基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的高校美育素質(zhì)教育路徑

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的提出，政府工作報(bào)告中也針對(duì)該理論進(jìn)一步重申，在社會(huì)上掀起創(chuàng)業(yè)的新高潮。高校作為人力資源聚集地，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的關(guān)注核心，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，出臺(tái)各種鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)，解決大學(xué)生的就業(yè)難題。但是從發(fā)展的歷程和經(jīng)驗(yàn)來看并不理想，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。為了更好地解決這個(gè)問題，需要探究與大學(xué)生素質(zhì)相符的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。美育教育則是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要內(nèi)容，通過美育教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的融入，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效落實(shí)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美育結(jié)合的必要性和可行性

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美育結(jié)合的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國當(dāng)前教育中的重要內(nèi)容，也是高校教育中的主要關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展都需要人力資源的拉動(dòng)和創(chuàng)新，只有人力資源不斷優(yōu)化和完善，提升人力資源質(zhì)量，保證人力資源符合社會(huì)的發(fā)展需求，才能更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是思想意識(shí)、技術(shù)能力以及思維等方面的創(chuàng)新。但是這些創(chuàng)新發(fā)展都不是憑空出現(xiàn)的，需要在素質(zhì)教育中進(jìn)行落實(shí)。要從德育、美育、體能等多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。本文從美育角度，探究美育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的影響作用，并分析二者間的融合策略。

為了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美育融合的可行性進(jìn)行驗(yàn)證，本文研究中對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，大部分學(xué)生表示美育教育有利于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中形成更具有審美性的思維，特別是關(guān)于設(shè)計(jì)方面的專業(yè)，在這方面的表現(xiàn)更明顯。其他專業(yè)雖然從專業(yè)特點(diǎn)來看與美學(xué)關(guān)系不大，但是對(duì)協(xié)調(diào)性思維、創(chuàng)新性思維等方面的影響比較明顯。而且通過賽事中學(xué)生的表現(xiàn)情況來看，在大賽中取得名次的學(xué)生大部分都是在美育培養(yǎng)方面能力比較強(qiáng)的學(xué)生，或者美育教育課程開展比較多的學(xué)校，這也再次說明美育教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤為重要。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美育結(jié)合的可行性

第一，培養(yǎng)目標(biāo)具有契合性。

美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都注重對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與素養(yǎng)是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，而美育教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)中包含美育教育目標(biāo)，同時(shí)美育教育目標(biāo)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。因此二者間的融合，在目標(biāo)培養(yǎng)方面是統(tǒng)一的。

第二，教育價(jià)值追求具有統(tǒng)一性。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及美育教學(xué)的工作開展，都需要與學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和生活結(jié)合。善于利用生活元素，扎根生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。同時(shí)教育要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，保證教學(xué)的定位符合現(xiàn)代社會(huì)的審美和需求，能夠在社會(huì)發(fā)展中起到促進(jìn)作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美育教育都要以現(xiàn)實(shí)為載體，達(dá)到更好的育人效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育成果的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，體現(xiàn)新時(shí)代精神風(fēng)貌。與現(xiàn)代人的精神需要相結(jié)合，推動(dòng)人類精神文明的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)美育的效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高校美育素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展中已經(jīng)積累大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提升對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，當(dāng)前已經(jīng)在高校教育中普及，同時(shí)學(xué)術(shù)界對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究內(nèi)容也不斷增多，并持續(xù)深化。高校積極構(gòu)建教育平臺(tái)，引進(jìn)各種教育資源，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。同時(shí)，要結(jié)合地方文化特點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行探索。通過各種教學(xué)方法的改革，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。就目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體發(fā)展來看，教育理念方面存在偏差。認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育即是培養(yǎng)學(xué)生自主經(jīng)營能力，但是在教育培養(yǎng)中針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技巧培養(yǎng)能力有限，學(xué)生在畢業(yè)后自行開公司，眼界和能力尚且不足。因此很多學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)下，畢業(yè)后直接走創(chuàng)業(yè)路，但是大部分都以失敗告終。由此可見，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在巨大的發(fā)展空間，需要不斷優(yōu)化和完善。

二、高校美育教育現(xiàn)狀

高校美育教育工作開展中，需要注重全面人才培養(yǎng)理念的落實(shí)。我國傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)禮儀教育，禮儀教育中也涉及美育教育。當(dāng)前時(shí)代發(fā)展下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終為首位，人們更注重經(jīng)濟(jì)利益的獲得以及技術(shù)的提升，不注重人文素養(yǎng)。在這種社會(huì)背景下，會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)美育教育的重視度不足，忽視學(xué)生的美育培養(yǎng)。當(dāng)前我國高校美育素質(zhì)教育工作不斷完善，可以嘗試借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)美育資源的拓展。保證美育教育符合人才培養(yǎng)要求，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的高校美育素質(zhì)教育路徑

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的高校美育素質(zhì)教育工作開展中，需要從教育理念方面進(jìn)行優(yōu)化，提升高校對(duì)教育工作的重視，并積極搭建教育融合平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與美育教育融合，不斷豐富美育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與美育融合發(fā)展理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)開展中需要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生的綜合發(fā)展，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美育教育的融合，可以實(shí)現(xiàn)教育路徑和教育內(nèi)容的創(chuàng)新。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入美育教育，有利于優(yōu)化思想政治教育，凸顯學(xué)生德育的主體地位，始終保持正確的意識(shí)形態(tài)方向。關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，把愛國情懷更好地融入教育之中。將美育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，可以使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各個(gè)階段的教學(xué)中都能保持良好的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。最后，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人成長需求和目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生理智與情感的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)美育育人資源與人員間的協(xié)同發(fā)展。

