以黨的二十大精神引領(lǐng)體育育人創(chuàng)新發(fā)展路徑研究

摘 要：本文結(jié)合黨的二十大精神，探討學(xué)校體育育人以何路徑推進(jìn)改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的國(guó)家發(fā)展需求。本文認(rèn)為，新時(shí)代體育育人需要通過(guò)樹(shù)立健康第一的教育理念、構(gòu)建綜合課程體系、完善多元化體育評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化體育教育實(shí)踐性，發(fā)掘體育教育與其他學(xué)科融合路徑等措施，可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以契合現(xiàn)代教育要義，培養(yǎng)出體質(zhì)強(qiáng)健、道德品質(zhì)良好、具有一定創(chuàng)新融合以及實(shí)踐能力的社會(huì)主義時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神 體育育人 創(chuàng)新發(fā)展 全面人才

Research on innovative development path of sports education with the spirit of the 20th National Congress of the CPC

Qi Xin

（Sports Department of Xidian University，Xi’an，Shaanxi Province，710126）

Abstract： This article， combined with the spirit of the Party's 20， discusses how to promote the reform and innovation of school physical education to meet the needs of national development in the new era. This paper holds that physical education in the new era needs to effectively promote the overall development of students by establishing the educational concept of health first， constructing a comprehensive curriculum system， improving the diversified physical education evaluation system， strengthening the practical nature of physical education， and exploring the integration path of physical education and other disciplines， so as to fit the essence of modern education. Cultivate new people in the socialist era with strong physique， good moral quality， and certain innovation and integration as well as practical ability.

Key Words： The spirit of the 20th National Congress of the CPC; Physical education; Innovative development; All-round talent

中圖分類號(hào)：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.29.000

基金項(xiàng)目：西安電子科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目（GLZX24024）。

備注：無(wú)

作者簡(jiǎn)介：齊欣（1986—），女，碩士研究生，中級(jí)-工程師; 研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

普通作者：1

基金項(xiàng)目：西安電子科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目（GLZX24024）

作者簡(jiǎn)介：齊欣（1986-），女，碩士，工程師，研究方向?yàn)楦咝＝虒W(xué)管理。

黨的二十大召開(kāi)，在黨和國(guó)家乃至中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中具有重大深遠(yuǎn)的意義，是全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)方案，又為中國(guó)體育未來(lái)發(fā)展提出建設(shè)性思想?？梢哉f(shuō)，黨的二十大精神對(duì)高校體育育人創(chuàng)新改革發(fā)展有著劃時(shí)代的引領(lǐng)意義。

1 黨的二十大精神與體育育人

1.1 黨的二十大精神與體育育人的內(nèi)在聯(lián)系

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［1］。體育鍛煉和體育教育能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，能引導(dǎo)學(xué)生的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)精神，這正回應(yīng)了黨的二十大所強(qiáng)調(diào)的育人目標(biāo)的重要內(nèi)容。因此，高校在體育教育改革發(fā)展進(jìn)程中，要繼續(xù)深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，在培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)、引導(dǎo)他們參與體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，影響學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神等方面下功夫。

1.2 黨的二十大精神引領(lǐng)體育育人創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代意義

1.2.1 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)”。黨的二十大報(bào)告是黨的創(chuàng)新理論融入高校體育育人、體育思政的新素材，要從戰(zhàn)略視野認(rèn)識(shí)到黨的二十大精神指導(dǎo)高校人才培養(yǎng)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的時(shí)代意義。通過(guò)黨的二十大精神引領(lǐng)，幫助大學(xué)生堅(jiān)定崇高信念、認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要價(jià)值、認(rèn)識(shí)到建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)與自己的相關(guān)性，幫助學(xué)校上下認(rèn)識(shí)到體育培養(yǎng)的不可替代性，幫助體育教師履行培育人才、提升自身技能和職業(yè)素養(yǎng)的必要性。

1.2.2 培養(yǎng)新時(shí)代全面人才的必然使命

新時(shí)代全面人才除應(yīng)具備高度的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等素質(zhì)之外，還應(yīng)具備基本的身體素質(zhì)和體能，以應(yīng)對(duì)日常工作和生活的挑戰(zhàn)，通過(guò)一定運(yùn)動(dòng)技能的掌握，能提升他們的運(yùn)動(dòng)自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化優(yōu)秀的意志品質(zhì)。此外，新時(shí)代體育專門人才應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家“體育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略部署，為提升國(guó)家整體體育水平和人民健康水平貢獻(xiàn)力量，承擔(dān)起在體育領(lǐng)域提升國(guó)家的國(guó)際影響力的使命。

2 聚焦新時(shí)代體育育人課題——培養(yǎng)什么樣的人

黨的二十大精神指明“促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)”是我國(guó)體育在新時(shí)期國(guó)家建設(shè)中的發(fā)展方向。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的培養(yǎng)思路還是僅把體育當(dāng)作強(qiáng)體育人的手段，與黨的二十大報(bào)告精神，以及中辦、國(guó)辦發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》中提出的“高等教育階段體育課程與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)具有崇高精神追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才”相比還有差異和差距，需進(jìn)一步充分發(fā)揮體育育人的作用。

