(yīng)遵循以下思路和要求。
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),教師是課程實(shí)施的核心力量,他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響到課程群的質(zhì)量。因此,我們需要加強(qiáng)引進(jìn)和培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊(duì),提高他們的教學(xué)水平和科研能力。同時(shí),鼓勵(lì)教師積極參與課程群的建設(shè)和改革,發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造力,為課程群的發(fā)展注入新的活力。為特色課程群的實(shí)施提供有力的師資保障。
二、完善教學(xué)設(shè)施和資源建設(shè),為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,確保課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。加強(qiáng)校內(nèi)外資源的整合與利用。涼山地區(qū)擁有豐富的自然資源和人文資源,這些都是構(gòu)建特色課程群的重要基礎(chǔ)。我們可以與當(dāng)?shù)卣?、體育協(xié)會(huì)、企業(yè)等建立合作關(guān)系,共同開發(fā)體育課程資源,實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段,拓展課程群的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間,為學(xué)生提供更加便捷和高效的學(xué)習(xí)方式。
三、加強(qiáng)課程管理和質(zhì)量監(jiān)控,建立健全的課程體系和評(píng)價(jià)體系,確保課程教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性;四是加強(qiáng)校企合作和社會(huì)實(shí)踐,推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道;五是注重成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣,將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,為地方體育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,促進(jìn)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
7" 結(jié)論與展望
通過對(duì)涼山地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群的構(gòu)建研究,本文提出了具體的構(gòu)建策略和實(shí)施方案。未來將進(jìn)一步關(guān)注特色課程群的實(shí)施效果,并根據(jù)反饋進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和完善,以期為涼山地區(qū)高校體育專業(yè)的改革與發(fā)展提供有力支持。同時(shí),也希望本研究能為其他地區(qū)高校體育專業(yè)特色課程群的構(gòu)建提供有益借鑒和啟示。隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會(huì)對(duì)體育人才需求的。
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