二、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與美育融合教育平臺(tái)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作以及美育教育融合開展中，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的教育方式，加強(qiáng)對(duì)教育內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新，形成更有效的教育平臺(tái)，保證教育工作的協(xié)同性、創(chuàng)新性發(fā)展。比如，針對(duì)信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，可以構(gòu)建共享型實(shí)踐平臺(tái)。結(jié)合當(dāng)前信息工程專業(yè)最新的教育理念，在人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐分析。在政策的導(dǎo)向下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美育結(jié)合，體現(xiàn)出信息工程的特點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的組織，以美學(xué)為主題，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育競賽活動(dòng)，使學(xué)生在專業(yè)的設(shè)計(jì)工作中始終保持對(duì)美育的重視。

三、提升學(xué)生的創(chuàng)新和審美能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下，高校教學(xué)中可以結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用技術(shù)手段優(yōu)化美育教育，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的宣傳，解讀政策，確保專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的效果，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的有效落實(shí)。首先，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)美學(xué)藝術(shù)載體的拓展，通過積極組織校園文化活動(dòng)，將雙創(chuàng)教育與美育教育融合，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)和藝術(shù)社團(tuán)。通過藝術(shù)傳播的方式提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳效果。其次，營造一個(gè)提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的良好美育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化觀和審美觀，把這些理念轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效。

四、促進(jìn)雙創(chuàng)教育與美育教學(xué)方法融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，要保證教育方法的有效性，提升教育實(shí)踐能力。通過教育的調(diào)查研究可知，當(dāng)前我國高校教育中，大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與美育教育都停留在理論灌輸層面，不利于學(xué)生理解和實(shí)踐。學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)效率降低。實(shí)際上，美育教育需要一定的載體作為引導(dǎo)，可以將一部影片、一幅畫等作為美育教育的載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官和思想內(nèi)涵，使學(xué)生始終保持愉悅的情緒，加強(qiáng)心靈的凈化。因此在美育教學(xué)中，可以嘗試從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生感受美育在未來創(chuàng)業(yè)中的作用和重要性，并自覺投入學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的美育教育學(xué)習(xí)。

五、豐富美育教育內(nèi)容

高校美育教育工作開展中，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的群體心理和藝術(shù)發(fā)展。高校美育教育工作開展中，在實(shí)際教學(xué)操作時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力，豐富音樂審美教育內(nèi)容。實(shí)際美育教育中，可以通過開設(shè)美術(shù)、音樂等綜合藝術(shù)審美方式引導(dǎo)學(xué)生加入美育教學(xué)。課程開展中學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，堅(jiān)持立德樹人理念的落實(shí)，形成更精準(zhǔn)的藝術(shù)教育切入點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的“水課”結(jié)構(gòu)模式，打造“金課”。從不同角度構(gòu)建美育教育課程體系，設(shè)置科學(xué)的美育教育目標(biāo)，提升美育教育質(zhì)量。可以通過組建藝術(shù)團(tuán)的方式，開展美育教學(xué)實(shí)踐。在美育課程構(gòu)建中，以學(xué)生的專業(yè)為基礎(chǔ)設(shè)置美育實(shí)踐內(nèi)容。比如，高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，可以從美學(xué)理論、倫理學(xué)以及哲學(xué)等方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)美學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的美學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新速度快，美育教育也需要符合時(shí)代發(fā)展步伐，結(jié)合社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息量和便捷優(yōu)勢，拓展學(xué)生美術(shù)教育資源和教育渠道，優(yōu)化高校美育教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)美育資源共享。

六、注重美育教育滲透

高校美育教育工作開展中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念和教育方法，采用滲透的方式將美育教育理念融入教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)美育與其他學(xué)科和教學(xué)活動(dòng)的融合。滲透教育方式是一種比較緩慢、隱蔽的教育模式。同時(shí)美育教育是一種作用于人思想的教育學(xué)科，教育效果無法立即顯現(xiàn)，因此在高校音樂審美教育中，要嘗試將美學(xué)思想融入教學(xué)中，形成長線教學(xué)模式。任何課程內(nèi)容都與美育有關(guān)，各種科學(xué)中都包含美學(xué)元素。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過函數(shù)的解答，形成優(yōu)美的圖像，數(shù)學(xué)中的幾何圖像也是美學(xué)研究的基礎(chǔ)，可以為數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。物理學(xué)的研究中則可以通過光學(xué)、聲學(xué)等提升美育教學(xué)效果。高校美育教育是一種深層次的教學(xué)模式，教師在美育教育中可以從各學(xué)科內(nèi)容探索和挖掘美育元素。這些都可以為學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提供有效的參考，為學(xué)生未來的發(fā)展提供助力。

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下美育教育的作用逐漸凸顯，美育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美思維、審美意識(shí)和審美能力。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的情況來看，美育教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中都存在一定的不足，影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，在高校的美育教育中需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求為參考，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，探究美育教學(xué)路徑。通過對(duì)美育教學(xué)內(nèi)容的拓展、教學(xué)方式的優(yōu)化以及與專業(yè)內(nèi)容的融合達(dá)到更好的教學(xué)效果。

本文系2023年江蘇高?！扒嗨{(lán)工程”青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象項(xiàng)目（第一作者彭展展為培養(yǎng)對(duì)象）、2022年江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院課程思政項(xiàng)目《美容咨詢與溝通》（編號(hào)：kcsz2022017）、江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題《中華美育精神視域下醫(yī)藥衛(wèi)生類高職醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》（編號(hào)：JKC2022011）、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)2023年度分支機(jī)構(gòu)科研課題《類型教育視域下美育課程實(shí)施及數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究》（編號(hào)：ZJ2023B186）成果。作者單位：彭展展、徐毓華、何江洋、葛萍、李墨靈、劉茜（江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院），林大彰（南京師范大學(xué)）。