因此，新時(shí)代高校體育育人應(yīng)打破固有思維，積極調(diào)整方向，以黨的二十大精神為引領(lǐng)，緊緊圍繞國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合社會(huì)進(jìn)步和科技創(chuàng)新，培養(yǎng)具備以下幾項(xiàng)特質(zhì)的新時(shí)代綜合素質(zhì)人才。

2.1 培養(yǎng)“思想端正、身心健康”的人

體育教育在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。更應(yīng)注意到的是，通過(guò)參與體育競(jìng)賽和體育實(shí)踐，學(xué)生可以從中體會(huì)到榮譽(yù)的獲得感、集體力量的偉大，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、關(guān)愛(ài)他人。體育活動(dòng)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)情懷、遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、公平競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)良品質(zhì)和具備一定體育素養(yǎng)的行為習(xí)慣。

2.2 培養(yǎng)“熱愛(ài)體育、思維活躍”的人

在新時(shí)代背景下，“熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、參與體育活動(dòng)”已成為普適化的、潮流化的社會(huì)共識(shí)。與以往單一體育競(jìng)技培養(yǎng)模式不同的是，越來(lái)越多的體育人才呈現(xiàn)“高知”、“高學(xué)歷”化，不論是東京奧運(yùn)會(huì)的“清華學(xué)霸”楊倩、還是具有斯坦福大學(xué)背景的自由式滑雪運(yùn)動(dòng)員谷愛(ài)凌，亦或是巴黎奧運(yùn)會(huì)站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的法律博士生江旻憓，都透露一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，那就是——現(xiàn)代教育已經(jīng)越來(lái)越重視體育人才的全面發(fā)展，也可以說(shuō)“體育”在現(xiàn)代教育中的地位愈發(fā)凸顯。

在此背景下，在體育方面有所建樹(shù)的全面人才能更有顯示度地對(duì)全社會(huì)體育意識(shí)形成、體育習(xí)慣養(yǎng)成、體育技能學(xué)習(xí)等起到宣傳、帶引和推廣作用，增加公眾對(duì)體育的關(guān)注度和參與度。同時(shí)，體育技能專業(yè)過(guò)硬的人才還能在行業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)引導(dǎo)、組織管理和社會(huì)體育輔導(dǎo)方面有所貢獻(xiàn)。

2.3 培養(yǎng)“會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、能抗壓、能競(jìng)爭(zhēng)”的人

體育運(yùn)動(dòng)往往促使團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)行密切配合和協(xié)作。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作解決問(wèn)題，從而提升社會(huì)適應(yīng)能力。體育競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗壓能力的重要途徑。在競(jìng)賽中，學(xué)生需要面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，需要通過(guò)努力拼搏來(lái)取得勝利。這種經(jīng)歷有助于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、抗壓能力和意志力的形成，使他們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中更加堅(jiān)韌不拔。

2.4 培養(yǎng)“素質(zhì)全面、創(chuàng)新融合”的人

隨著黨和國(guó)家對(duì)體育投入的逐年增長(zhǎng)，民眾體育參與度也大幅度提高。城市體育俱樂(lè)部、體育節(jié)、城市馬拉松等賽事不斷出現(xiàn)，體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)更加便民利民，體育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人工智能等行業(yè)融合更深入。這對(duì)從業(yè)人員在理念、視野、素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等多方面提出更高要求，因此，精通體育、掌握并熟練使用大數(shù)據(jù)、能將體育學(xué)科與其他學(xué)科交叉融合的人在未來(lái)是稀缺資源。

綜上，新時(shí)代體育育人目標(biāo)應(yīng)聚焦在，培養(yǎng)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、身心健康、思維活躍、有協(xié)作精神、既能競(jìng)爭(zhēng)亦能抗壓、有融合能力的人。這樣的培養(yǎng)靶向既遵從新時(shí)代的社會(huì)需求，也體現(xiàn)了體育教育的獨(dú)特價(jià)值和意義。

3 構(gòu)建新時(shí)代體育育人創(chuàng)新思路分析

黨的二十大報(bào)告對(duì)教育提出了“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的要求[2]。新時(shí)代，作為教育事業(yè)的重要構(gòu)成，學(xué)校體育教育改革發(fā)展需與時(shí)俱進(jìn)，更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建新時(shí)代體育育人創(chuàng)新思路。

3.1 樹(shù)立健康第一的教育理念

既要?jiǎng)?chuàng)新、還要不忘初心。要始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握好蘊(yùn)含其中的世界觀和方法論，科學(xué)運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。要全面貫徹習(xí)近平關(guān)于教育和體育的重要論述[3]，要將學(xué)生的身體健康和心理健康放在教育理念的首位，通過(guò)體育知識(shí)和技能的傳授、體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)體育的興趣甚至熱愛(ài)，為體育育人的廣泛實(shí)施創(chuàng)造穩(wěn)定的先決條件。

3.2 構(gòu)建綜合課程體系

課程改革是高等教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育目標(biāo)的重要途徑[4]。體育課程改革也是學(xué)校課程改革中不可或缺的一環(huán)，體育教育課程體系不僅要關(guān)注體育學(xué)科知識(shí)體系，還要體現(xiàn)時(shí)代精神和文化內(nèi)涵。具體策略包括：強(qiáng)化體育課程思政建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)培育，如加強(qiáng)終身體育意識(shí)養(yǎng)成和運(yùn)動(dòng)急救常識(shí)識(shí)基礎(chǔ)等；重視體育課內(nèi)外結(jié)合，如做好翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)；以體育學(xué)科為主線開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程，拓展知識(shí)傳授的廣度與深度等。

3.3 完善多元化體育評(píng)價(jià)體系

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校教育改革已不斷提倡構(gòu)建學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系，但從實(shí)施理念和執(zhí)行效果上看近乎流于形式。實(shí)際上，積極推動(dòng)實(shí)現(xiàn)體育多元評(píng)價(jià)在綜合培養(yǎng)中全接觸對(duì)提高教育質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)收益大有裨益。

首先，學(xué)生評(píng)價(jià)作為教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要補(bǔ)充，?能從多個(gè)維度反映教學(xué)質(zhì)量，?包括學(xué)生對(duì)教師授課的滿意度、??學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣等方面。?學(xué)生評(píng)價(jià)雖然存在主觀性，?可能受到個(gè)人情感和偏見(jiàn)的影響，?但通過(guò)細(xì)致的設(shè)計(jì)和精心的安排，?可以構(gòu)建一個(gè)有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，聚焦學(xué)生綜合分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題能力的提高。??因此，?學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)成為教學(xué)改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。

其次，深化教師激勵(lì)機(jī)制是提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在完善教師激勵(lì)機(jī)制建設(shè)中，除采取改革職稱評(píng)審體系、設(shè)置教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)、以及完善包括學(xué)生評(píng)價(jià)在內(nèi)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制外，樹(shù)立“合理配置評(píng)價(jià)權(quán)力、有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果、重視考核教師實(shí)踐能力”等評(píng)價(jià)理念[5]，也是深化教師激勵(lì)機(jī)制的關(guān)鍵。

3.4 強(qiáng)化體育教育實(shí)踐性

體育教育應(yīng)注重實(shí)踐性，單一的課堂體育教學(xué)和流于形式的課外鍛煉方式只會(huì)讓不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生更加失去興趣。學(xué)校體育可以開(kāi)展戶外拓展訓(xùn)練、體育夏令營(yíng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在有別于“課堂”的環(huán)境中感受體育運(yùn)動(dòng)，在“互動(dòng)與合作”的實(shí)踐中增長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)水平及其他素質(zhì)。通過(guò)參與體育活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)、感悟體育精神、發(fā)現(xiàn)興趣。

3.5 發(fā)掘體育教育與其他學(xué)科融合路徑

體育教育可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，形成跨學(xué)科教學(xué)模式。例如，與思想品德教育相結(jié)合，通過(guò)民族傳統(tǒng)體育課程、或其他體育活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義及道德品質(zhì)；與科學(xué)教育相結(jié)合，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究體育運(yùn)動(dòng)的原理和方法；與藝術(shù)教育相結(jié)合，通過(guò)舞蹈、體操等藝術(shù)形式展現(xiàn)體育之美。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與體育精神的共育。

4 結(jié)語(yǔ)

黨的二十大精神為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、高校體育改革以及體教加速融合明確了方向，勾畫了藍(lán)圖，對(duì)國(guó)家體育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。如何以黨的二十大精神引領(lǐng)體育育人創(chuàng)新發(fā)展是值得體育教育工作者深度思考的重大課題。立足新時(shí)代背景，分析黨的二十大精神與體育育人的內(nèi)在聯(lián)系，“跳出體育看體育”，聚焦推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中體育育人的屬性和意義，想明白“培養(yǎng)什么樣的人”，尋找培養(yǎng)著力點(diǎn)，從理念、課程、評(píng)價(jià)、融合等多維度痛下針砭，構(gòu)建新時(shí)代體育育人創(chuàng)新思路，培養(yǎng)出新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義復(fù)合型人才。

[1] 習(xí)近平．高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗： 在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].黨的二十大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn).北京：黨建讀物出版社，2022：26．

[2] 中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站. 辦好人民滿意的教育.[EB/OL].[2022-11-20].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5148/202211/t20221121_998650.html.

[3] 黃漢升.全面提高體育人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，57（1）：8.

[4] 藺婉軒.黨的二十大精神引領(lǐng)下的高校課程改革探討[J].大連民族大學(xué)學(xué)報(bào).2023，25 （6）：568.

[5] 宋雅，萬(wàn)東升.美國(guó)職業(yè)教育“雙師型”教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵特征及現(xiàn)實(shí)啟示[J].現(xiàn)代教育管理，2024（6）：119